Model Pembelajaran Pbl Berbasis Media Pembelajaran Educaplay dalam Upaya Peningkatan Partisipasi Siswa pada Pelajaran Matematika

Isa Abdullah Alqudsi; Ratih Setyaningrum; Yulia Maftuhah Hiyadati; Andi Arfianto

doi:10.31004/basicedu.v9i2.9916

Authors

Isa Abdullah Alqudsi Universitas Muhammadiyah Surakarta, Indonesia
Ratih Setyaningrum
Yulia Maftuhah Hiyadati
Andi Arfianto Universitas Muhammadiyah Surakarta, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i2.9916

Abstract

Studi matematika berasal dari cara orang berpikir dan memecahkan masalah saat berbicara dengan orang lain dengan menggunakan bahasa simbolik, khususnya angka. Pada proses belajar matematika, keaktifan belajar juga menjadi salah satu hal yang penting. Siswa yang berpartisipasi dengan aktif dalam proses pembelajaran, terutama matematika, akan membuat pembelajaran lebih efektif dan bermakna. Berdasarkan observasi yang kami lakukan di kelas 4B SD Muhammadiyah Program Khusus Kottabarat, partipasi belajar sejumlah siswa di kelas 4B masih belum mencukupi yang tergambar melalui persentase partisipasi belajar yang rendah. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterlibatan/partisipasi belajar siswa pada tingkat kelas. 4B SD Muhammadiyah Program Khusus Kottabarat. Penelitian ini menerapkan metode Penelitian Tindakan Kelas/PTK. Metode yang diterapkan dalam studi ini ialah Problem-Based Learning berbasis media pembelajaran Educaplay. Temuan dari kajian ini mengindikasikan bahwa pendekatan pembelajaran berbasis masalah (Problem Based Learning/PBL berbantuan media pembelajaran Educaplay mengalami peningkatan. Peningkatan terlihat saat hasil rerata observasi dari partisipasi belajar siswa yang dimulai pada 38% pada pra-siklus menjadi 85% saat siklus 2

References

Alamsyah, N. (2016). Pengaruh Konsep Diri Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa SMAN 102 Jakarta. In Jurnal SAP (Vol. 1, Issue 2). https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.3232.

As-Sa’idah, M. M., Dedih, U., & Maslani, M. (2022). Effectiveness of Contextual Learning Models, Problem-Based Learning, and Learning Outcomes. Jurnal Inovasi Pendidikan Agama Islam (JIPAI), 2(1), 1–15. https://doi.org/10.15575/jipai.v2i1.18786

Batitusta, F. O. ., & Hardinata, V. . (2024). Pengaruh Implementasi Media Permainan Edukasi Educaplay Berbasis Gadget terhadap Hasil Belajar Menulis Esai. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(3), 2685-2690. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i3.3788

Handayani, F., Mansur, A., & Rusdi, A. (2022). Efektivitas Penggunaan Multimedia Interaktif Terhadap Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Muaddib: Islamic Education Journal, 5(1), 33–40. https://doi.org/10.19109/muaddib.v5i1.15090

Hayya’, L. ‘Adilah. (2023). Dampak Media Pembelajaran Interaktif Dalam Pendidikan. Eksponen, 13(2), 66–76. https://doi.org/10.47637/eksponen.v13i2.788

Jurubasa, N., Majid, I., Yusuf, Y., Program, ), Biologi, S. P., & Khairun, U. (2023). Penggunaan Model Problem Based Learning (PBL) Pada Materi Ekosistem di SMA NEGERI 12 Halmahera Timur. Jurnal Bioedukasi, 6(1). https://doi.org/10.33387/bioedu.v6i1.5899

K., Setiyaningsih, S., & Subrata, H. (2023). 322 | Penerapan Problem Based Learning Terpadu Paradigma Konstruktivisme Vygotsky Pada Penerapan Problem Based Learning Terpadu Paradigma Konstruktivisme Vygotsky Pada Kurikulum Merdeka Belajar. Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME), 9(2), 2656–5862. https://doi.org/10.58258/jime.v9i1.5051

K., Naen, A. B., Mariska, C., Maing, M., Amakìi, O., Ursula, M., Mukin, J., & Dewa, E. (2024). Penguatan Kompetensi Guru Fisika Dalam Penyusunan Perangkat Pembelajaran Inovatif Melalui Program PPG di LPTK UNWIRA. In Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat (Vol. 2, Issue 1). https://journal.unwira.ac.id/index.php/BERBAKTI

Kasi, R. (2023). Pembelajaran Aktif: Mendorong Partisipasi Siswa. https://doi.org/10.31219/osf.io/f6d7x.

Masri, L. M. (2023). Penerapan Program Gerakan Sekolah Menyenangkan Dalam Meningkatkan Partisipasi Siswa Pada Mata Pelajaran Dasar Kuliner di Sekolah Menengah Kejuruan : Penerapan Program Gerakan Sekolah Menyenangkan Dalam Meningkatkan Partisipasi Siswa Pada Mata Pelajaran Dasar Kuliner Siswa Kelas X Tata Boga di Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 1 KALASAN SLEMAN YOGYAKARTA Tahun Pelajaran 2022/2023. Keluarga: Jurnal Ilmiah Pendidikan Kesejahteraan Keluarga, 9(2), 124–134. https://doi.org/10.30738/keluarga.v9i2.13958

Maulidya, A., Varathi, K. I., Marini, A., & Yunus, M. (2024). Peran Kemampuan Sosial Dalam Mendorong Partisipasi Siswa Pada Pembelajaran IPS SD. Sindoro: Cendikia Pendidikan, 9(8), 91–100. https://doi.org/10.9644/sindoro.v9i8.8570

Muhajir, M., Sugiati, A., & Syahrir, M. (2023). Mendesain Media Pembelajaran dalam Mereduksi Kejenuhan Belajar Anak Didik. Abdi: Jurnal Pengabdian Dan Pemberdayaan Masyarakat, 5(2), 298–305. https://doi.org/10.24036/abdi.v5i2.441

Qomariyah, S. N. (2019). Effect of Problem Based Learning Learning Model to Improve Student Learning Outcomes. International Journal of Educational Research Review, 4(2), 217-222. https://doi.org/10.24331/ijere.518056

Radiyah, I. (2024). Revitalisasi Pendidikan Islam di Indonesia Menggapai Generasi Emas. Journal of Instructional and Development Researches, 4(5), 391–401. https://doi.org/10.53621/jider.v4i5.385

Rahmah, N. (2018). Hakikat Pendidikan Matematika. Al-Khwarizmi?: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 1(2), 1–10. https://doi.org/https://doi.org/10.24256/jpmipa.v1i2.88

Rizhal Hendi Ristanto, Nadia ‘Aafiyah Wahyuasih, & Erna Heryanti. (2023). Pembelajaran plantae melalui pembelajaran reading, questioning, answering (RQA) dan reading, mapping, sharing (RMS). Diklabio: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Biologi, 98–116. https://doi.org/10.33369/diklabio.7.1.98-116

Sari, S. A., Faruq, U., Pratama, R., & Taqiyuddin, M. S. (n.d.). Pengembangan Media Pembelajaran Maket Ka’bah pada Materi Haji di Kelas IX MTs Hidayatullah Kota Palopo. Indonesian Journal of Islamic Educational Review, 1(2), 115–121. https://ssed.or.id/journal/ijier

Setyaningrum, R., Indriastuti, N. R., & Asiyah, S. (2023). Improving Students’ Reading Comprehension by Using Problem-Based Learning Method at XI MIPA 5 SMA Negeri 1 Badegan Ponorogo in Academic Year 2021/2022. Jurnal Edupedia Universitas Muhammadiyah Ponorogo, 7(1). http://studentjournal.umpo.ac.id/index.php/edupedia

Sholihah, D. A., & Mahmudi, A. (2015). Keefektifan experiential learning pembelajaran matematika MTs materi bangun ruang sisi datar. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 2(2), 175–185. https://doi.org/10.21831/jrpm.v2i2.7332

Simbolon, A. (2023). Keefektifan pendekatan problem-based learning pada pembelajaran matematika ditinjau dari motivasi dan kemandirian belajar. Jurnal THEOREMS (The Original Research of Mathematics), 7(2), 221-233. https://doi.org/10.31949/th.v7i2.4377

Sri Dayu, E., & Wijarini, F. (2023). Efektivitas Media Pembelajaran Quipper School Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA di SMP NEGERI 4 Tarakan. The Effectiveness Of Quipper School Learning Media on Student Learning Outcomes in Science Subjects at SMP Negeri 4 Tarakan. 5(2), 117–124.

Suryati, S., Salim, A., Mashami, R. A., & Sundari, E. (2023). Pelatihan Pembuatan Eco-Enzyme sebagai Alternatif Pembelajaran Sains Fun Learning di Masa Transisi Pandemi Covid-19 pada Masyarakat Dusun Aik Gamang Kabupaten Lombok Tengah. Nuras?: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(4), 143–150. https://doi.org/10.36312/nuras.v3i4.235

Utomo, D. S. (2022). Pengaruh model pembelajaran berbasis proyek terhadap kemampuan membuat produk daur ulang siswa SMA. Jurnal Pendidikan Geografi, 27(1), 63–72. https://doi.org/10.17977/um017v27i12021p63-72

Widiani, Y., & Ferolina, N. (2019). Matematika dan lingkungan Matematika dan lingkungan. Jurnal Equation: Teori Dan Penelitian Pendidikan Matematika, 2(1), 39. https://doi.org/10.29300/equation.v2i1.2309.

Yulia, N. A., & Hendricks, W. (2024). TEMATIK: Jurnal Konten Pendidikan Matematika The Effect of Problem Based Learning Model on Problem Solving Ability and Mathematical Disposition INFORMASI ARTIKEL Abstrak. 2(1), 1–10. https://doi.org/10.55210/jkpm