Penggunaan Metode Pembelajaran Guided Discovery untuk Meningkatkan Kemampuan Mengidentifikasi Unsur-Unsur Intrinsik Dongeng di Sekolah Dasar

Riga Zahara Nurani, Fajar Nugraha, Hana Sakura Putu Arga

DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.761

Article Metrics

Abstract Views : 119 times
PDF Downloaded : 43 times

Abstract


Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penggunaan metode pembelajaran guided discovery untuk meningkatkan kemampuan mengidentifikasi unsur-unsur intrinsik dongeng. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif yaitu dengan cara mendeskripsikan hasil temuan proses pembelajaran dan hasil belajar siswa setiap tahapan kegiatannya. Instrumen yang digunakan adalah wawancara, observasi, dan tes kemampuan siswa dalam mengidentifikasi unsur-unsur intrinsik dongeng. Pada penelitian ini, proses pembelajaran dongeng dengan menggunakan metode guided discovery dilakukan dengan cara: (1) guru memberikan pertanyaan seputar unsur intrinsik dongeng; (2) guru membacakan dongeng; (3) siswa membuat rancangan jawaban tentang unsur intrinsik dongeng; (4) guru mengecek rancangan jawaban siswa tentang unsur intrinsik dongeng; (5) siswa menyampaikan rancangan jawaban tentang unsur intrinsik dongeng; (6) guru mengkonfirmasi rancangan jawaban siswa. Kemampuan siswa dalam mengidentifikasi unsur-unsur intrinsik dongeng mengalami peningkatan rata-rata kelas dari setiap tahapan pertemuan. Pada pertemuan pertama rata-rata kemampuan siswa adalah 74, pada pertemuan kedua rata-rata kemampuan siswa adalah 83, dan pada pertemuan ketiga rata-rata kemampuan siswa adalah 89,5. Dengan demikian, penggunaan mentode pembelajaran guided discovery dalam pembelajaran menyimak dongeng dapat digunakan untuk membantu meningkatkan kemampuan siswa dalam menentukan unsur-unsur intrinsik dongeng

Keywords


Metode Guided Discovery, Kemampuan Mengidentifikasi, Unsur-unsur Intrinsik Dongeng

Full Text:

PDF

References


Achera, Belecina, and Garvida. 2015. The Effect of Group Guided Discovery Approach on The Performance of Students in Geometri. International Journal of Multidisciplinary Research and Modern Education. Vol. 1 (2) hlm. 331-342

Ardini. 2012. Pengaruh Dongeng dan Komunikasi Terhadap Perkembangan Moral Anak Usia 7-8 Tahun. Jurnal Pendidikan Anak. Vol. 1 (1), hlm. 44-58.

Cahyani, I. & Rosmana, I.A. (2006). Pendidikan bahasa Indonesia. Bandung: UPI Press.

Creswell, J. 2015. Riset pendidikan (perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi riset kualitatif & kuantitatif). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Gilakjani, A.P. & Ahmadi, M.R. (2011). A study of factors affecting EFL learners' english listening comprehension and the strategies for improvement. Journal of Language Teaching and Research. Vol. 2 (5), hlm. 977-988.

Jacobsen, D.A. dkk. 2009. Method for teaching. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Jayanto, I.F. dkk. Development of Guided Discovery Learning to Improve Reflective Thinking. International Journal of Trends in Mathematics Education Research. Vol. 2 (2), hlm. 106-111.

Karli, H. 2018. Implementasi Berpikir Reflektif dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Penabur. Vol. 17 (31), hlm. 47-58.

Nurani, R.Z. 2017. Pengaruh Strategi Directed Listening Thinking Activity (DLTA) Berbantuan Media Audio Visual Terhadap Kemampuan Menyimak Dongeng. Dwija Cendekia : Jurnal Riset Pedagogik. Vol. 1 (2), hlm. 79-86.

Nurani, R.Z., Nugraha, F., & Sidik, G.S. 2018. Penggunaan Media Audio Visual dalam Pembelajaran Menyimak Dongeng di Era Digital. Jurnal Pendidikan Dasar Eduhumaniora. Vol 10 (2) hlm. 78-84.

Prabowo, N.A. & Warjiyono. 2014. Perancangan animasi dongeng untuk pendidikan anak usia dini guna melatih kecerdasan moral dan linguistik. Evolusi, 2 (2), hlm. 61-66

Suherman, dkk. 2001. Common TexBook Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: Jurusan Pendidikan Matematika UPI Bandung

Sugiyono. 2010. Metode penelitian pendidikan (pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta

Tompkins, G.E. & Hoskisson, K. 1991. Language arts: content and teaching strategies. New York: Macmillan Publishing Company.

Tarigan, H.G. 2008. Menyimak sebagai suatu keterampilan berbahasa. Bandung: Angkasa.

Widjojoko & Hidayat, E. 2009. Teori dan sejarah sastra Indonesia. Bandung: UPI Press.

Yuliana, Tasari, & Wijayanti, S. 2017. The Effectiveness of Guided Discovery Learning To Teach Integral Calculus For The Mathematics Students Of Mathematics Education Widya Dharma University. Journal of Mathematics Education. Vol 6 (1), hlm. 1-10.

Yuliani, K. & Saragih, S. 2015. The Development of Learning Devices Based Guided Discovery Metode to Improve Understanding Concept and Critical Thingking Mathematically Ability of Students at Islamic Junior High School of Medan. Journal of Education and Practice. Vol. 6 (24) hlm. 116-128.


Altmetric Dimensions

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Riga Zahara Nurani, Fajar Nugraha, Hana Sakura Putu Arga

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.