Implementasi LKPD Berbasis Pendidikan Matematika Realistik terhadap Kemampuan Representasi Matematis Pada Materi Luas Permukaan

Nurmaliana Febrianti; Abdillah Labiib Fauzan; Dewi Hamidah

doi:10.31004/basicedu.v9i1.9266

Authors

Nurmaliana Febrianti IAIN Kediri, Indonesia
Abdillah Labiib Fauzan IAIN Kediri, Indonesia
Dewi Hamidah IAIN Kediri, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i1.9266

Keywords:

RME, luas permukaan, Representasi Matematis

Abstract

Kemampuan representasi matematis merupakan salah satu kemampuan matematis yang dapat dicapai dengan menggunakan strategi atau pendekatan dalam pembelajaran, salah satunya adalah pendekatan RME (Realistic Mathematics Education). Tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui hasil penerapan pendekatan RME (Realistic Mathematics Education) pada materi luas permukaan terhadap kemampuan representasi matematis yang ditinjau dari hasil penyelesaian LKPD (Lembar Kegiatan Peserta Didik). Subjek penelitian terdiri dari siswa SMP yang belum pernah mendapatkan materi luas permukaan bangun ruang sisi datar, terutama untuk bangun ruang balok dan prisma. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif, hasil penelitian ini menunjukkan bahwa LKPD (Lembar Kegiatan Peserta Didik) berbasis RME (Realistic Mathematics Education) yang digunakan telah sesuai dengan prinsip dan karakteristik RME sebagaimana yang dikemukakan oleh Gravemeijer. Kesesuaian LKPD dengan karakteristik RME dapat ditunjukkan dari hasil jawaban siswa saat menyelesaikan LKPD secara berkelompok. LKPD (Lembar Kegiatan Peserta Didik) tersebut juga dapat mendorong kemampuan representasi matematis siswa yang terdiri dari tiga indikator, yaitu representasi visual, verbal, dan simbolik. Sehingga LKPD berbasis RME yang diimplementasikan pada materi luas permukaan mampu memfasilitasi kemampuan representasi matematis siswa.

References

Afriansyah, E. A. (2016). Makna realistic dalam RME dan PMRI. Lemma?: Letters of Mathematics Education, 2(2), 96–104. https://doi.org/https://doi.org/10.22202/jl.2016.v2i2.578

Anggraini, F. (2019). Penenerapan Pendekatan Rme Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Vi Sdit Raudhaturrahmah Pekanbaru. Edukatif?: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(1), 11–20. https://doi.org/10.31004/edukatif.v1i1.2

Batubara, M. A., Handayani, T., Hia, J. S., Syifa, N., Rambe, A., Mailani, E., & Manjani, N. H. (2024). Kurangnya Siswa dalam Memahami Konsep Dasar Jaring-Jaring dan Luas Permukaan Bangun Ruang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 26194–26199. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/16400

Budiono, I., & Suhendar, U. (2019). Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Melalui Pendekatan Rme. 1, 488–495. https://seminar.umpo.ac.id/index.php/SNPP2019/article/view/350

Dehani, S. K. (2019). Penerapan Bahan Ajar Matematika Berbasis Realistic Mathematics Education (Rme) Terhadap Kemampuan Representasi Matematis Siswa. Jurnal Peka, 2(2), 50–57. https://doi.org/10.37150/jp.v2i2.1114

Fahlevi, M. S., & Zanthy, L. S. (2020). Analisis Kesulitan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Materi Bangun Ruang Sisi Datar. Jurnal Pendidikan Edutama, 3(4), 313–322. https://doi.org/10.22460/jpmi.v3i4.313-322

Fauzana, R. (2022). Pencapaian Representasi Matematis Siswa Melalui Pendekatan RME berbasis Etnomatematika. Madaris: Jurnal Guru Inovatif, 2(1), 163–179. https://jurnalmadaris.org/index.php/md/article/view/308

Fauzi, S. A., & Mustika, D. (2022). Peran Guru sebagai Fasilitator dalam Pembelajaran di Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(3), 2492–2500. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i3.5113

Hardianti, S. R., & Effendi, K. N. S. (2021). Analisis Kemapuan Representasi Matematis Siswa SMA Kelas XI. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 4(5), 1904. https://doi.org/10.22460/jpmi.v4i5.1093-1104

Hernawati, F. (2016). Pengembangan perangkat pembelajaran matematika dengan pendekatan PMRI berorientasi pada kemampuan representasi matematis. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 3(1), 34–44. https://doi.org/10.21831/jrpm.v3i1.9685

Hidayati, A. N., & Mashuri, W. B. (2024). Systematic Literature Review: Kemampuan Representasi Matematis pada Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Realistic Mathematics Education. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 7, 801–807. https://proceeding.unnes.ac.id/prisma/article/view/3032%0Ahttps://proceeding.unnes.ac.id/prisma/article/download/3032/2495

Imswatama, A., Mulyanti, Y., & Anggraeni, P. (2021). Pengembangan LKS dengan Pendekatan RME untuk Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Kolaborasi Siswa. De Fermat: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 74–84. https://jurnal.pmat.uniba-bpn.ac.id/index.php/DEFERMAT/article/view/89

Indriyani, Y. D., Sudarman, S. W., & Vahlia, I. (2020). Peningkatan Kemampuan Representasi Matematis dan Kemandirian Belajar Siswa Menggunakan Pendekatan RME. Jurnal Derivat, 7(1), 1–10. https://journal.upy.ac.id/index.php/derivat/article/view/712

Kemendikbudristek. (2023). PISA 2022 dan Pemulihan Pembelajaran di Indonesia. In Laporan Pisa Kemendikbudristek.

Khoirunnisa, S., Sulhan, Kalsum, U., Timbu, D. L., Ngongo, O. B., & Ambarawati, M. (n.d.). Analisis kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal matematika materi luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar. 2020, 2(2), 21–32. https://core.ac.uk/download/pdf/322520168.pdf

Latipah, E. D. P., & Afriansyah, E. A. (2018). Analisis Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Menggunakan Pendekatan Pembelajaran CTL dan RME. 17(1), 1–12. https://ejournal.unisba.ac.id/index.php/matematika/article/view/3691

Mudiyanto, S., Lumenta, A. S. ., & Virginia, T. (2016). Aplikasi Pembelajaran Interaktif Berbasis Multimedia Untuk Sekolah Dasar. E-Journal Teknik Elektro Dan Komputer, 5(4), 36–46. https://doi.org/10.35316/alifmatika

Ningsih, A. (2018). Pengaruh Keaktifan Siswa Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Kelas X di SMAN 2 Gunung Sahilan. Jurnal Pendidikan Ekonomi Akuntansi FKIP UIR, 6(2), 157–163. https://journal.uir.ac.id/index.php/Peka/article/view/2746

Pratiwi, S. M., & Rahmawati, I. (2022). Pengembangan Media V-MAU Berbasis RME dalam Konsep Perkalian sebagai Penjumlahan Berulang. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(2), 371–382. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-penelitian-pgsd/article/view/45709/38730

Sari, A., & Yuniati, S. (2018). Penerapan Pendekatan Realistic Mathematics Education (Rme) Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis. Jurnal Cendekia?: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 71–80. https://doi.org/10.31004/cendekia.v2i2.49

Sari, R. M., Amir M.Z., Z., & Risnawati, R. (2017). Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbasis Pendekatan Realistic Mathematic Education (RME) Untuk Memfasilitasi Kemampuan Representasi Matematis Siswa SMP. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 7(1), 66–74. https://doi.org/10.30998/formatif.v7i1.1108

Setianto, I. E., & Risnanosanti. (2020). Kemampuan Representasi Matematis Siswa SMP melalui Pendekatan Pembelajaran RME dan CTL pada Sub Pokok Bahasan Kubus dan Balok. Indonesian Journal of Mathematics and Natural Science Education, 1(3), 175–181. https://doi.org/10.35719/mass.v1i3.50

Widyastuti, N. S., & Pujiastuti, P. (2014). Pengaruh Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (Pmri) Terhadap Pemahaman Konsep Dan Berpikir Logis Siswa. Jurnal Prima Edukasia, 2(2), 183. https://doi.org/10.21831/jpe.v2i2.2718

Zagoto, M. M. (2018). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Realistic Mathematic Educations Untuk Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Education And Development, 3(1), 53–57. https://doi.org/https://doi.org/10.37081/ed.v3i1.139