Pengaruh Strategi Pembelajaran Information Search terhadap Kemampuan Pemahaman Belajar Matematika Siswa

Authors

  • Putri Maisyarah Ammy Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1294

Keywords:

Strategi Pembelajaran, Information Search, Pemahaman Siswa

Abstract

Pada penelitian ini terdapat permasalahan, yaitu tingkat pemahaman siswa yang masih rendah. Penelitian ini bertujuan: (1) Untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh pembelajaran Information Search terhadap kemampuan pemahaman belajar matematika siswa dan (2) Untuk mengetahui seberapa besar pengaruh strategi pembelajaran Information Search terhadap kemampuan pemahaman belajar matematika siswa. Penelitian ini termasuk dalam eksperimen semu. Populasi penelitian adalah seluruh kelas X SMK PAB Helvetia Medan dan yang menjadi sampel penelitian adalah kelas X AK 1 sebagai kelas eksperimen dengan jumlah siswa 40 orang dan X AK 2 sebagai kelas kontrol dengan jumlah 40 siswa. Teknik pengumpulan data pada penelitian menggunakan tes Pre-Test dan Post-test untuk mengukur nilai rata-rata kemampuan pemahaman belajar matematika siswa. Sedangkan teknik analisis data dengan menggunakan uji prasyarat: Uji Normalitas, Uji Homogenitas, serta Uji Hipotesis: Uji-T. Pada hasil analisis data untuk uji prasyarat menyatakan bahwa data pada penelitian ini berdistribusi normal dan homogen. Sedangkan pada uji hipotesis Uji-T didapat bahwa thitung = 2,8095 ˃ ttabel = 1,9908, sehingga Ha diterima. Hal ini berarti ada pengaruh strategi pembelajaran Information Search terhadap kemampuan pemahaman belajar matematika pada siswa.

References

Bloom, B. S., Engelhart, M. D., Furst, E. J., Hill, W. H. & Krathwohl, D. R. T. (1956). Taxonomy of Educational Objectives: The Classification of Educational Goals, Handbook I Cognitive Domain. New York: Longmans, Green and Co.

Carin, A.A. & Sund, R.B. (1997). Teaching Science Through Discovery. Columbus: Charles E. Meril Publishing Co.

David, J.R. (1976). Teaching Strategies for College Class Room, P3G.

Depdiknas. (2003). Undang-Undang RI No.20 Tahun 2003. Tentang Sistem Pendidikan Nasional.

-------------. (2006). Kurikulum Tingkat satuan Pendidikan (KTSP) untuk Sekolah Dasar/ MI. Jakarta: Terbitan Depdiknas

Dewi, N. (2018). Desain Model Pembelajaran Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) Plus Di SMA Muhammadiyah 1 Palembang. Jurnal Ad-Man-Pend. 1(1), 31-36.

Djemari, M. (2011). Pengukuran, Penilaian dan Evaluasi. Makalah disampaikan pada Penataran Evaluasi Pembelajaran Matematika untuk Guru Inti Matematika tanggal 8 – 23 November 2011 di PPPG Matematika Yogyakarta.

Ferdianto, F. & Ghanny, G. (2014). Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Melalui Problem Posing. Artikel Euclid, 1(1), 47–54. https://doi.org/10.33603/e.v1i1.343

Festiawan, R. (2020). Belajar dan Pendekatan Pembelajaran. Universitas Jenderal Soedirman. https://osf.io/mpng9/download

Kemp, J.E. and Dayton, D.K. (1985). Planning and Producing Instructional Media. Cambridge: Harper & Row Publishers, New York.

Kesumawati, Nila. (2008). Pemahaman konsep matematik dalam pembelajaran matematika. Pros. Semin. Mat. dan Pendidik. Mat. Jur. Pendidik. Mat. Fak. Mat. dan Ilmu Pengetah. Alam Univ. Negeri Yogyakarta 229–235.

Praja, E. S., Setiyani, S., Kurniasih, L. & Ferdiansyah, F. (2021). Analisis Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa SMK Kelas XI Pada Materi Vektor Selama Pandemi Covid-19. Teorema Teor. dan Ris. Mat. 6, 12–24.

Purwanti, N. (2019). Penerapan Metode Pembelajaran Pencarian Informasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Kesebangunan Kelas IX A SMPN 3 Kediri. Jurnal PINUS: Penelitian Inovasi Pembelajaran. 5(1), 14-20.

Rahman, A. A. (2018). Strategi Belajar Mengajar Matematika. Banda Aceh: Syiah Kuala University Press.

Sugandi, A. I. & Bernard, M. P. (2018). Penerapan Pendekatan Kontekstual Terhadap Kemampuan Pemahaman Dan Komunikasi Matematis Siswa SMP. Artikel Analisa, 4(1), 172–178. https://doi.org/10.15575/ja.v4i1.2364

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sumarmo, U. (2008). Berfikir dan Disposisi Matematik: Apa, Mengapa, dan Bagaimana Dikembangkan Pada Peserta Didik. FMIPA UPI 1-27.

Susanto, A. (2020). Permainan Lempar Gelang Menggunakan Model Stad Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa. Pros. Semin. Dan Disk. Pendidik. Dasar 1–10 (2020).

Syahrum dan Salim. (2012). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Citapustaka Media.

Tri Murdiyanto. (2014). Pengembangan Alat Peraga Matematika Untuk Meningkatkan Minat Dan Motivasi Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Artikel Sarwahita, 11(1), 38. https://doi.org/10.21009/sarwahita.111.07

Wardhani, S. (2010). Teknik Pengembangan Instrumen Penilaian Hasil Belajar Matematika di SMP/MTs. Diklat Guru Pemandu/Guru Inti/Pengembang Mat. Smp Jenjang Dasar Tahun 2010 1–35.

Downloads

Published

2021-08-16

How to Cite

Ammy, P. M. (2021). Pengaruh Strategi Pembelajaran Information Search terhadap Kemampuan Pemahaman Belajar Matematika Siswa. Jurnal Basicedu, 5(5), 3242–3249. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1294

Issue

Vol. 5 No. 5 (2021)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).