PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS V SDN LEDOK 5 TAHUN PELAJARAN 2018/2019

Authors

  • Khintan Ustino Alita Universitas Kristen Setya Wacana, Jawa Tengah, Indonesia, Indonesia
  • Henny Dewi Koeswanti Universitas Kristen Setya Wacana, Jawa Tengah, Indonesia, Indonesia
  • Sri Giarti Universitas Kristen Setya Wacana, Jawa Tengah, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i1.97

Keywords:

problem based learning, berpikir kritis, hasil belajar

Abstract

Penelitian bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar peserta didik kelas V pada pembelajaran tematik menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Data diperoleh dari hasil tes dan non tes. Pendekatan tes berupa tes tertulis sedangkan non tes melalui observasi dan wawancara. Penelitian dilakukan dalam 2 siklus dengan masing-masing siklus terdiri dari 3 pertemuan. Penelitian disusun berdasarkan tahapan perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Data hasil penelitian menunjukkan  pada pra siklus ada 16 peserta didik (41%)  dari 39 peserta didik yang kritis, pada siklus I meningkat menjadi 29 peserta didik (75%)  dan pada siklus II menjadi 36 peserta didik (93%). Peningkatan hasil belajar ditunjukkan pada pra siklus menunjukkan ada 14 peserta didik (36%) yang tuntas, meningkat menjadi 30 peserta didik (77%) dari 39 peserta didik dan 35 peserta didik (90%) pada siklus II. Peningkatan kemampuan berpikir kritis berdampak pada hasil belajar peserta didik

References

Rineka Cipta.

Fisher, Alee. 2009. Berfikir Kritis Sebuah Pengantar. Jakarta: Erlangga.

Hermawan. 2015. Pendekatan Tindakan Kelas & Penelitian Tindakan Sekolah (Juknis). Surakarta: UNS Press.

Irham Falahudin, Indah Wigati, Ayu Pujiastuti. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran Materi Pengelolaan Lingkungan di SMP Negeri 2 Tanjung Lago, Kabupaten Banyuasin. Jurnal Bioilmi. 2(2)

Koeswanti, H. D. (2018). Eksperimen Model Kooperatif Learning dalam Pembelajaran Keterampilan Menulis Karya Ilmiah Mahasiswa Ditinjau Dari Kemampuan Berpikir Logis. Salatiga: Satya Wacana Press.

Kurniawati, Ika Diah dan Husni Wakhyudin. 2014. Efektivitas Model Think Pair Share Dalam Pembelajaran Tematik Integratif Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah. Journal Universitas PGRI Semarang. 4(1)

Nafiah, Y, N., & Suyanto, W. 2014. Penerapan model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar siswa. Jurnal Pendidikan Vokasi. 4(1).

Rafianti,I., Setiani, Y., & Novalyosi, N. (2018). Profil Kemampuan Literasi Kuantutatif Calon Guru Matematika. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika, 11(1).

Raffiane, Fine dan Ernawati Saptaningrum. 2011. Model Pembelajaran Aktif Kreatif Efektif Menyenangkan Melalui Pendekatan Tematik Untuk Pembelajaran Sains Sekolah Dasar. Jurnal. 1(1)

Vitasari, R., Joharman, Suryandari, K.C. (2013). Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Problem Based Learning Siswa Kelas V SD Negeri 5 Kutosari. Kalam Cendekia PGSD Kebumen.4(3)

Vera Kresensia dan Krisma Widi Wardani. 2018. Peningkatan Keterampilan Berfikir Kritis Melalui Model Problem Based Learning Berbantuan Audio Visual pada Siswa Kelas IV SD. Jartika. 1(2).

Downloads

Published

2019-04-29

How to Cite

Alita, K. U., Koeswanti, H. D., & Giarti, S. (2019). PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS V SDN LEDOK 5 TAHUN PELAJARAN 2018/2019. Jurnal Basicedu, 3(1), 169–173. https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i1.97

Issue

Vol. 3 No. 1 (2019)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).