Strategi Supervisi Efektif: Menerapkan Prinsip Marzano Untuk Meningkatkan Kinerja Guru
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i6.9014Keywords:
Supervisi Akademik, Efektivitas Kerja GuruAbstract
Supervisi akademik memiliki peran penting dalam meningkatkan kinerja guru dan mutu pembelajaran di sekolah. Namun, efektivitas supervisi sering kali terhambat oleh kurangnya pendekatan yang sistematis dan sesuai dengan kebutuhan guru. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi strategi supervisi berbasis prinsip Marzano serta dampaknya terhadap peningkatan kinerja guru, terutama dalam aspek perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode evaluatif dengan pendekatan kualitatif. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi langsung, dan analisis dokumen di sekolah. Subjek penelitian meliputi kepala sekolah sebagai supervisor, guru sebagai sasaran supervisi, serta siswa sebagai pihak yang terkena dampak tidak langsung. Validitas data dijamin melalui penggunaan teknik triangulasi dan analisis tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan supervisi yang berfokus pada keempat domain tersebut berkontribusi secara signifikan terhadap peningkatan kinerja guru. Guru yang terlibat dalam supervisi yang sistematis dan berbasis prinsip Marzano menunjukkan peningkatan dalam pengelolaan kelas, kualitas perencanaan pembelajaran, refleksi terhadap pengajaran mereka, serta kerjasama dan dukungan profesional antar rekan sejawat. Penelitian ini menyimpulkan bahwa supervisi yang efektif dengan mengintegrasikan empat domain model Marzano terbukti meningkatkan kualitas kinerja guru di sekolah dasar, yang akan berkontribusi pada hasil pembelajaran siswa yang lebih baik
References
Afni Ma’rufah. (2019). Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 53(1), 8–17. https://doi.org/10.62775/edukasia.v3i2.72
Artiana, A. (2022). Keterampilan Supervisor Dalam Peningkatan Kualitas Pembelajaran. Indonesian Research Journal On Education, 2(3), 1344–1349. https://doi.org/10.31004/irje.v2i3.393
Chabibah, N., Sdn, U., Kecamatan, N., & Kabupaten, S. (2022). Supervisi Akademis Peningkatan Kompetensi Guru Dalam Pembelajaran Kontekstual Di SDN Ngepung Kecamatan Sukapura. Jurnal.Widyahumaniora.Org, 1(2), 221–238. https://jurnal.widyahumaniora.org/index.php/jptwh/article/view/33
Diana, D., & Yusrianti, S. (2023). Tindak Lanjut Supervisi Akademik dalam Penyusunan Instrumen Penilaian di Madrasah. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7, 4436–4441. https://mail.jptam.org/index.php/jptam/article/view/6851%0Ahttps://mail.jptam.org/index.php/jptam/article/download/6851/5703
Harahap, H. S., & Hidayah, N. (2022). Supervisi Akademik dalam Membangun Mutu Pendidikan Madrasah di Lingkungan Yayasan Pondok Pesantren Ats-Tsaqofiy. Wahana Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(1), 6–12. https://doi.org/10.56211/wahana.v1i1.80
Hartanto, S., & Purwanto, S. (2019). Supervisi dan Penilaian Kerja Guru. Direktorat Jenderal Guru Dan Tenaga Kependidikan, 4(1), 88–100. https://repositori.kemdikbud.go.id/15035/1/08.-Supervisi-dan-PK-Guru_26042019.pdf
Latif, A. (2021). Pengaruh Supervisi Akademik Dan Budaya Organisasi Sekolah Terhadap Kinerja Guru Di Sekolah Dasar Islam Terpadu Fadhilah Pekanbaru. http://repository.uin-suska.ac.id/id/eprint/57294
Leniwati, L., & Arafat, Y. (2017). Implementasi Supervisi Akademik Kepala Sekolah Untuk Meningkatkan Kinerja Guru. JMKSP (Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, Dan Supervisi Pendidikan), 2(1), 106–114. https://doi.org/10.31851/jmksp.v2i1.1158
Mutahajar, M. (2019). Penerapan Supervisi Kolaboratif untuk Meningkatkan Kompetensi Profesional Guru SDN 6 Jurit Kecamatan Pringgasela. Bintang, 1, 282–303. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/bintang/article/view/449
Neliwati, N., Humaira, A., Syahirah, F., & Nabila Damanik, S. (2023). Peran Kepala Sekolah Dalam Mengembangkan Kurikulum Merdeka Belajar. Jambura Journal of Community Empowerment, 4(2), 371–383. https://doi.org/10.37411/jjce.v4i2.2788
Nisma, & Nelliraharti. (2024). Peran Guru Dalam Mengatasi Bullying Di Sekolah Dasar. Journal of Education Science (JES), 10(1), 10124–10140. DOI: https://doi.org/10.33143/jes.v10i1.3780
Nurhakim, Y. F., & Furnamasari, Y. F. (2023). Sikap Guru Dalam Menghadapi Siswa Yang Berkebutuhan Khusus Di Kelas 2 SDN Jelegong 01 Rancaekek. Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 1(3), 155–176. https://ejurnal.politeknikpratama.ac.id/index.php/Lencana/article/view/1814
Putri, P. Y., & Jamilus, J. (2022). Meningkatkan Kinerja Guru Melalui Prinsip Supervisi Pendidikan. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam (MANAPI), 1(1), 31. https://doi.org/10.31958/manapi.v1i1.5957
Ramadina, R., Siregar, N. S., Tantri, A., Daulay, N. A., Ubaydillah, M., & Maulana, M. R. (2023). Peran Supervisi Pendidikan terhadap Peningkatan Mutu Belajar dan Mengajar. Sublim: Jurnal Pendidikan, 1(1), 1–16. https://doi.org/10.33487/sublim.v1i1.5602
Robert J.Marzano, Toni Frontier, D. L. (2011). Efektif Supervision Supporting The Art and Science of Teaching. www.ascd.org
Saepul Hidayat, A., Badriah, L., Maryati, R., & Studi Administrasi Pendidikan, P. (2024). Efektivitas Kompetensi Profesional Guru Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Sang Surya, 10(1), 222–234. https://jurnal.umbulukumba.ac.id/index.php/jpss/article/view/191
Siahaan, N. A., & Tantu, Y. R. P. (2022). Penerapan Peraturan dan Prosedur Kelas Dalam Membentuk Sikap Disiplin Siswa Kelas 1 Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(1), 127–133. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i1.1682
Sigit, A. (2021). Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan Program Study Manajemen Pendidikan Islam Juni 2021 Disetujui Pembimbing. IAIN Jember, 43. https://repository.uinsaizu.ac.id/15045/1/Zahra Okti Pangestu naskah skripsi %287%29.pdf
Srirahmawati, I., & Hendriani, N. (2024). Evaluasi Pembelajaran Tematik Terpadu menggunakan Model Charlotte Danielson untuk Sekolah Dasar. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 5(2), 128–137. https://doi.org/10.54371/ainj.v5i2.442
W, U. R., Apriyanti, N., Ulinnuha, K., & Hermawan, A. (2024). Strategi Kepala Sekolah dalam Melaksanakan Supervisi Pendidikan yang Efektif Tingkat Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(3), 2488–2495. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i3.8057
Zumratun. (2019). Interaksi Peserta Didik Dari Berbagai Etnis Dalam Pendidikan Multikultural Kelas VI Di SDN Balirejo Yogyakarta. Fitrah, 10(2), 1–17. http://ejournal.kopertais4.or.id/mataraman/index.php/perspektif/article/view/3919/2933
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2024 Chrisma Prateila Kusumaningsih, Yari Dwikurnaningsih, Herry Sanoto
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
