Problematika Pembelajaran Online Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Dasar Masa Pandemi Covid-19

Authors

  • Minsih Minsih Universitas Muhammadiyah Surakarta, Indonesia, Indonesia https://orcid.org/0000-0002-2083-1704
  • Jatin Sri Nandang Universitas Muhammadiyah Surakarta, Indonesia, Indonesia
  • Wahyu Kurniawan Universitas Muhammadiyah Surakarta, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.876

Keywords:

Anak berkebutuhan khusus, pembelajaran online, guru pendamping khusus, orang tua.

Abstract

Pelaksanaan pembelajaran secara daring pada masa pandemi Covid-19 menghadirkan permasalahan tersendiri bagi anak berkebutuhan khusus. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan permasalahan anak berkebutuhan khusus pada saat pembelajaran daring. Penelitian ini adalah penelitian kualititatif dengan teknik pengumpulan data wawancara mendalam, observasi dan dokumentasi dengan menggunakan triangulasi. Teknik analisisnya menggunakan teknik analisis data kualitatif dengan tahapan reduksi, verifikasi dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa permasalahan pembelajaran anak berkebutuhan khusus di era pandemic merupakan suatu permasalahan yang kompleks, dan di urai menjadi tiga factor, yaitu: 1). Faktor Sekolah. Kesulitan dan ketidak-siapan pihak sekolah terutama guru kelas dan guru pendamping khusus sebagai pembimbing anak dalam melaksanakan pembelajaran online yang inovatif. 2). Faktor Orang tua. Kurang menguasai teknologi, tidak memiliki pemahaman terkait dengan pendidikan anak berkebutuham khusus. 3). Faktor Lingkungan. Penelitian ini berdampak pada keberlanjutan kualitas pembelajaran anak berkebutuhan khusus sehingga pihak terkait akan berusaha lebih baik lagi untuk menyediakan layanan

Author Biography

Minsih Minsih, Universitas Muhammadiyah Surakarta, Indonesia

Universitas Muhammadiyah Surakarta

References

Agus, S, Farid. 2013. Peningkatan Efektivitas Pada Proses Pembelajaran. MATHEdunesa, 2(1).

Ameli, A., Hasanah, U., Rahman, H., dan Putra, A. M. 2020. Analisis keefektifan pembelajaran online di masa pandemi COVID-19. Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(1), 28-37.

Baihaqi, MIF dan Sugiarmin, M. 2006. (2006). Memahami dan Membantu Anak ADHD. Bandung: PT Refika Aditama.

Dewi, N. Fadilah, dan Rahmah. 2020. Problematika Pembelajaran Untuk Anak Berkebutuhan Khusus Pada Masa Pandemi Covid-19 Di Sekolah Inklusi Dan. Jurnal Pendidikan Inklusi, 4, 1–10. https://journal.unesa.ac.id/index.php/ji/article/view/10913/4740

Hamidaturrohmah, H., dan Mulyani. 2020. Strategi Pembelajaran Jarak Jauh Siswa Berkebutuhan Khusus Di Sd Inklusi Era Pandemi Covid-19. ELEMENTARY: Islamic Teacher Journal, 8(2), 247. https://doi.org/10.21043/elementary.v8i2.7907

Handayani, R., Arif, M., dan Syam. 2020. Pembelajaran Daring Pada Anak Usia Sekolah Dasar Masa Pendemi Covid-19 Di Kecamatan Pauh Kota Padang. Jurnal Kepemimpinan Dan Pengurusan Sekolah, 5(2). https://doi.org/10.34125/kp.v5i2.516

Handayani, T., Khasanah, H. N., dan Yosintha. 2020. Pendampingan Belajar Di Rumah Bagi Siswa Sekolah Dasar Terdampak Covid-19. Abdipraja : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(1), 107–115.

Isman. 2016. Pembelajaran Moda Dalam Jaringan (MODA JARINGAN).

Minsih, Mujahid, Imam., dan Suparno. 2020. Supporting system in inclusive education: A case study from Indonesian elementary school. International Journal of Scientific and Technology Research, 9(3), 5256–5261.

Munawar, M, dan Pusari, R. 2013. Pengembangan model pembelajaran inovatif melalui pendekatan in house training berbasis kearifan budaya lokal. 2(1), 1–13.

Mutaqinah, R., & Hidayatullah. 2020. Implementasi Pembelajaran Daring (Program BDR) Selama Pandemi Covid-19 di Provinsi Jawa Barat. Jurnal Petik, 6(2), 86–95. https://doi.org/10.31980/jpetik.v6i2.869

Nurul, D. 2019. Efektifitas Pembelajaran Berbasis Daring : Sebuah Bukti Pada Pembelajaran Bahasa Inggris. Jurnal TATSQIF, 17, 12–13.

Pohan, A. E. 2020. Konsep Pembelajaran Daring Berbasis Pendekatan Ilmiah. Cv. Sarnu Untung.

Putria, H., Maula, L. H., dan Uswatun, D. A. 2020. Analisis Proses Pembelajaran Dalam Jaringan (DARING) Masa Pandemi COVID-19 pada Guru Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 861–872. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.460

Risalah, A., Ibad, W., Maghfiroh, L., Azza, M. I., Cahyani, S. A., dan Ulfayati, Z. A. 2020. Dampak Pandemi Covid-19 Terhadap Kegiatan Belajar Mengajar di MI / SD ( Studi KBM Berbasis Daring Bagi Guru Dan Siswa ). 1(1), 10–16.

Studies, M. 2020. Academica. 4 (December).

Sudarsana, I. K., Dkk. 2020. COVID-19 Perspektif Pendidikan. Yayasan Kita Menulis.

Sugiarto, E. 2015. Menyusun Proposal Penelitian Kualitatif: Skripsi dan Tesis: Suara Media. CV. Solusi Distribusi.

Syarifudin, A. S. 2020. Impelementasi Pembelajaran Daring Untuk Meningkatkan Mutu Pendidikan Sebagai Dampak Diterapkannya Social Distancing. Metalingua: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 5(1), 31–34.

Takdir Ilahi, M. 2013. Pendidikan Inklusif: Konsep dan Aplikasi. In Ar-Ruzz Media, Yogyakarta

Downloads

Published

2021-04-15

How to Cite

Minsih, M., Nandang, J. S., & Kurniawan, W. (2021). Problematika Pembelajaran Online Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Dasar Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Basicedu, 5(3), 1252–1258. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.876

Issue

Vol. 5 No. 3 (2021): June Pages 1111-1682

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).