Pengaruh Penggunaan Media Wayang Kardus terhadap Kemampuan Bercerita Peserta Didik di Sekolah Dasar

Authors

  • Islahatul Muthohharoh Universitas Nahdlatul Ulama Surabaya, Indonesia, Indonesia
  • Syamsul Ghufron Universitas Nahdlatul Ulama Surabaya, Indonesia, Indonesia
  • Nafiah Nafiah Universitas Nahdlatul Ulama Surabaya, Indonesia, Indonesia
  • Sri Hartatik Universitas Nahdlatul Ulama Surabaya, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1267

Keywords:

Media wayang kardus, Kemampuan bercerita

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan bercerita peserta didik setelah menggunakan media wayang kardus dalam proses pembelajaran bercerita. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif, penelitian ini menggunakan Experimental Research dengan desain One Grup Pretest-Posttest Design. Populasi dan sampelnya adalah peserta didik kelas II UPT SDN 106 Gresik dengan jumlah sampel 22 peserta didik. Pengambilan sampel menggunakan teknik sampel jenuh dan pengumpulan data menggunakan tes performansi berupa pretest-posttest. Adapun uji data dianalisis menggunakan uji Shapiro wilk, dari data hasil kemampuan bercerita peserta didik berdistribusi normal dan homogen diuji menggunakan uji t-test.Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Kemampuan bercerita peserta didik pada kelas II UPT SDN 106 Gresik sebelum menggunakan media wayang kardus dalam proses pembelajaran bercerita memperoleh nilai rata-rata 67.82. (2) Kemampuan bercerita peserta didik pada kelas II UPT SDN 106 Gresik setelah menggunakan media wayang kardus dalam proses pembelajaran bercerita memperoleh nilai rata-rata 83.59. (3) Terdapat perbedaan hasil kemampuan bercerita pada peserta didik kelas II UPT SDN 106 Gresik sebelum dan sesudah menggunakan media wayang kardus dapat dilihat mengalami peningkatan dengan taraf signifikan 0.00 < 0.05

References

Annafiah, L. (2017). Implementasi Metode Bercerita Dengan Menggunakan Media Boneka Untuk Meningkatkan Kemampuan Bercerita Anak Usia Dini Kelompok A di TK Masyithoh V Kemloko Bantul Yogyakarta.

Asrul, Rusydi Ananda, R. (2014). Evaluasi Pembelajaran.

Cokorda Istri Ratih Komala Dewi, I Komang Ngurah Wiyasa, N. W. S. (2018). Penerapan Metode Bercerita Menggunakan Media Wayang Flanel Untuk Meningkatkan Kemampuan Bercerita pada Anak.

Darmadi, H. (2011). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Fatria & Husna. (2019). Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. 3(2), 67–72.

Irfan. (2017). Pengaruh Penggunaan Media Gambar Terhadap Kemampuan Bercerita Dalam Bahasa Bugis Siswa Kelas Viii Smp Negeri 4 Sinjai Timur.

Ismiulya, F. (2019). Penerapan Metode Bercerita Menggunakan Media Wayang Kardus Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Huruf Pada Anak Usia 5-6 Tahun Di TKIT Cendekia Darussalam Aceh Besar.

Khair, U. (2018). Pembelajaran Bahasa Indonesia dan Sastra ( BASASTRA ) di SD dan MI. 2(1).

Laila Nur Amalia, Prihatin Sulistyowati, I. L. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Media Wayang Kardus Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Kegiatan Ekonomi Kelas IV SD. 4, 472–480.

Lauroza, S. P., & Hartati, S. (2019). Pengaruh Media Gambar Terhadap Kemampuan Bercerita Anak Di TK Islam Daud Kholifahtulloh Tabing Padang Influence Of Image Media On Children ’ S Storytelling Abililities In TK Islam Daud Kholifatulloh Tabing. 6(1).

Rachmi, T. (2015). Pengaruh Permainan dan Kemampuan Menyimak terhadap Kemampuan Bercerita.

Ramli, M. (2018). Media dan Teknologi Pembelajaran.Banjarmasin:IAIN Antasari Press.

Rukayah, 2015. (2015). Mengembangkan kemampuan berbicara menggunakan media wayang kardus di kelompok a tk pertiwi desa patihan kecamatan loceret kabupaten nganjuk tahun ajaran 2014-2015. 1–14.

Sanura, A. P. (2018). Penggunaan media kartu bergambar untuk mengembangkan kemampuan bercerita anak usia dini di ra takrimah tungkob aceh besar.

Sari, N. R. (2017). Pengaruh Media Wayang Kardus Terhadap Hasil Belajar Mengidentifikasi Unsur Cerita Siswa Kelas V SDN Pandeanlamper 03 Semarang. 1092–1106.

Sri Joeda Andajani, M. S. (2008). Efektivitas Penggunaan Media Wayang Koran Dalam Pembelajaran Keterampilan Bercerita Anak Kelompok B.

Subekti, W. E. (2016). Penggunaan Metode Bercerita Dengan Media Wayang Perca Untuk Meningkatkan Pengetahuan Moral Anak Kelompok B3 Di TK PKK Sendangagung Minggir Sleman.

Suciati, S., & Fatimah, S. (2018). Wayang kardus sebagai media pembelajaran mengonversi naskah drama untuk smp. 3, 34–44.

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif .

Sukmadinanta, N. S. (2012). Metode Penelitan Pendidikan.

Thirsa Laules Purwa, H. (2019). Pengaruh Media Wayang Kertas Siswa Kelas Iv SDN Di Kecamatan Modo Lamongan. 2811–2820.

Wijayak, S., & Wismanto, A. (2020). Penerapan Media Wayang Kardus Anekdot Peserta Didik Kelas X SMA Muhammadiyah Tawangharjo Tahun Pelajaran 2019 / 2020. II(2).

Yanti, I. (2019). Penerapan Metode Bercerita Dan Media Wayang Kardus Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Dalam Pembelajaran Aqidah Akhlak Pada Siswa Kelas Iv Madrasah Ibtidaiyah Nurul Ittihad.

Downloads

Published

2021-08-16

How to Cite

Muthohharoh, I., Ghufron, S., Nafiah, N., & Hartatik, S. (2021). Pengaruh Penggunaan Media Wayang Kardus terhadap Kemampuan Bercerita Peserta Didik di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3196–3202. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1267

Issue

Vol. 5 No. 5 (2021)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).