Efektivitas Buku Cerita Bergambar Berbasis Isyarat dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Anak Tunarungu (Single Subject Research)

Aulia Maulida; Ossy Firstanti Wardany; Yulvia Sani

doi:10.31004/basicedu.v9i2.9800

Authors

Aulia Maulida Universitas Muhammadiyah Lampung, Indonesia
Ossy Firstanti Wardany Universitas Muhammadiyah Lampung , Indonesia
Yulvia Sani Universitas Muhammadiyah Lampung , Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i2.9800

Keywords:

Media Buku Cerita Bergambar, Bahasa Isyarat, Membaca Permulaan, Tunarungu

Abstract

Anak tunarungu mengalami kendala dalam pemerolehan bahasa, sehingga mereka mengalami kendala bahasa, salah satunya adalah membaca dini. Media cerita bergambar dengan isyarat merupakan alat bantu pembelajaran yang memadukan teks dengan ilustrasi visual dan digunakan dengan bahasa isyarat, terbukti mampu meningkatkan kemampuan membaca dini anak tunarungu. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas media buku cerita bergambar dengan isyarat untuk meningkatkan kemampuan membaca sejak dini pada anak penyandang gangguan pendengaran. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen berupa Single Subject Research (SSR) dengan desain A-B. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi, pengujian, dan dokumentasi. Teknik analisis data penelitian ini bersifat deskriptif, kemudian disajikan dalam bentuk grafik visual. Berdasarkan hasil tes, pada fase dasar (A) anak memperoleh skor konstan dari sesi 1 hingga sesi 5, yaitu skor 5. Kemudian, skor tes kemampuan membaca awal meningkat pada fase intervensi (B) dari sesi 1 menjadi 5 dengan skor 10, 20, 22, 22, dan 25. Temuan penelitian ini membuktikan bahwa bahasa isyarat dalam penggunaan media buku cerita bergambar mampu meningkatkan pemahaman kata dan kalimat pada anak tunarungu. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa media buku cerita bergambar berbasis isyarat efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca awal pada anak tunarungu.

References

Akhiranti, O. (2017). Penggunaan Media Cerita Bergambar dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Pada Siswa Tunarungu Kelas VIII SLBN Citeureup. Universitas Pendidikan Indonesia.

Ananda, R., & Pratama, F. F. (2024). Classic Learning Media Such As Image Media: Do They Still Have An Impact On Learning In Elementary Schools? International Journal of Education and Teaching Zone, 3(2), 196–209.

Ardiyanti, L. (2015). Peningkatan Keterampilan Membaca Permulaan melalui Metode Kata Lembaga Siswa Kelas I SD Karanggayam. Basic Education, 3.

Ariyanti, S. (2018). Peran Buku Bergambar sebagai Sumber Belajar Bicara Siswa Tunarungu Sekolah Dasar Luar Biasa (SDLB) Negeri Sukoharjo. UIN Sunan Kalijaga.

Arumsari, A. (2021). Strategi Belajar Membaca untuk Anak Tunarungu. In Jurnal Ilmiah Kependidikan (Vol. 12). https://doi.org/http://jurnal.umk.ac.id/index.php/RE

Astuti, E., Samsurijal, & Wahyuni, M. (2024). Pengaruh Media Flash Card terhadap Hafalan dan Pelafalan Kosakata Bahasa Inggris Siswa Sekolah Dasar. JICN: Jurnal Intelek dan Cendikiawan Nusantara, 1(5), 7467–7480. https://doi.org/https://jicnusantara.com/index.php/jicn

Caselli, N., Pyers, J., & Lieberman, A. M. (2021). Deaf Children of Hearing Parents Have Age-Level Vocabulary Growth When Exposed to American Sign Language by 6 Months of Age. Journal of Pediatrics, 232, 229–236. https://doi.org/10.1016/j.jpeds.2021.01.029

Csizér, K., & Kontra, E. (2020). Foreign Language Learning Characteristics of Deaf and Severely Hard-of-Hearing Students. The Modern Language Journal, 1(104), 233–249. https://doi.org/10.1111/modl.12630

Fitriyanti, A. (2016). Efektivitas Penggunaan Media Big Books Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Anak Tunarungu Kelas Dasar I Di SLB Widya Mulia Pundong Bantul Yogyakarta. Widia Ortodidaktika, 5(4), 366–376.

Giana, D., Widajati, W., & Wagino. (2022). Pengembangan Video Tutorial Pembuatan Batik Jumputan Disertai SIBI Berbasis Android Bagi Siswa Tunarungu. GRAB KIDS: Journal of Special Education Need, 2, 66–75. https://doi.org/https://doi.org/10.26740/gkjsen.v2i2.19081

Gumelar, G., Hafiar, H., & Subekti, P. (2018). Bahasa Isyarat Indonesia Sebagai Budaya Tuli melalui Pemaknaan Anggota Gerakan untuk Kesejahteraan Tuna Rungu. Informasi: Kajian Ilmu Komunikasi, 48(1), 65–78. https://doi.org/10.21831/informasi.v48i1.17727

Hall, M., Hall, W., & Caselli, N. (2019). Deaf Children Need Language, Not (Just) Speech. First Language, 39(4), 367–395. https://doi.org/10.1177/0142723719834102

Holmer, E., Heimann, M., & Rudner, M. (2016). Evidence Of An Association Between Sign Language Phonological Awareness and Word Reading In Deaf and Hard-Of-Hearing Children. Research in Developmental Disabilities, 48, 145–159. https://doi.org/10.1016/j.ridd.2015.10.008

Irawan, R., & Yuliarti, N. (2024). Anak Tunarungu (Kelainan Pendengaran). PPSDP Undergraduate Journal of Educational Sciences, 1(1), 1–17.

Irdamurni. (2018). Memahami Anak Berkebutuhan Khusus. Goresan Pena.

Kyle, F. E., Campbell, R., & MacSweeney, M. (2016). The Relative Contributions of Speechreading and Vocabulary to Deaf and Hearing Children’s Reading Ability. Research in Developmental Disabilities, 48, 13–24. https://doi.org/10.1016/j.ridd.2015.10.004

Leton, S., Lakapu, M., Djong, K., Jagom, Y., Uskono, I., & Dosinaeng, W. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Visual dan Realistik bagi Siswa Tunarungu. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 5(1), 23–36. https://doi.org/10.33603/jnpm.v5i1.4614

Mich, O., Pianta, E., & Mana, N. (2013). Interactive Stories and Exercises With Dynamic Feedback For Improving Reading Comprehension Skills In Deaf Children. Computers and Education, 65, 34–44. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2013.01.016

Mudjiyanto, B. (2018). Pola Komunikasi Siswa Tunarungu di Sekolah Luar Biasa Negeri Bagian B Kota Jayapura. Jurnal Studi Komunikasi dan Media, 22(2), 151–156. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.31445/jskm.2018.220205

Mustika, A. (2018). Penggunaan Media Visual untuk Meningkatkan Keterampilan Komunikasi pada Anak Tunarungu. 4(2), 75–78. https://doi.org/https://doi.org/10.30999/jse.v4i2.898

Nofiaturrahmah, F. (2018). Problematika Anak Tunarungu dan Cara Mengatasinya. Quality, 6(1), 1–15.

Payne, H., Gutierrez-Sigut, E., Woll, B., & MacSweeney, M. (2019). Cerebral Lateralisation During Signed and Spoken Language Production In Children Born Deaf. Developmental Cognitive Neuroscience, 36. https://doi.org/10.1016/j.dcn.2019.100619

Radjak, S., Halidu, S., & Hasim, E. (2024). Pengembangan Media Cerita Bergambar Dalam Kemampuan Membaca Pada Siswa Kelas IV. Damhil Education Journal, 4(2), 111–120. https://doi.org/10.37905/dej.v4i2.2534

Rahyono, F. (2018). Pengembangan Fungsi Ragam Bahasa Isyarat Alamiah, BISINDO, Sebagai Sarana Pencerdasan Orang Tuli.

Safitri, K., Roshonah, A., & Damayanti, A. (2024). Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan melalui Media Gambar Berseri pada Anak Kelompok B di TK Aisyiyah 12 Setiabudi Pamulang. Seminar Nasional dan Publikasi Ilmiah 2024 FIP UMJ, 1520–1523. https://jurnal.umj.ac.id/index.php/SEMNASFIP/article/view/23516

Siwi, F. (2022). Meningkatan Kemampuan Membaca Bagi Anak Tunarungu dengan Menggunakan Media Kartu Bergambar di SLB Dorkas Kakas. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(15), 717–723. https://doi.org/10.5281/zenodo.7615464

Wicaksono, G. (2012). Hubungan Penguasaan Bahasa (Oral dan Isyarat) terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas I Sekolah Dasar SLB N Kota Magelang Tahun Ajaran 2011/2012. Universitas Sebelas Maret.

Winarsih, M. (2017). Membaca Ideovisual Untuk Siswa Tunarungu. Perspektif Ilmu Pendidikan, 31(2), 130–133. https://doi.org/10.21009/pip.312.8

Zaenuri, & Maemonah. (2021). Strategi Mnemonic Sebagai Solusi Untuk Pengayaan Kosa Kata pada Anak Tunarungu di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 1825–1833. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1038

Zahro, F., Habibi, & Herowati. (2018). Pengembangan Media Video Sains Interaktif untuk Siswa SLB Tunarungu. 1(2), 54–68.