Penerapan Pendekatan Pembelajaran Kontekstual untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika pada Materi Pecahan di Kelas VI Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i1.9484Keywords:
Pemahaman Konsep, Matematika, KontekstualAbstract
Pecahan merupakan konsep fundamental yang memiliki penerapan luas dalam kehidupan sehari-hari, seperti dalam pembagian makanan, pengukuran bahan, atau pembagian waktu. Pemahaman konsep pecahan menjadi penting karena berkaitan erat dengan kemampuan siswa dalam menyelesaikan masalah nyata yang melibatkan proporsi, rasio, dan perbandingan. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep matemaika dan pemahaman konsep siswa melalui pendekatan pembelajaran kontekstual di kelas VI SDN 151/IV Kota Jambi. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), menggunakan model Kemmis dan McTaggart yang meliputi perencanaan, tindakan dan observasi, serta refleksi pada setiap siklus. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VI SD Negeri 151/IV Kota Jambi yang berjumlah 32 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes, dan dokumentasi. Data dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif. Indikator keberhasilan adalah ?75% dari jumlah peserta didik telah mencapai KKM yang ditentukan yaitu 70. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus yang masing-masing terdiri dari tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Pada siklus I, persentase keberhasilan kelas mencapai 67,5% dengan predikat "cukup," sementara pada siklus II meningkat menjadi 79,4% dengan predikat "baik." Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan pembelajaran kontekstual secara bertahap dapat meningkatkan keterlibatan aktif siswa, rasa tanggung jawab, dan kerjasama kelompok. Perbaikan pada siklus II, seperti penyampaian tujuan pembelajaran, penggunaan media, dan pembagian kelompok heterogen, berkontribusi signifikan terhadap peningkatan hasil belajar. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan pendekatan pembelajaran kontekstual dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika pada materi pecahan di kelas VI SD Negeri 151/IV Kota Jambi
References
Afiani, K. D. A., & Faradita, M. N. (2022). Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas III di Sekolah Dasar Surabaya Materi Pecahan Berbantu Media Folding Paper. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 7(1), 89–97. https://doi.org/10.22437/gentala.v7i1.17862
Andraeni, R. V., Supriyatna, A., & Istiningsih, G. (2021). Pengaruh model problem based learing berbantuan media papan pecahan dan geometri (pari) terhadap pemahaman konsep matematika kelas IV. Jurnal Holistik, V(1).
Arpizal, A., Dwijayanti, N. S., & Yaldi, D. (2023). Penerapan Model Project-Based Learning ( PjBL ) untuk Meningkatkan Pedagogy Knowledge Mahasiswa Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Jambi. Jurnal Pendidikan Siber Nusantara (JPSN), 1(3), 100–115.
Bayhaqi, P., Ansor, A., & Safari, Y. (2024). Strategi Pembelajaran Kontekstual untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa dalam Memecahkan Masalah Perkalian. Karimah Tauhid, 3, 11528–11538.
Dhonna, R., Maulana, M., & Irawati, R. (2024). Peningkatan Pemahaman Konsep Pecahan melalui Pendekatan Realistic Mathematic Education (RME) Berbantuan Media Puzzle. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 4(1), 189–197. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v4i1.533
Febriana, R. (2018). Implementasi pendekatan rme untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa. Jurnal Pedagogi, 8, 73–86.
Jannah, S. N., Irani, L., Islamiah, F., Ruqoiyyah, S., & . (2024). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Materi Pecahan Melalui Pendekatan Matematika Realistik Peserta Didik Kelas Vi Di Sdn 47 Ampenan. Jurnal Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 1(2), 21–32.
Listiyoningrum, W., Roshayanti, F., Widayati, L., & Zuhri, M. S. (2024). Implementasi Penggunaan Media Interaktif Phet Colorado dalam Pembelajaran Pecahan pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4(1), 115–123.
Maharani, L. A., Prasetyowati, D., & Huda, C. (2023). Penerapan Media Pembelajaran Komik Digital Webtoon Pendekatan Tpack Untuk Meningkatkan Aspek Kognitif Di Kelas V Tema Peristiwa Dalam Kehidupan. Didaktik?: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 09(September), 1583–1593.
Nurhayanti, H., Hendar, H., & Kusmawati, R. (2022). Model Realistic Mathematic Education Dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Pada Materi Pecahan. Jurnal Tahsinia, 3(2), 156–166. https://doi.org/10.57171/jt.v3i2.334
Purnama, S. J., & Pramudiani, P. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Google Slide pada Materi Pecahan Sederhana di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2440–2448.
Rarung, F. P., Sumilat, J. M., & Mottoh, Y. H. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Rme Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Pecahan Sederhana Di Kelas Iii Sd Negeri Tiniawangko. Edu Primary Journal?: Jurnal Pendidikan Dasar, 5(1), 126–134.
Rismayanti, Rahayu, P., & Putri, H. E. (2024). Penerapan Pendekatan Cooperative Learning Tipe Think Pair Share (TPS) Berbantuan Media Pembelajaran Interaktif Menggunakan Aplikasi Educandy Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa Kelas 3 Pada Pelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(2), 795–803.
Sabiela, R. N., Permadani, R. A., & Ermawati, D. (2024). Penerapan model pembelajaran ctl berbantuan lks untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa kelas 3 sd. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah (JP2MS), 8(2), 191–198.
Setyanti, Z., Ratnasari, Y., & Wanabuliandari, S. (2022). Peningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis dengan Model Open-Ended berbantuan Media Blok Pecahan Kelas IV SDN 2 Surodadi. Jurnal Ilmiah UPT P2M STKIP Siliwangi, 9(2), 147–154.
Sunaisah Sunaisah, Iffatul Ulya Rosyadi, Farida Maulida, & Diana Ermawati. (2024). Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pada Materi Pecahan Siswa Kelas III SD. Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 4(3), 187–201. https://doi.org/10.55606/khatulistiwa.v4i3.3961
Tahir, & Marniati. (2022). Penerapan LKPD Berbasis Kontekstual terhadap Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa SD. SQUARE?: Journal of Mathematics and Mathematics Education, 4(2), 83–92.
Tarigan, J. N. (2022). Peningkatan Pemahaman Konsep Pecahan Melalui Penerapan Pendekatan Kontekstual Pada Siswa Kelas Iia Sd Widiatmika. Jurnal Citra Pendidikan, 2(2), 482–492. https://doi.org/10.38048/jcp.v2i2.711
Umami, R. R., Utaminingsih, S., & Riswari, L. A. (2024). Efektivitas Pendekatan Realistic Mathematics Education Berbantuan Media ARCA Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas V SD. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9, 325–333.
Winingsih, W., & Wardani, D. S. (2024). Pembelajaran daring matematika materi pecahan kelas III sekolah dasar menggunakan model pembelajaran kontekstual. Journal of Elementary Education, 07(06), 1134–1142.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2025 Tio Tanra Azaria, Indryani, Ugi Nugraha
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
