Keefektifan Media Diorama terhadap Pemahaman Konsep ditinjau dari Keaktifan Siswa Kelas 1 Sekolah Dasar

Authors

  • kKhikmatun Khasanah Universitas PGRI Yogyakarta, Indonesia
  • Budiharti Budiharti Universitas PGRI Yogyakarta, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i5.9994

Keywords:

Kata Kunci: Media Gambar Berbasis Diorama, Matematika, Pemahman Konsep, Keaktifa

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas media diorama dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa kelas I SD dengan mempertimbangkan tingkat keaktifan belajar. Berbeda dari penelitian sebelumnya yang cenderung mengkaji media pembelajaran atau keaktifan secara terpisah, penelitian ini secara simultan menganalisis interaksi keduanya. Penelitian ini menggunakan desain kuasi-eksperimen dengan Non-Equivalent Control Group Design, melibatkan dua kelas yaitu kelas I A dan I B di SD Negeri Sonosewu dengan total 40 peserta didik. Variabel bebas meliputi jenis media pembelajaran (diorama dan gambar biasa) dan tingkat keaktifan siswa (tinggi, sedang, rendah), sedangkan variabel terikat adalah pemahaman konsep matematika pada materi membilang. Instrumen penelitian berupa soal pretest-posttest dan lembar observasi keaktifan. Data dianalisis menggunakan uji ANOVA dua jalur (Two-Way ANOVA) untuk mengetahui pengaruh masing-masing variabel dan interaksi keduanya terhadap pemahaman konsep.Hasil menunjukkan bahwa media diorama lebih efektif daripada media gambar biasa (p < 0,05). Keaktifan belajar juga berpengaruh signifikan (p < 0,05), dan terdapat interaksi signifikan antara media dan keaktifan (p = 0,008). Artinya, efektivitas media meningkat seiring dengan tingginya keaktifan siswa. Penelitian ini memberikan kontribusi empiris dalam mengintegrasikan media konkret dan strategi peningkatan keaktifan, serta membuka peluang pengembangan media inovatif berbasis teknologi untuk pembelajaran matematika di kelas rendah

References

Abidin, Z., Sholihah, N. N., & Rasyid, F. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Mind Mapping dengan

Media Gambar untuk Meningkatkan Pemahaman Peserta Didik pada Materi Menerima Qadha dan Qadar

di SD Negeri 005 Malinau Kota. Allimna: Jurnal Pendidikan Profesi Guru, 3(01), 62–74.

https://doi.org/10.30762/allimna.v3i01.2711

Agustuna, N. M. D. (2024). No Title?????. Jurnal Teknologi Pendidikan Dasar, 15(1), 37–48.

Amalia, E. N. (2024). PERSEPSI GURU DAN SISWA TENTANG PENGGUNAAN MEDIA. 4(6), 982–992.

Ermawati, D., Febbilla, R. F., Setiawati, H. I., Wulandari, R. W., & Anggira, R. (2024). Analisis Kemampuan

Penalaran Siswa Dalam Pemecahan Masalah Matematika Soal Hots Siswa Kelas III SDN 1

Kedungdowo. APOTEMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(1), 2407–8840.

Haryati Ahda Nastution. (2025). PEMBELAJARAN AKTIF DAN MEDIA PEMBELAJARAN PADA

KEMAMPUAN PESERTA DIDIK SMP DALAM MEMECAHKAN MASALAH MATEMATIS. 5(1), 1–23.

Moh. Ramadhan Ardiansyah. (2024). Penerapan Pembelajaran Matematika Menggunakan Media Tangga

Pintar Untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa di Malaysia. Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah

Kramat Jati Volume 5 No 2024.

Murni, D., Mudjiran, M., & Mirna, M. (2023). Analisis Terhadap Kreativitas dan Inovasi Guru dalam

Membuat Media Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan

Matematika, 7(2), 1118–1128. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i2.2066

Nurani, R. E., Kartinah, K., Arfiningsih, Y., & Wuryandini, E. (2024). Analisis Aktivitas Belajar Siswa Kelas

SD Negeri Mlatiharjo 01 melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Media Diorama Peta.

Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(3), 993–1000.

https://doi.org/10.53299/jppi.v4i3.660

Nurkhodijah, S., & Nurkhodijah, S. (2023). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa

Ditinjau dari Keaktifan Belajar Analysis of Students ’ Ability to Understand Mathematical Concepts in

Terms of Active Learning pada pemahaman konsep terpenuhi . Namun , pada kenyataannya terdapat

beberap. 6379, 719–733.

Ramdan, A., Qadri, A., Yoenanto, N. H., & N, N. A. F. (2024). Efektivitas Penggunaan Media Diorama pada

Peserta Didik Sekolah Dasar. 7, 11324–11332.

Safitri, E. W. A. (2024). Peningkatan Pemahman Siswa Kelas IV Tentang Siklus Air Melalui Penggunaan

Media Diorama Dengan Pendekatan Problem Based Learning. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09.

Witri Lestari. (2025). Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat. 2(3).

Published

2025-08-27

How to Cite

Khasanah, kKhikmatun, & Budiharti, B. (2025). Keefektifan Media Diorama terhadap Pemahaman Konsep ditinjau dari Keaktifan Siswa Kelas 1 Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 9(5). https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i5.9994

Issue

Vol. 9 No. 5 (2025): In Progress

Section

Articles

Citation Check

License

Copyright (c) 2025 kKhikmatun Khasanah, Budiharti Budiharti

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).