Pengaruh Model Contextual Teaching Learning (CTL) Berbantuan Google Meeting terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah di Sekolah Dasar

Authors

  • Citra Ayu Sholihah Universitas Muhammdiyah Prof. DR. Hamka, Indonesia, Indonesia
  • Sri Lestari Handayani Universitas Muhammadiyah Prof. DR. Hamka, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1231

Keywords:

Contextual Teaching Learning, IPA, Pemecahan Masalah

Abstract

Kajian dengan maksud melihat yang memengaruhi model CTL (Contextual Teaching Learning) untuk meningkatkan yang terampil dari penyelesaian permasalahan pada mata pelajaran IPA siswa kelas III SDN Pekayon 09 Pagi keberagaman kajian dengan yang dipergunakan Kuantitatif Eksperimen, mengumpulkan pendataan dan juga populasi kajian ini adalah keseluruhan dari peserta didik pada Kelas III dengan dua pembagian A dan B. Kemudian diambil garis besarnya jika CTL mempunyai hal yang memengaruhi dengan penyelesaian permasalahan yang ada. Instrument terlebih dahulu diuji cobakan kepada 34 siswa kelas IIIA di SDN Pekayon 09 Pagi dari uji validitas skor hasil belajar IPA siswa dengan rumus product moment didapat 20 butir soal yang valid dan reliable. kemudian dengan kepenujukan meningkatkan pembuktian uji test melihat penilaian dua besarannya hingga 0,000<0,05. Bahwa diketahui hasilnya terdapat pengaruh pemecahan masalah

References

Aprilia A. Pedagogik Journal of Islamic Elementary School (2018) Buku Tematik Terpadu,NK,2013 Penulis: Taufina

Dayani D. R.Hasanudd in Mathematics Learning (2020)

Guru Pendidikan Dasar F. I Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) Untuk Meningjatkan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran IPS Kelas 1 SD (2009)

Malik, Abdul. 2014. Keefektifan Pendekatan CTL terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar IPA Materi Gaya Magnet Kelas V SD Negeri Tegalsari 1 Kota Tegal

Nurlaili Jurnal Pendidikan Serambi Ilmu (2016) Oktaviani L.Tari N. PEDAGOGIA (2018)

Pembelajaran IPA SD Farida, NK, 2016 Penulis: Farida Nur Kumala, S.Si, M.Pd Penerbit Ediide Infografika

Rahmawati T. R. Jurnal Imiah Pendidikan dan Pembelajaran (2018)

Utami F. D.Djatmika E. T.Sa‟dijah C. Seminar Nasional Teknologi Pembelajaran dan Pendidikan Dasar 2017 (2017)

Trianto. 2008. Mendesain Pembelajaran Kontekstual di Kelas. Jakarta: Cerdas Pustaka.

Sumiati & Asra. 2007. Metode Pembelajaran. Bandung: CV wacana PrimaAgus Kistian, Febry Fahreza, & Mulyadi. (2020). Perbedaan Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) Dan Ekspositori Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Di Kelas IV SDN Peunaga Cut Ujong.

Jatisunda, M. G. (2017). Hubungan self-efficacy siswa SMP dengan kemampuan pemecahan masalah matematis. Jurnal Theorems (The Original Research of Mathematics), 1(2), 24–30. http://www.jurnal.unma.ac.id/index.php/th/article/view/375

Susiloningsih, W. (2016). Model Pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning) dalam Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa PGSD Pada MataKuliah Konsep IPS Dasar. PEDAGOGIA: Jurnal Pendidikan, 5(1), 57. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v5i1.89

Kistian, A., Fahreza, F., Mulyadi, D., Stkip, ), & Meulaboh, B. B. (2020). Perbedaan Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) Dan Ekspositori Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Di Kelas IV SDN Peunaga Cut Ujong. In Jurnal Tunas Bangsa (Vol. 7, Issue 1).

Sihono, T. (2004). Contextual Teaching and Learning (CTL). Jurnal Ekonomi & Pendidikan, 1(1), 63–64.

Mauke, M., Sadia, I. W., & Suastra, I. W. (2013). Pengaruh Model Contextual Teaching and Learning Terhadap Pemahaman Konsep dan Kemampuan Pemecahan Masalah dalam Pembelajaran IPA-Fisika di MTS Negeri Negara.

Jatisunda, M. G. (2017). Hubungan self-efficacy siswa SMP dengan kemampuan pemecahan masalah matematis. Jurnal Theorems (The Original Research of Mathematics), 1(2), 24–30. http://www.jurnal.unma.ac.id/index.php/th/article/view/375

Susiloningsih, W. (2016). Model Pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning) dalam Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa PGSD Pada MataKuliah Konsep IPS Dasar. PEDAGOGIA: Jurnal Pendidikan, 5(1), 57. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v5i1.89

Jatisunda, M. G. (2017). Hubungan self-efficacy siswa SMP dengan kemampuan pemecahan masalah matematis. Jurnal Theorems (The Original Research of Mathematics), 1(2), 24–30.

Khaeruddin dan Sujiono, E.H. 2005. Pembelajaran Sains (IPA) Berdasarkan Kurikulum Berbasis Kompetensi. Makassar: Penerbit Makassar.

Irianto, D. M dan Yuliariatiningsih. (2008). Pendidikan IPA di Sekolah Dasar. Bandung: UPI.

Downloads

Additional Files

Published

2021-08-30

How to Cite

Sholihah, C. A., & Handayani, S. L. (2021). Pengaruh Model Contextual Teaching Learning (CTL) Berbantuan Google Meeting terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3689–3696. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1231

Issue

Vol. 5 No. 5 (2021)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).