Efektifitas Media Big book Terhadap Kemampuan Reading Comprehension pada Siswa Kelas 2 Sekolah Dasar

Authors

  • Nur Shafa' Khairunnisa' Prodi Terapi Wicara dan Bahasa, Program Sarjana Terapan Jurusan Terapi Wicara, Politeknik Kesehatan Kemenkes Surakarta, Indonesia
  • Dian Atnantomi Wiliyanto Prodi Terapi Wicara dan Bahasa, Program Sarjana Terapan Jurusan Terapi Wicara, Politeknik Kesehatan Kemenkes Surakarta, Indonesia
  • R. Asto Soesyamoro Prodi Terapi Wicara dan Bahasa, Program Sarjana Terapan Jurusan Terapi Wicara, Politeknik Kesehatan Kemenkes Surakarta, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i6.9114

Keywords:

Literasi Sekolah Dasar, Bigbook, Book Media, Guru Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini dirancang untuk menilai efektivitas media big book dalam meningkatkan kemampuan reading comprehension siswa kelas 2 SD Negeri Bibis Luhur I Surakarta. Metode yang digunakan adalah eksperimen dengan desain one-group pretest-posttest, melibatkan 15 siswa berusia 6-7 tahun. Data dikumpulkan melalui tes pemahaman membaca dan kuisioner validasi media big book. Variabel independen adalah media big book, sementara variabel dependen adalah kemampuan pemahaman membaca siswa. Analisis data dilakukan menggunakan Uji Wilcoxon untuk data ordinal. Hasil penelitian mengindikasikan adanya peningkatan yang signifikan dalam kemampuan membaca siswa setelah penerapan media big book. Sebelum intervensi, mayoritas siswa yang berada pada level di bawah rata-rata, namun setelah diberikan intervensi, hampir seluruh siswa menunjukkan peningkatan ke kategori di atas rata-rata. Nilai p = 0,000 (p < 0,05) menunjukkan adanya pengaruh signifikan. Kesimpulannya, media big book efektif dalam meningkatkan kemampuan reading comprehension siswa kelas 2

References

Ambarita, R. S., Wulan, N. S., & Wahyudin, D. (2021). Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman pada Siswa Sekolah Dasar. EDUKATIF?: JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(5), 2336–2344. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.836

Aulia, M., Yamin, M., & Kurniawati, R. (2019). Penggunaan Big Book dalam pembelajaran membaca permulaan di sekolah dasar. Jurnal Basicedu , 3(3), 963–969. https://jbasic.org/index.php/basicedu

Budianti, Y., & Fitriani, S. (2020). Media Big Book Sebagai Solusi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Perseda, III(3), 153–157.

Diansyah, A. R., Saputra, D. S., & Kurino, Y. D. (2019). Media Pembelajaran Big Book Sebagai Penunjang Dalam Pembelajaran Membaca Permulaan Di Sekolah Dasar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan I, 1, 181–189. https://prosiding.unma.ac.id/index.php/semnasfkip/article/view/28

Fahrudin, M. (2019). Hubungan Antara Kemampuan Membaca Pemahama Dan Sikap Bahasa Dengan Kemampuan Mengapresiasi Cerita Pendek. Universitas Sebelas Maret.

Fahrurrozi, A. *, Anwar, M., & Wicaksono, J. W. (2020). Penggunaan Metode CIRC Pada Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa. Index Buana Pendidikan, 16(30), 173. http://jurnal.unipasby.ac.id/index.php/jurnal_buana_pendidikan/

Frans, S. A., Adhi Widjaya, Y., & Ani, Y. (2023). Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar. Diligentia , 5(1), 55–68.

Karumpa, A., & Halimah, A. (2022). Efektivitas Penggunaan Media Pop Up Book dan Big Book terhadap Kemampuan Siswa Memahami Isi Bacaan. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa Dan Sastra, 8(2), 818–825. https://e-journal.my.id/onoma

Mardiyanti, L., Maula, L. H., Amalia, A. R., Heryadi, D., & Ramdani, I. (2022). Upaya Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Menggunakan Media Big Book Sukuraga di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 6387–6397. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3227

Mufidah, T. N. (2020). Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Melalui Media Pelajaran Big Book Pada Siswa Kelas III. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(7), 657–667.

Mustapa, P., Pipin Yunus, & Susanti Monoarfa. (2023). Penerapan Perawatan Endotracheal Tube Pada Pasien Dengan Penurunan Kesadaran Di Ruang ICU RSUD Prof. Dr Aloei Saboe Kota Gorontalo. Intan Husada?: Jurnal Ilmiah Keperawatan, 11(02), 105–113. https://doi.org/10.52236/ih.v11i2.280

Notoatmodjo, S. (2018). Metodologi Penelitian Kesehatan. PT. Rineka Cipta.

Nuri Ramadhan, K. (2021). Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Big book Subtema Indahnya. Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 8(1), 49–60. https://doi.org/10.21093/twt.v8i1.3208

Pratomo, H. T. A. (2023). Modul Praktikum Asesmen Gangguan Belajar Spesifik.

Prawiyogi, A. G., Sadiah, T. L., Purwanugraha, A., & Elisa, P. N. (2021). Penggunaan Media Big Book untuk Menumbuhkan Minat Membaca di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(1), 446–452. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.787

Rahmi, Y., & Marnola, I. (2020). Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Melalui Metode Pembelajaran Cooperative Integrated Reading And Compotion (CIRC). Jurnal Basicedu, 4(3), 662–672. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i3.406

Simbolon, R. (2019). Penggunaan Roda Pintar Untuk Kemampuan Membaca Anak. Pengajaran Guru Sekolah Dasar (JPPGuseda), 02(02), 66–71. http://journal.unpak.ac.id/index.php/jppguseda,

Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D (Sutopo, Ed.; Kedua). Alfabeta. www.cvalfabeta.com

Tyas Noor. (2019). Keefektifan Pembelajaran Membaca Pemahaman Teks Negosiasi Menggunakan Metode SQ3R Dan PQRST Pada Siswa Kelas X SMA Negeri 12 Semarang. Universitas Negeri Semarang.

Yanti, C. D., Anggraeni, W., Prihamdani, D., Buana, U., & Karawang, P. (2020). Analisis Kesulitan Membaca Pemahaman pada Siswa Sekolah Dasar. IJPSE: Indonesian Journal of Primary School Education, 1(2), 308–315. https://doi.org/10.36805/ijpse.v1i2.589

Downloads

Published

2024-12-24

How to Cite

Khairunnisa’, N. S., Wiliyanto, D. A., & Soesyamoro, R. A. (2024). Efektifitas Media Big book Terhadap Kemampuan Reading Comprehension pada Siswa Kelas 2 Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(6), 4893–4910. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i6.9114

Issue

Vol. 8 No. 6 (2024)

Section

Articles

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Nur Shafa’ Khairunnisa’, Dian Atnantomi Wiliyanto, R. Asto Soesyamoro

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).