Problematika Pembelajaran Daring Pada Mata Pelajaran Sains (IPA) Tingkat Dasar Di Masa Pandemi Covid-19

Hafidz Rosyidiana

DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.948

Article Metrics

Abstract Views : 19 times

Abstract


Lebih dari dua ratus negara di dunia telah mengonfirmasi adanya wabah COVID-19, salah satunya Indonesia. Kondisi ini berimplikasi pada beberapa sektor, salah satunya sektor pendidikan. Kebijakan pemerintah mengharuskan terlaksananya pembelajaran secara daring untuk menghindari kerumunan massa yang dapat memperpanjang rantai penularan COVID-19. Tulisan ini bertujuan untuk menjelaskan problematika yang dihadapi oleh guru, murid, dan orang tua murid dalam melaksanakan pembelajaran secara daring mata pelajaran Sains (IPA) di MI Ma’arif Mayak. Dipilih mata pelajaran Sains (IPA) karena pelajaran ini merupakan salah satu pelajaran yang memerlukan penjelasan secara tatap muka serta praktik untuk menyampaikan langkah-langkah penyelesaian masalah. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan menggunakan teknik analisis data deskriptif. Jenis penelitian ini adalah studi kasus, yakni mengamati objek tertentu. Data diperoleh dari hasil wawancara terhadap guru Sains (IPA), murid, dan orang tua murid. Problematika yang dihadapi guru Sains (IPA), murid, dan orang tua murid secara umum adalah faktor kesiapan dari ketiga pihak tersebut. Kesiapan tersebut meliputi kesiapan ketersediaan akses internet sebagai pendukung proses pembelajaran, aplikasi pembelajaran yang digunakan, Sains (IPA) memerlukan penjelasan dengan interaksi dua arah, jadwal yang tidak teratur, pemanfaatan waktu yang tidak efektif, peran ganda orang tua, dan kontrol yang kurang terhadap anak

Keywords


pembelajaran daring, mata pelajaran Sains (IPA) di MI, Pandemi COVID-19.

References


Ali Sadikin. (2020). Pembelajaran Daring Di Tengah Wabah Covid- 19 (hlm. 214–224).

Dabbagh, N., & Bannan, B. (2005). Online Learning Concepts, Strategies, and Application. Pearson Education.

Hamidaturrohmah, H. & Mulyani. (2020). Strategi Pembelajaran Jarak Jauh Siswa Berkebutuhan Khusus Di Sd Inklusi Era Pandemi Covid-19. ELEMENTARY: Islamic Teacher Journal, 247.

Hasbullah, H. (2015). Blended Learning, Trend Strategi Pembelajaran Matematika Masa Depan. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 4(1). https://doi.org/10.30998/formatif.v4i1.140

Mas’ud Zein, & Darto. (2012). EVALUASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA. Daulat Riau. http://repository.uin-suska.ac.id/10374/

Mokhamad Iklil Mostufa. (2019). Formulasi Model Perkuliahan Daring Sebagai Upaya Menekan Disparitas Kualitas Perguruan Tinggi.

Moleong, L. (2007). Metodologi Penelitian Kualitatif. Remaja Karya.

Prihatsanti, U., Suryanto, S., & Hendriani, W. (2018). Menggunakan Studi Kasus sebagai Metode Ilmiah dalam Psikologi. Buletin Psikologi, 26(2), 126–136. https://doi.org/10.22146/buletinpsikologi.38895

Putria, H., Maula, L. H., & Uswatun, D. A. (2020). Analisis Proses Pembelajaran Dalam Jaringan (DARING) Masa Pandemi COVID-19 pada Guru Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4 (4), 861-872.

Risalah, A. A, W., I., L., M., Azza, M. I., Cahyani, S. A., & Ulfayati, Z. (2020). Dampak Pandemi Covid-19 Terhadap Kegiatan Belajar Mengajar di MI / SD ( Studi KBM Berbasis Daring Bagi Guru Dan Siswa ).

Siti Osa Kosassy,. (2020). Balada Model Pembelajaran di Tengah Kepungan Wabah Covid-19. Opini Haluan.

Sugiarto, E. (2015). Menyusun Proposal Penelitian Kualitatif: Skripsi dan Tesis.

Syarifudin, A. S. (2020). Impelementasi Pembelajaran Daring Untuk Meningkatkan Mutu Pendidikan Sebagai Dampak Diterapkannya Social Distancing. Metalingua.

Wardani, D. N., Toenlioe, A. J., & Wedi, A. (2018). DAYA TARIK PEMBELAJARAN DI ERA 21 DENGAN BLENDED LEARNING. Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 1(1), 13–18.

World Health Organization. (t.t.). Q&A on Coronaviruses (COVID-19). Diambil 10 April 2020, dari https://www.who.int/news-room/q-a-detail/q-a-coronaviruses


Altmetric Dimensions

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Hafidz Rosyidiana

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.