Pengaruh Kemandirian Belajar, Lingkungan Sekolah, dan Efikasi Diri terhadap Hasil Belajar
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i2.9673Abstract
Penelitian ini didasarkan pada pentingnya memahami pengaruh kemandirian belajar, lingkungan sekolah, dan efiaksi diri terhadap hasil belajar siswa, karena ketiga faktor tersebut saling berinteraksi dalam membentuk proses pembelajaran yang efektif dan memiliki dampak pada hasil belajar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kemandirian belajar, lingkungan sekolah, dan efikasi diri terhadap hasil belajar siswa. Penelitian dilakukan terhadap 35 siswa kelas VII di MTs Miftahiyah YASI Bangkalan menggunakan metode ex-post facto dengan pendekatan survei. Hasil analisis regresi menunjukkan bahwa kemandirian belajar, lingkungan sekolah, dan efikasi diri memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa. Temuan ini menunjukkan bahwa siswa yang memiliki tingkat kemandirian belajar tinggi, didukung lingkungan sekolah yang kondusif, dan memiliki efikasi diri yang baik, cenderung mencapai hasil belajar yang lebih optimal. Berdasarkan hasil penelitian ini, direkomendasikan adanya program penguatan kemandirian belajar, peningkatan kualitas lingkungan sekolah, serta strategi pembelajaran yang mendukung pengembangan efikasi diri siswa untuk meningkatkan hasil belajar
References
Aliyyah, R. R., Puteri, F. A., & Kurniawati, A. (2017). PENGARUH KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPA. JURNAL SOSIAL HUMANIORA, 8(2), 126. https://doi.org/10.30997/jsh.v8i2.886
Bandura, A. (1977). Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavioral change. Psychological Review, 84(2), 191–215. https://doi.org/10.1037/0033-295X.84.2.191
Biggs, J. B. (1987a). Student Approaches to Learning and Studying. Australian Council for Educational Research Ltd.
Biggs, J. B. (1987b). Student approaches to learning and studying (1. publ). Australian Council for Educational Research.
Buug National High School, & Bathan Jr., P. (2021). Committing to Social Responsibility: A Grounded Theory of a Conducive Learning Environment. The New Educational Review, 65(3), 178–189. https://doi.org/10.15804/tner.21.65.3.14
Febriani, W. D. (2022). Pengaruh Efikasi Diri Terhadap Hasil Belajar Siswa dalam Mata Pelajaran Rumpun PAI di MTs Hidayatus Syubban Semarang. Skripsi, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang.
Gill, G. K., & Halim, N. A. (2008). The “I” in Independent Learning: The Rise of Self-Managing Learners. AARE 2007 International Education Research Conference: Fremantle: Papers Collection.
Haqiqi, M. F., Yunusi, Y. M. E., & Darmawan, D. (2024). Pengaruh Lingkungan Sekolah, Kemandirian Dan Waktu Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Mts Nahdlatul Athfal Gersempal Omben Sampang. Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 22(02), Article 02. https://doi.org/10.36835/jipi.v23i02.4146
Husni, N. A. P. (2024). Pengaruh Efikasi Diri dan Kemandirian Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP UNISMUH Makassar. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Moore, M. (1977). On a Theory of Independent Study. Ziff Papiere, 16.
Nengseh, Y., Aliyah, N. D., & Darmawan, D. (n.d.). MOTIVASI BELAJAR, EFIKASI DIRI DAN PENGGUNAAN MEDIA SOSIAL SEBAGAI PENGGERAK MANDIRI BELAJAR AKADEMIK SISWA UPT SD NEGERI 313 GRESIK.
Oktavia, Y. (2024). Pengaruh Lingkungan Sekolah terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMA Pertiwi 1 Padang. 8.
Pasaribu, T. F., Harahap, A. N., & Nasution, A. S. (2022). PENGARUH KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMP NEGERI 2 TANO TOMBANGAN ANGKILA. JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal), 5(2), Article 2. https://doi.org/10.37081/mathedu.v5i2.4063
Rafiuddin, A., El-Yunusi, M. Y. M., & Darmawan, D. (n.d.). Pengaruh Interaksi Sosial Siswa Dengan Guru, Teman Sekolah dan Lingkungan Keluarga Terhadap Hasil Belajar Siswa MA Miftahut Thullab Sampang.
Rahmi, R., Daud, F., & Ali, A. (2024). Pengaruh Efikasi Diri, Kecerdasan Emosional, dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Biologi Peserta Didik SMA Negeri Kelas XI Se-Kecamatan Tanete Riattang, Kabupaten Bone: The Influence Of Self Efficacy, Emotional Intelligence, And Learning Motivation, On The Biology Learning Outcomes Of Class XI SMAN In The Tanete Riattang Sub District, Bone District. Anterior Jurnal, 23(3), 145–156. https://doi.org/10.33084/anterior.v23i3.7558
Rustam, A., & Wahyuni, D. S. (2020). PENGARUH EFIKASI DIRI DAN REGULASI DIRI TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATKA SISWA KELAS X SMA ALKHAIRAAT 1 PALU. Guru Tua?: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 3(1), 61–68. https://doi.org/10.31970/gurutua.v3i1.48
Sari, D. P., Yana, Y., & Wulandari, A. (2021). Pengaruh Self Efficacy dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa MTs Al-Khairiyah Mampang Prapatan di Masa Pandemi COVID-19. Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) STKIP Kusuma Negara, 13(1), Article 1. https://doi.org/10.37640/jip.v13i1.872
Vygotsky, L. (n.d.). Mind and Society by Lev Vygotsky.
Yesnik, M. A. P., & Trisnawati, N. (2024). Pengaruh Fasilitas Belajar, Kemandirian Belajar, dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa SMK. EDUKATIF?: JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 6(4), 3081–3091. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i4.7225
Zimmerman, B. J. (2002). Becoming a Self-Regulated Learner: An Overview. Theory Into Practice, 41(2), 64–70. https://doi.org/10.1207/s15430421tip4102_2
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2025 Ririn Nur Fadhila, Syamsur Rizal Arifuddin, Busro Muhammad Al Mursyidi, Didit Darmawan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
