Peningkatan Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan Metode Montessori pada Siswa Sekolah Dasar

Authors

  • Bisron Mangait Tua Sitinjak Universitas Katolik Santo Thomas, Indonesia, Indonesia
  • Dewi Anzelina Universitas Katolik Santo Thomas, Indonesia, Indonesia
  • Saut Mahulae Universitas Katolik Santo Thomas, Indonesia, Indonesia
  • Patri Janson Silaban Universitas Katolik Santo Thomas, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1008

Keywords:

Metode montessori, Aktivitas dan Hasil Belajar

Abstract

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian tindakan kelas. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Untuk mengetahui pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan metode montessori di kelas V SD Negeri 066650 Medan Kota Tahun Pembelajaran 2020/2021. (2) Untuk mengetahui Pendekatan metode montessori pada pelajaran Tematik Tema Lingkugan Sahabat Kita di kelas V SD Negeri 066650 Medan kota Tahun Pembelajaran 2020/2021. Teknik pengumpulan data melalui pengamatan terhadap tes hasil belajar, aktivitas belajar siswa. Aktivitas belajar siswa siklus I dengan rata-rata skor sebesar 59 dengan kategori cukup dan aktivitas siswa pada siklus II sebesar 96 dengan kategori sangat baik. Dengan demikian berdasarkan hasil tersebut maka terjadi peningkatan sebesar 37%. Hasil belajar siswa siklus I dan siklus II diketahui bahwa nilai rata- rata tes evaluasi dari 68 menjadi 76,48. Ketuntasan belajar siswa pada siklus I sebesar 48%, sedangkan pada siklus II sebesar 88%. Dengan demikian, peningkatan yang terjadi sebesar 40%. Maka dengan menerapkan metode montessori dalam proses pembelajaran dapat meningatkan hasil belajar siswa

References

Anzelina, Dewi. 2020. “Perbedaan Model Pembelajaran Mind Mapping Dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Kelas IV SD Negeri 068003 Medan.†Jurnal Ilmiah Aquinas III(2):249–65.

Arum, Putri Sekar. 2019. PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SD MENGGUNAKAN MEDIA PEMBELAJARAN IPA BERBASIS METODE MONTESSORI PADA MATERI PERAKARAN TUMBUHAN.

Asrohah, Hanum. 2015. Pembelajaran Tematik.

Fajarwati, Indah. 2014. KONSEP MONTESSORI TENTANG PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DALAM PERSPEKTIF PENDIDIKAN ISLAM. Vol. XI.

Ferisa, Paranimita, Widodo, Satriyani, Ayun, and Akbar. 2017. Implementasi Pembelajaran Tematik Di Sekolah Dasar. 2nd ed. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Lumban Gaol, Rumiris, Universitas Katolik, and Santo Thomas. 2020. “EFEKTIFITAS MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS BERANG BEKAS TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN TEMATIK.†4(4):51–57.

Muklis, Mohamad. 2012. “Pembelajaran Tematik PEMBELAJARAN TEMATIK Mohamad Muklis STAIN Samarinda.†Fenomena IV(20):63–76.

Ngalimun. 2017. Pembelajaran Terpadu. 1st ed. Yogyakarta: Parama Ilmu.

Noor. 2017. Metodologi Penelitian. 7th ed. Jakarta.

Orisa, Prastiwi Vincentia. 2016. “PENGEMBANGAN ALAT PERAGA PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK SISWA KELAS III SD MATERI PERKALIAN BERBASIS METODE MONTESSORI SKRIPSI.â€

Paramita. 2019. Jatuh Hati Pada Montessori. 7th ed. Bandung: PT Bentang Pustaka.

Pengembangan, Pembelajaran Dan, Bahan Ajar, and Dalam Pendidikan. n.d. Pembelajaran Dan Pengembangan Bahan Ajar Dalam Pendidikan.

Pulungan, and Istirani. 2017. Ensiklopedi Pendidikan. 2nd ed. Medan: Media Persada.

Risjayanti. 2008. “Peningkatan Motivasi Dan Minat Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Melalui Metode Montessori Dengan Menggunakan Alat Peraga.â€

Savitri. 2019. Aktivitas MONTESSORI Ilmu Alam Dan Matematika. 1st ed. edited by Aulia. Jakarta Selatan.

Silaban, Patri. 2019. “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI KELAS VI SD NEGERI 066050 MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2018/2019.†Jurnal Ilmiah AQUINAS II(1):107–26.

Slameto. 2015. Belajar Dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi. 6th ed. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Sugiono. 2018. Metode Penelitian. 1st ed. Bandung: Alfabeta.

Supardi, Suhardjono, and Arikunto. 2017. Penelitian Tindakan Kelas. 1st ed. Jakarta: PT Bumi aksara.

Syafri, Fatricia. 2013. Maria Montessori, (Gerald Lee Gutek, Ed.)., Metode Montessori . (Yogyakarta:Pustaka Pelajar, 2013). H.1-5.

Syah. 2018. Psikologi Belajar. 14th ed. Depok.

Tanjung, Darinda Sofia. 2016. “MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA DENGAN MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAMES TOURNAMENT (TGT) DI KELAS V SDN 200111 PADANGSIDIMPUAN.†Juril AMIK MBP IV(1):68–79.

Wulandari, Dewi Asri, and Jajang Aisyul Muzakki. 2018. “IMPLEMENTASI PENDEKATAN METODE MONTESSORI DALAM.â€

Zaenul, and Haryanti. 2020. METODOLOGI PENELITIAN PENDIDIKAN. 1st ed. MALANG: Madani Media.

Zahidi, Afif. 2020. “ANALISIS METODE MONTESSORI PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA BAGI SISWA USIA DASAR ( JENJANG MI / SD ).†PGMI STTI Al-Ittihadiyah Labuhanbatu Utara I(4):245–60.

Zain, and Djamarah. 2016. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Zain, and Djamarah. 2017. Strategi Belajar Mengajar. 3rd ed. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Downloads

Published

2021-08-25

How to Cite

Sitinjak, B. M. T., Anzelina, D., Mahulae, S., & Silaban, P. J. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan Metode Montessori pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3566–3578. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1008

Issue

Vol. 5 No. 5 (2021): : October Pages 3001-5000

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).