PERBEDAAN PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING DAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA KELAS 4 SD

Authors

  • Rista Okta Fiana Universitas Kristen Setya Wacana, Jawa Tengah, Indonesia, Indonesia
  • Stefanus Christian Relmasira Universitas Kristen Setya Wacana, Jawa Tengah, Indonesia, Indonesia
  • Agustina Tyas Asri Hardini Universitas Kristen Setya Wacana, Jawa Tengah, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i1.95

Keywords:

Project Based Learning, Problem Based Learning, Hasil Belajar Matematika

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan keefektifan antara model pembelajaran Project Based Learning dan Problem Based Learning dalam meningkatkan hasil belajar Matematika kelas IV. Subjek pada penelitian ini yaitu kelas IV A sejumlah 27 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas IV B sejumlah 28 siswa sebagai kelas kontrol. Jenis desain penelitian adalah Desain Quai Experiment.. Sebelum dilakukan penelitian dilakukan uji prasayarat. Uji prasyarat menunjukkan kedua kelompok tidak homogen dan berdistribusi tidak normal Hasil penelitian menggunakan uji Mann Whitney U diketahui nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar  0,010 yaitu kurang dari 0,05 maka sesuai dengan dasar pengambilan keputusan uji Mann Whitney U dapat disimpulkan bahwa Ho di tolak dan Ha diterima. Hal ini menunjukkan  ada perbedaan hasil belajar yang signifikan pada kelas 4 SDN Bringin 01 dalam pembelajaran Matematika menggunakan model pembelajaran PjBL dan PBL. Simpulan dari penelitian ini adalah model Problem Based Learning lebih efektif untuk meningkatkan hasil belajar Matematika dibandingkan dengan model Problem Based Learning

References

Abdullah, Sani Ridwan. (2014). Pembelajaran saintifik untuk kurikulum 2013. jakarta: Bumi Aksara.

Arends, Richard. (2009). Learning to Teach. Penerjemah: Helly Prajitno & Sri Mulyani. New York: McGraw Hill Company.

Dewi,Ni Kt Nik Aris Sandi. 2013. Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Berbasis Proyek ( Project Based Learning) Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SDN 8 Banyuning. Jurnal. Singaraja: Progdi PGSD FIP Universitas Pendidikan Ganesha.

Harahap, Miftah Ariana, Puji Prastowo. 2010. Perbedaab Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Project Based Lerning dan Problem Based Learning Pada Materi Pencemaran Lingkungan. Skripsi. Makasar: Universitas Negeri Makasar.

Hosnan . 2014. Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.

Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia nomor 67 tahun 2013 tentang kurikulum 2013 Sekolah Menegah Atas / Madrasah Aliyah.

Harahap, Miftah Ariana, Puji Prastowo. 2010. Perbedaab Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Project Based Lerning dan Problem Based Learning Pada Materi Pencemaran Lingkungan. Skripsi. Makasar: Universitas Negeri Makasar.

Shadiq, Fadjar. 2014. Pembelajaran Matematika Cara Meningkatkan kemampuan Berfikir Siswa. Jakarta: Graha Ilmu.

Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D). Penerbit CV. Alfabeta: Bandung.

Susanto, A. 2014. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta : Kencana Prenanda Media Group.

Wahyudi. (2012). Pemecahan Masalah Matematika. Salatiga : Widya Sari Press

Downloads

Published

2019-04-28

How to Cite

Fiana, R. O., Relmasira, S. C., & Hardini, A. T. A. (2019). PERBEDAAN PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING DAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA KELAS 4 SD. Jurnal Basicedu, 3(1), 157–162. https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i1.95

Issue

Vol. 3 No. 1 (2019)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).