Realitas dan Efektivitas: Evaluasi Program Pengenalan Lapangan Persekolahan I FKIP Untirta Tahun 2024

Authors

  • Ilmi Solihat Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, Indonesia
  • Dede Tri Guntoro Dinas Pendidikan Kabupaten Tangerang, Indonesia
  • Maman Fathurrohman Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, Indonesia
  • Nurul Anriani Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i6.9051

Keywords:

Evaluasi Program, PLP I, Keberhasilan program, CSE-UCLA

Abstract

Evaluasi Program Pengenalan Lapangan Persekolahan I FKIP Untirta Tahun 2024 dilakukan untuk menilai efektivitas dan dampak program terhadap persiapan mahasiswa dalam menghadapi realitas dunia pendidikan di sekolah. Program ini rutin dilakukan setiap semester genap. Tujuan evaluasi Program Pengenalan Lapangan Persekolahan I FKIP Untirta Tahun 2024 adalah untuk mengukur keberhasilan program dalam memperkenalkan mahasiswa pada praktik pendidikan di sekolah. Evaluasi program ini menggunakan metode CSE-UCLA untuk menganalisis efektivitas program berdasarkan perspektif mahasiswa, pengajar, dan pihak sekolah dalam mendukung pengembangan kompetensi calon pendidik. Penelitian evaluasi program ini dilaksanakan di FKIP Untirta tahun 2024 semester genap. Sumber data diperoleh dari nilai yang diberikan oleh dosen pengampu mata kuliah melalui rubrik penilaian yang tersedia dan kuesioner yang dibagikan kepada mahasiswa, serta sekolah mitra. Hasil penelitian rata-rata nilai untuk observasi yakni 88,90, rata-rata nilai presentasi laporan PLP I dan Poster yakni 85, dan rata-nilai laporan PLP I yakni 87,45. Rata-rata nilai ini jika merujuk kriteria keberhasilan program diartikan keberhasilan baik karena mencapai 87%. Implikasi menunjukkan program ini berhasil meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam mengidentifikasi realitas dan efektivitas pendidikan dan mampu merancang pembelajaran yang relevan untuk siswa di masa depan

References

A.Try Andreas Putra, “Evaluasi program pendidikan: Pendekatan evaluasi program berorientasi tujuan (Goal-oriented evaluation approach),” Shautut Tarb., vol. 18, no. 1, pp. 55–68, 2012, doi: 10.31332/str.v18i1.65.

Alkin, M. C., & Christie, C. A. (2004). The CSE-UCLA evaluation model: An overview and critique. Evaluation and Program Planning, 27(2), 171-178. https://doi.org/10.1016/j.evalprogplan.2004.01.007

Asfiati. (2020). Redesign Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Menuju Revolusi Industri 4.0. Jakarta: Kencana.

Daulay, S. H., Fitriani, S. F., & Ningsih, E. W. (2022). Pengaruh Fasilitas Sekolah terhadap Kemampuan dan Motivasi Belajar Siswa. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4 (3), 3731-3738.

E. Kareviati, “Perspektif Guru Pamong Terhadap Kompetensi Mahasiswa PPL Pada Sekolah Menengah Pertama Di Cimahi,” J. Profesi Pendidik., vol. 1, no. 2, pp. 172– 178, 2022

Fahmi, A. (2020). Evaluasi Program Pendidikan Profesi Guru di Jakarta. Jurnal Pendidikan, 23(4), 421-430.

Fatmawati, N., Mappincara, A., & Habibah, S. (2019). Pemanfaatan Dan Pemeliharaan Sarana Dan Prasarana Pendidikan. Jurnal Ilmu Pendidikan, Keguruan, dan Pembelajaran, 3 (2), 115-121.

Frayuda, A. D. (2018). Sekolah Sebagai Organisasi Pembelajaran. Jakarta: Kencana.

Herlina, L., & Haryanto, H. (2021). Evaluasi Keberhasilan Program PPL dalam Meningkatkan Kompetensi Mahasiswa: Perspektif Mahasiswa dan Dosen Pengampu. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 15(1), 77-85.

I.M. Wiratnyana, I. M. Yudana, and D. G. H. Divayana, “Evaluasi pelaksanaan program penguatan pendidikan karakter,” J. Adm. Pendidik. Indones., vol. 11, no. 2, pp. 139–148, 2020, doi: 10.23887/japi.v11i2.3427.

Khuluqo, I. E & Istaryatiningtias. (2022). Modul Pembelajaran Manajemen Pengembangan Kurikulum. Sulawesi Tengah: CV. Feniks Muda Sejahtera.

Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan. (2019). Panduan Evaluasi Program Pendidikan dengan Metode CSE-UCLA. LPMI, Universitas Pendidikan.

Malau, R. (2021). Implementasi CSE-UCLA dalam Evaluasi Program Pendidikan: Perspektif Pengajaran dan Pembelajaran di Sekolah. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 14(2), 145-152.

Minsih, M., Rusnilawati, R., & Mujahid, I. (2019). Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Membangun Sekolah Berkualitas Di Sekolah Dasar. Profesi Pendidikan Dasar, 1(1), 29–40.

Mulyasa, Menjadi Guru Profesional Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan. Bandung: PT. Remaja Rossdakarya, 2013.

Nurhidayah, “Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) PGTK Darunnajah,” http://Darunnajahkindergarter.com , 2009. http://darunnajahkindergarter.com

P. Hidayat, “Evaluasi Program Magang Mahasiswa PGSD Di Sekolah Dasar,” Pros. Semin. Nas. Pendidik., vol. 2, no. 13, p. 365, 2017, [Online]. Available: http://hdl.handle.net/11617/9131

Prasetyo, D., & Hidayat, S. (2017). Evaluasi Program PPL di Universitas Negeri Jawa Timur: Fokus pada Pendekatan Metode Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Profesional, 19(1), 56-62.

Putra, A. T. A. (2012). Evaluasi program pendidikan: Pendekatan evaluasi program berorientasi tujuan (Goal-oriented evaluation approach). Shautut Tarbiah, 18(1), 55–68. https://doi.org/10.31332/str.v18i1.65

Putra, Aris Try Andreas. (2023). Evaluasi Program Planing PLP II (Pengenalan Lapangan Persekolahan) : Menggunakan Model CSE-UCLA di PAUD. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 11-20.

R. Habil and M. Aulina, “Program BBC (Belajar Bermain Cermat) Mahasiswa dalam Membangkitkan Semangat Belajar Siswa di Keluruhan Galang Kota,” J. Abdimas Indones., vol. 2, no. 1, pp. 106–111, Mar. 2022, doi: 10.53769/jai.v2i1.193.

Sari, R. (2019). Analisis Kualitas Program Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) di Universitas Negeri Yogyakarta. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 12(2), 112-119.

Tuckman, B. W. (2012). Evaluating educational programs. Journal of Educational Evaluation, 15(3), 123-134.

V. Aulia, “Implementasi Keterampilan Mengadakan Variasi pada Praktik Pengalaman Lapangan Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris STKIP PGRI Banjarmasin,” J. Mitra Manaj., vol. 2, no. 5, pp. 505–521, Sep. 2018, doi: 10.52160/ejmm.v2i5.155.

Wahyuni, E., & Nurhasanah, N. (2018). Evaluasi Program PPL: Tantangan Administrasi dan Manajemen Waktu di Universitas Pendidikan Indonesia. Jurnal Pendidikan Indonesia, 11(3), 245-251.

Published

2024-12-13

How to Cite

Solihat, I., Guntoro, D. T., Fathurrohman, M., & Anriani, N. (2024). Realitas dan Efektivitas: Evaluasi Program Pengenalan Lapangan Persekolahan I FKIP Untirta Tahun 2024. Jurnal Basicedu, 8(6), 4681–4690. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i6.9051

Issue

Vol. 8 No. 6 (2024)

Section

Articles

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Ilmi Solihat, Dede Tri Guntoro, Maman Fathurrohman, Nurul Anriani

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).