Sosiodrama Bermuatan Nilai Moral Tembang Macapat Madura untuk Mengembangkan Karakter Positif Peserta Didik

Ayu Raudatul Jannah

doi:10.31004/basicedu.v8i6.9079

Authors

Ayu Raudatul Jannah Institut Agama Islam Negeri Madura, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i6.9079

Keywords:

Sosiodrama, Nilai-nilai moral tembang macapat Madura, Karakter positif

Abstract

Karakter peserta didik yang semakin merosot menjadi tantangan dalam dunia pendidikan, di mana guru BK perlu memanfaatkan nilai-nilai budaya lokal sebagai landasan dalam pemberian layanan sehingga dapat tertanam dalam diri peserta didik. Penelitian ini bertujuan menghasilkan produk berupa buku sebagai pedoman terkait penerapan sosiodrama yang memuat nilai moral dari tembang macapat Madura dalam rangka pengembangan karakter positif peserta didik yang memiliki keberterimaan secara teoritis dan praktis dari segi format dan konten. Penelitian ini menerapkan rancangan Borg & Gall yang kemudian disederhakankan dan disesuaikan dengan kebutuhan penelitian. Hasil ulasan dosen TEP, ulasan dosen BK, serta ulasan guru BK memiliki indeks validitas 1 kategori sangat tinggi. Dengan demikian panduan yang dikembangkan telah memenuhi keberterimaan secara teoritis dan praktis dari segi format dan konten panduan. Pada uji coba panduan peserta didik juga sangat bersemangat dalam mengikuti kegiatan. Penelitian ini menghasilkan sebuah buku pedoman dalam menerapkan sosiodrama yang memuat nilai moral dari tembang macapat Madura sebagai upaya dalam pengembangan karakter yang positif dari peserta didik. Buku pedoman ini bisa digunakan sebagai petunjuk bagi guru BK saat menerapkan teknik sosiodrama yang berintegrasi dengan nilai moral dalam tembang macapat Madura.

References

Asrafina, M. (2019). Efektivitas Teknik Sosiodrama Untuk Meningkatkan Kedisiplinan Siswa SMK Perkebunan MM 52 Yogyakarta. Jurnal Riset Mahasiswa Bimbingan Dan Konseling, 381.

Basri, H. H. & M. M. (2020). Indeks Karakter Siswa Jenjang Pendidikan Menengah 2019. Puslitbang Pendidikan Agama dan Keagamaan Badan Litbang Agama dan Diklat Kegamaan Departemen Agama RI.

Cintokowati, Iyut., S. S. F. & W. D. (2014). Keefektifan Layanan bimbingan Kelompok dengan Sosiodrama untuk Meningkatkan Sopan Santun pada Peserta Didik Kelas VIII SMP Negeri 12 Surakarta Tahun 2013/2014. Jurnal Hasil Riset, 1–12.

Debipriamuda, B., Handarini, D. M., & Ramli, M. (2019). Drama Segitiga Karpman untuk Meningkatkan Kesadaran Diri Siswa terhadap Perilaku Bullying. Psychocentrum Ulasan, 1(1), 27–38. https://doi.org/10.30998/pcr.116

Faqih, F. I. (2019). Pembentukan Karakter Peserta Didik Melalui Sosiodrama. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia Metalingua, 4(1), 13–18. https://doi.org/10.21107/metalingua.v4i1.6123

Gumilang, G. S. (2017). Internalization of Philosophical Value “Tembang Macapat” in Guidance and Counseling. Prosiding Seminar Nasional Bimbingan Dan Konseling, 1(1), 62–77.

Handayani, S. (2023). Integrasi Metode Pembelajaran Sosiodrama dan Media Komik Bergambar dalam Pembelajaran Menulis Teks Sesorah Sesuai Unggah-Ungguh Bahasa Jawa. Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(1), 41–51. https://doi.org/10.36418/japendi.v4i1.1535

Hasriana, N. &. (2018). Prespektif Islam tentang Strategi Pembelajaran. Kencana.

Hayuni, R., & Flurentin, E. (2016). Pengembangan Panduan Sosiodrama Untuk Meningkatkan Nilai Peduli Sosial Siswa Smp. Jurnal Kajian Bimbingan Dan Konseling, 1(3), 118–125. https://doi.org/10.17977/um001v1i32016p118

Istiharini. (2019). Upaya Meningkatkan Kemampuan Berkomunikasi Anak Anak Melalui Bermain Peran Pada Kelompok B Di Taman Kanak-Kanak Dharma Wanita Aikmel. Jurnal Edukasi Dan Sains, 1(2), 176–196.

Kartikawati, Dwiana., A. E. W. K. (2017). Layanan Bimbingan Kelompok Teknik Sosiodrama untuk Meningkatkan Karakter cinta Damai Siswa. Indonesian Journal of Guidance and Counseling: Theory and Application, 6(4), 13–17.

Kasypul Anwar, N. A. N. M. (2019). LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK SOSIODRAMA UNTUK MENINGKATKAN KEJUJURAN SISWA KELAS VII A SMP NEGERI 17 BANJARMASIN. Jurnal Bimbingan Dan Konseling Ar-Rahman, 5(2), 105–109.

Khairani, D., & Putra, E. D. (2021). Analisis Implementasi Lima Nilai Karakter Pendidikan pada Kegiatan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2247–2255. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1198

Lickona, T. (2013). Educating for Character. Bumi Aksara.

Mulinda, R., Afiati, E., & Conia, D. D. P. (2020). Efektivitas Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Sosiodrama Untuk Meningkatkan Empati Siswa. Jurnal Penelitian Bimbingan Dan Konseling, 5(2), 31–41.

Mulyani, M. (2019). Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Sosiodrama dalam Pembentukan Karakter Toleransi. JCOSE Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 1(1), 37–42. https://doi.org/10.24905/jcose.v1i1.12

Normawati, & Hasriana. (2018). Pentingnya Pembentukan Karakter dalam Rangka Pendidikan Menuju Perbaikan Bangsa The Importance of Character Building in the Term of Education Towards the Nations ’ Improvement. Ilmu Pendidikan Dan Keislaman, 13, 40–44.

Ramadhani, W. P., & Mahardika, I. K. (2015). Kegrafikaan Modul Pembelajaran Fisika Berbasis Multirepresentasi. Seminar NasionaL Fisika Dan Pembelajarannya, 85–91.

SURYANI, S. (2023). Penerapan Metode Sosio Drama Untuk Meningkatkan Partisipasi Siswa Dalam Pembelajaran Sejarah Indonesia Pada Materi Peristiwa Sekitar Kemerdekaan Kelas XI Iis Sma Negeri 9 Malinau. LEARNING?: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(2), 173–181. https://doi.org/10.51878/learning.v3i2.2299

Trim, B. (2018). Catatan Anti Bingung Menulis Buku Ilmiah. Institut Penulis Indonesia.

Utami, I., Khansa, A. M., & Devianti, E. (2020). Analisis Pembentukan Karakter Siswa di SDN Tangerang 15. Fondatia, 4(1), 158–179. https://doi.org/10.36088/fondatia.v4i1.466

Zulkarnaen, M. (2022). Pendidikan Karakter Berbasis Kearifan Lokal di Era Milenial. AL MA’ARIEF?: Jurnal Pendidikan Sosial Dan Budaya, 4(1), 1–11. https://doi.org/10.35905/almaarief.v4i1.2518