Penerapan Model PBL Untuk Meningkatkan Keaktifan Peserta Didik Dalam Pembelajaran Daring Di Sekolah Dasar

Authors

  • Indha Yunitasari Universitas Kristen Satya Wacana, Indonesia, Indonesia
  • Agustina Tyas Asri Hardini Universitas Kristen Satya Wacana, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.983

Keywords:

Activeness, problem based learning.

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan peserta didik setelah diterapkan model pembelajaran problem based learning di kelas 4 SDN Anggaswangi selama pembelajaran daring. Jenis penelitian ini penelitian tindakan kelas menggunakan model spiral, yang dilakukan dalam 2 siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV sebanyak 30 peserta didik yang terdiri dari 18 peserta didik laki-laki dan 12 peserta didik perempuan. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik non tes, kemudian dilakukan analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif dari data yang diperoleh. Penerapan model problem based learning menunjukan hasil di antaranya dapat meningkatkan keaktifan peserta didik kelas IV SDN Anggaswangi terutama Tema 6 selama pembelajaran daring. Hasil penelitian menunjukan bahwa pada siklus I terjadi peningkatan aktivitas peserta didik sebesar 90.16. Ini berarti bahwa hanya 1 peserta didik (3.3) memiliki tingkat keaktifan kurang. 18 peserta didik (60%) memiliki kategori cukup, 8 peserta didik (26.7%) aktif, dan 3 peserta didik (10%) sangat aktif. Pada siklus II rata-rata keaktifan peserta didik meningkat menjadi 118.57. Artinya sebanyak 11 peserta didik (36.7%) sangat aktif, 18 peserta didik (60%) kriteria aktif, dan hanya 1 peserta didik (3.3%) dalam kriteria cukup aktif. Dengan demikian melalui penerapan model pembelajaran problem based learning selama pembelajaran daring terbukti dapat meningkatkan keaktifan peserta didik kelas IV SDN Anggaswangi pada pembelajaran tematik tahun pembelajaran 2020/2021

Author Biographies

Indha Yunitasari, Universitas Kristen Satya Wacana, Indonesia

Program Pendidikan Profesi Guru SD

Agustina Tyas Asri Hardini, Universitas Kristen Satya Wacana, Indonesia

Program Pendidikan Profesi Guru SD

References

Alwafi Ridho Subarkah. 2018. “No Title空間åƒå†ç”Ÿåž‹ç«‹ä½“æ˜ åƒã® ç ”ç©¶å‹•å‘.†NhkæŠ€ç ” 151 (2): 10–17.

Chanifah, Miftichatun, Stefanus Christian Relmasira, And Agustina Tyas Asri Hardini. 2019. “Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Pada Pembelajaran Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning Pada Siswa Kelas V Sd.†Jurnal Basicedu 3 (1): 163–68. Https://Doi.Org/10.31004/Basicedu.V3i1.96.

Dayeni, Fitri, Sri Irawati, And Yennita Yennita. 2017. “Upaya Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Problem Based Learning.†Diklabio: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Biologi 1 (1): 28–35. Https://Doi.Org/10.33369/Diklabio.1.1.28-35.

Dewi, Sari, Sumarmi Sumarmi, And Ach Amirudin. 2016. “Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Keterampilan Sosial Siswa Kelas V Sdn Tangkil 01 Wlingi.†Jurnal Pendidikan - Teori, Penelitian, Dan Pengembangan 1 (3): 281–88.

Dhita Fitriani, Nurwidodo, Elok Catur Wilujeng. 2019. “Jurnal Basicedu.†Jurnal Basicedu 3 (1): 208–13.

Frianto, Okta, Stefanus C Relmasira, And Agustina Tyas Asri Hardini. 2018. “Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Berbantuan Media Realia Pada Siswa Kelas Iv Sd.†International Journal Of Elementary Education 2 (4): 348. Https://Doi.Org/10.23887/Ijee.V2i4.16115.

Fristadi, Restu., And Haninda. Bharata. 2015. “Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dengan Problem Based Learning.†Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika Uny, 597–602.

Ismiyono. 2020. “Upaya Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Daring Melalui Penerapan Model Problem Based Learning Siswa Kelas Iv Sd Negeri Sambeng Tahun 2020 / 2021†1 (3): 63–67. Http://Journal.Kualitama.Com/Index.Php/Jkp/Article/View/10/25.

Khoeriyah, Ni’matul, And Mawardi Mawardi. 2018. “Penerapan Desain Pembelajaran Tematik Integratif Alternatif Berbasis Kearifan Lokal Untuk Meningkatkan Hasil Dan Kebermaknaan Belajar.†Mimbar Sekolah Dasar 5 (2): 63. Https://Doi.Org/10.17509/Mimbar-Sd.V5i2.11444.

Misla, Misla, And Mawardi Mawardi. 2020. “Efektifitas Pbl Dan Problem Solving Siswa Sd Ditinjau Dari Kemampuan Berpikir Kritis.†Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar 4 (1): 60. Https://Doi.Org/10.23887/Jisd.V4i1.24279.

Mungzilina, Arista Khoirul, Firosalia Kristin, And Indri Anugraheni. 2018. “Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Tanggung Jawab Dan Hasil Belajar Siswa Kelas 2 Sd.†Naturalistic : Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran 2 (2): 184–95. Https://Doi.Org/10.35568/Naturalistic.V2i2.209.

Nurhayati, Erlis. 2020. “Meningkatkan Keaktifan Siswa Dalam Pembelajaran Daring Melalui Media Game Edukasi Quiziz Pada Masa Pencegahan Penyebaran Covid-19.†Jurnal Paedagogy 7 (3): 145. Https://Doi.Org/10.33394/Jp.V7i3.2645.

Pramudya, Erviyanti, Firosalia Kristin, And Indri Anugraheni. 2019. “Peningkatan Keaktifan Dan Hasil Belajar Ipa Pada Pembelajaran Tematik Menggunakan Pbl.†Naturalistic : Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran 3 (2): 320–29. Https://Doi.Org/10.35568/Naturalistic.V3i2.391.

Prayogi, Rayinda Dwi, And Rio Estetika. 2019. “Kecakapan Abad 21 : Kompetensi Digital Pendidik Masa Depan.†Jurnal Manajemen Pendidikan 14 (2): 144–51. Http://Journals.Ums.Ac.Id/Index.Php/Jmp/Article/Download/9486/5193.

Safitri, Ita, And Endang Endarini. 2020. “Efektivitas Model Problem Based Learning Dan Problem Posing Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Di Sekolah Dasar.†Jurnal Basicedu 4 (2): 412–18. Https://Doi.Org/10.31004/Basicedu.V4i2.366.

Siswa, Keaktifan Belajar. 2018. “Penerapan Model Problrm Based Learning ( Pbl ) Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Dan Hasil Belajar Tema 8 Kelas V.â€

Slameto, Slameto. 2015. “Implementasi Penelitian Tindakan Kelas.†Scholaria : Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan 5 (3): 47. Https://Doi.Org/10.24246/J.Scholaria.2015.V5.I3.P47-58.

Termini, End, F Project Description, Duportail Street, B Stip Id, Expenditure Schedule, Federal Fund Code, Federal Funds, Et Al. 2020. “No 主観的å¥åº·æ„Ÿã‚’中心ã¨ã—ãŸåœ¨å®…高齢者ã«ãŠã‘ã‚‹ å¥åº·é–¢é€£æŒ‡æ¨™ã«é–¢ã™ã‚‹å…±åˆ†æ•£æ§‹é€ 分æžtitle†21 (1): 1–9.

Vera, Monika, And Suhandi Astuti. 2019. “Peningkatan Kreativitas Dan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning Pada Kelas Vsdn Sidorejo Lor V Salatiga.†Monika Vera Mawardi Suhandi Astuti 6 (1): 11–21.

Wibowo, Nugroho. 2016. “Upaya Peningkatan Keaktifan Siswa Melalui Pembelajaran Berdasarkan Gaya Belajar Di Smk Negeri 1 Saptosari.†Elinvo (Electronics, Informatics, And Vocational Education) 1 (2): 128–39. Https://Doi.Org/10.21831/Elinvo.V1i2.10621.

Downloads

Published

2021-06-07

How to Cite

Yunitasari, I., & Hardini, A. T. A. (2021). Penerapan Model PBL Untuk Meningkatkan Keaktifan Peserta Didik Dalam Pembelajaran Daring Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 1700–1708. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.983

Issue

Vol. 5 No. 4 (2021)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).