Pengaruh Culture Academic School Dan Relasi Sosial terhadap Literasi Moderasi Beragama pada Siswa Madrasah Ibtidaiyah

Fadilatuzzahro Fadilatuzzahro; Suwardi Suwardi

doi:10.31004/basicedu.v9i2.9782

Authors

Fadilatuzzahro Fadilatuzzahro Universitas Islam Negeri Salatiga, Indonesia
Suwardi Suwardi Universitas Islam Negeri Salatiga, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i2.9782

Abstract

Literasi moderasi beragama membantu siswa memiliki nilai-nilai yang toleran, saling menghargai dan tidak mebeda-bedakan. Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan pengaruh Culture Academic School, Relasi sosial, terhadap Literasi Moderasi Beragama siswa di Madrasah Ibtidaiyah. Penelitian ini menggunakkan pendekatan kuantitatif deskriptif kausalitas komparatif. Sampel diambil dengan teknik total sampling. Pengumpulan data menggunakan kuesioner yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data menggunakan rumus statistic Cronbach’s Alpha, Uji Regresi Berganda, Deviation From Linearity, Uji Komogrov-Smirnov Test, Uji t dan Uji F. Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa; 1) Culture Academic school memiliki pengaruh positif sosial terhadap literasi moderasi beragama pada siswa MI Baitul Huda Ngaliyan Semarang yang dibuktikan adanya pengaruh sebesar 25,9%; 2) Relasi Sosial memiliki pengaruh positif terhadap literasi moderasi beragama pada siswa MI Baitul Huda Ngaliyan Semarang yang dibuktikan adanya pengaruh sebesar 81%, dan; 3) CultureAcademic school dan Relasi Sosial secara simultan memiliki pengaruh positif terhadap literasi moderasi beragama pada siswa MI Baitul Huda Ngaliyan Semarang yang dibuktikan dengan adanya pengaruh sebesar 87,5%. Hasil penelitian ini secara teoritik memperkuat teori konstruktivisme dan teori pluralitas. Keterbatasan penelitian ini belum memasukkan factor proses pembelajaran terhadap literasi moderasi beragama. Oleh sebab itu, direkomenadsikan untuk diteliti lebih lanjut mengenai pengaruh startegi pembelajaran terhadap literasi moderasi beragama.

References

Al Kautsar, M. S., & Mahmudah, N. (2021). Socialization of The Granting of Integration Rights to Non-heirs of Religious Moderation Perspective. MODERATIO: Jurnal Moderasi Beragama, 1(02), 93–108.

Amri, S., & Rochmah, E. (2021). Pengaruh kemampuan literasi membaca terhadap prestasi belajar siswa sekolah dasar. EduHumaniora| Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 13(1), 52–58.

Astuti, T., & Hardati, P. (2022). Relasi Sosial Siswa dalam Kebhinekaan di SD Multi Etnik. Jurnal Binagogik, 9(1). https://ejournal.uncm.ac.id/index.php/pgsd/article/view/46

Dewi, S., Zamroni, M. A., & Leksono, A. A. (2024). Penanaman Sikap Moderasi Beragama Pada Siswa Sekolah Dasar Melalui Pembelajaran PAI. Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaaan, 4(1), 1–15.

Harmiliya, R., Mulawarman, M., & Nusantoro, E. (2019). Pola Relasi Sosial Teman Sebaya Ditinjau dari Penggunaan Media Sosial Pada Siswa. Indonesian Journal of Guidance and Counseling: Theory and Application, 8(1), 1–6.

Jakiyudin, A. H. (2023). Urgensi Literasi Moderasi Beragama Dalam Ruang Bermedia Sosial Perspektif Al Qur’an. Jurnal Penelitian, 17(1), 105–130.

Jamiludin, J. (2024). Penanaman Nilai-Nilai Moderasi Beragama dalam Pembelajaran. Al-Bustan: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 215–227.

Karno. (2023). Lemahnya Kemampuan Peserta Didik Dalam Menerapkan Nilai Moderasi Agama Di Sma Negeri 11 Bengkulu Utara: Penyebab, Dampak, Dan Upaya Peningkatan. GUAU: Jurnal Pendidikan Profesi Guru Agama Islam, 3(3). https://studentjournal.iaincurup.ac.id/index.php/guau/article/view/991

Khumaidi, W., Apriyansyah, N., & Qodri, M. (2023). Sosialisasi Literasi Digital Dalam Moderasi Beragama Melalui Pelajaran Bahasa Arab Di Pesantren Dewan Da’wah Lampung. Al Mufid: Jurnal Pengabdian Dan Pemberdayaan Masyarakat, 4(2), 127–136.

Maharani, M. S., & Rahmaniar, Y. (2023). Moderasi Beragama Pada Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Madrasah. Belajea: Jurnal Pendidikan Islam, 8(1), 51–66. https://doi.org/10.29240/belajea.v8i1.6436

Mokoginta, H. (2022). Penanaman Nilai Moderasi Beragama Siswa MTs N 2 Kotamobagu Melalui Simbol Agama, Konten Moderat Dan Relasi Sosial. Journal of Islamic Education Policy, 7(1). https://journal.iain-manado.ac.id/index.php/jiep/article/view/1722

Nafisa, L., Sulistiono, M., & Santoso, K. (2024). Implementasi Moderasi Beragama Pada Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 3 Malang. Vicratina: Jurnal Ilmiah Keagamaan, 9(6), 101–107.

Norlidanti, N. (2021). Interaksi Sosial Antar Siswa Beda Agama Di Sekolah Dasar Negeri 018 Muara Komam Kabupaten Paser Provinsi Kalimantan Timur [PhD Thesis, Universitas Islam Kalimantan MAB]. https://eprints.uniska-bjm.ac.id/4112/

Patonah, R. (2018). Pengaruh Budaya Sekolah Terhadap Motivasi Belajar Siswa Dan Implikasinya Terhadap Hasil Belajar Siswa (Survey Pada Siswa Madrasah Tsanawiyah Swasta di Kota Banjar). Jurnal Edukasi (Ekonomi, Pendidikan Dan Akuntansi), 4(3). https://jurnal.unigal.ac.id/edukasi/article/view/1005

Said, M., Marlina, M., & Tasdiq, T. (2021a). Pengaruh Budaya Akademik Sekolah Terhadap Kedisiplinan Peserta Didik SMK PGRI 2 Belitang III. Al-I’tibar: Jurnal Pendidikan Islam, 8(1), 01–06.

Said, M., Marlina, M., & Tasdiq, T. (2021b). Pengaruh Budaya Akademik Sekolah Terhadap Kedisiplinan Peserta Didik SMK PGRI 2 Belitang III. Al-I’tibar: Jurnal Pendidikan Islam, 8(1), 01–06.

Salsabila, U. H. (2018). Teori ekologi Bronfenbrenner sebagai sebuah pendekatan dalam pengembangan kurikulum pendidikan agama Islam. Jurnal Komunikasi Dan Pendidikan Islam, 7(1), 139–158.

Sawan, F., & Payong, M. R. (2023). Penguatan karakter moderasi beragama melalui literasi keagamaan dalam pendidikan kristiani. KURIOS, 9(2), 297. https://doi.org/10.30995/kur.v9i2.707

Suhayati, I. Y. (2013). Supervisi akademik kepala sekolah, budaya sekolah dan kinerja mengajar guru. Jurnal Administrasi Pendidikan, 10(1). https://ejournal.upi.edu/index.php/JAPSPs/article/view/6435

Wahyudi, D., & Kurniasih, N. (2021). Literasi Moderasi Beragama Sebagai Reaktualisasi “Jihad Milenial” ERA 4.0. Moderatio: Jurnal Moderasi Beragama, 1(1), 1–20.