Keefektifan Penggunaan Microsoft Office Sway dalam Memengaruhi Motivasi Belajar Siswa di Sekolah Dasar

Authors

  • Mila Agustin Universitas Nahdlatul Ulama Surabaya, Indonesia, Indonesia
  • Muslimin Ibrahim Universitas Nahdlatul Ulama Surabaya, Indonesia, Indonesia
  • Suharmono Kasiyun Universitas Nahdlatul Ulama Surabaya, Indonesia, Indonesia
  • Syamsul Ghufron Universitas Nahdlatul Ulama Surabaya, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1309

Keywords:

Keefektifan, Sway, Motivasi Belajar, Siswa Kelas IV Sekolah Dasar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keterlaksanaan pembelajaran menggunakan Microsoft Office Sway, tingkat motivasi belajar siswa kelas IV Sekolah Dasar, dan keefektifan pembelajaran menggunakan Microsoft Office Sway. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode penelitian kuantitatif deskriptif. Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini meliputi observasi keterlaksanaan pembelajaran dan pemberian angket motivasi belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlaksanaan pembelajaran mendapat skor 90% yang mana pembelajaran terkendala oleh masalah gadget dan internet. Penggunaan media Microsoft Office Sway di dalam pembelajaran yang dilaksanakan di kelas IV SD dengan responden sebanyak 10 siswa dapat dikatakan efektif karena pada kondisi attention diperoleh skor 4,6 (sangat baik), kondisi relevance diperoleh skor 2,84 (cukup baik), kondisi confidence diperoleh skor 2,24 (kurang baik), dan kondisi satisfaction diperoleh skor 3,1 (cukup baik). Solusi untuk masalah keterlaksanaan pembelajaran yaitu siswa bisa meminjam gadget saudara, tetangga atau mengerjakan di sekolah untuk mengikuti pembelajaran. Bagi siswa yang tidak memiliki kuota internet bisa datang ke sekolah menggunakan wifi dengan tetap menjaga protokol kesehatan

References

Ali, I. (1996). Belajar Dan Pembelajaran. PT Dunia Pustaka Jaya.

Ames. (1992). Classrooms: Goals, Structures, and Student Motivation (Vol. 84, pp. 261–271).

Andriani, R., & Rasto, R. (2019). Motivasi belajar sebagai determinan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 4(1), 80. https://doi.org/10.17509/jpm.v4i1.14958

Cropley, A. J. (1985). Motivation for Participation in Adult Education. German Commission for Unesco.

Depdiknas. (2003). Undang-Undang No.20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. 4, 147–173.

Emda, A. (2018). Kedudukan Motivasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran. Lantanida Journal, 5(2), 172. https://doi.org/10.22373/lj.v5i2.2838

Hartini, N. (2004). Teori Belajar Dan Pembelajaran. Ghalia Indonesia.

Keller, J. M. (1987). Development and Use of the ARCS Model of Motivational Design. Classic Writings on Instructional Technology. Journal of Instructional Development, 1932, 225–245.

Lindawati, S. R. (2017). Pemahaman Siswa Dan Motivasi Belajar Siswa Sebelum Dan Sesudah Pembelajaran Model ARCS Pada Topik Bahasan Operasi Bilangan Bulat Di Kelas VII Erlangga. 50.

Meikayanti, E. A., & Huda, M. B. (2017). Keefektifan Penggunaan Peta Pikiran Berbasis Microsoft Sway Presentations Pada Mata Kuliah Bahasa Indonesia Mahasiswa Universitas Pgri Madiun. Prosiding Seminar Hasil Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat UNIPMA, 356–363.

Merliana, A., Aprily, N. M., & Agustini, A. (2021). Indonesian Journal of Primary Education Penggunaan Aplikasi Sway sebagai Media Pembelajaran IPS SD Mengenai Materi Kegiatan Ekspor dan Impor. 5(1), 23–31.

Palittin, I. D. (2020). Magistra : Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Magistra: Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 7(2), 98–114.

Raharjo, F. S., Sulistiyono, R., & Widyastuti, N. S. (2020). Penerapan Model Problem Based Learning Dan Media Sway Secara Daring Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran Tematik Di Kelas III SD Unggulan ‘Aisyiyah Bantul Bantul. Prosiding Pendidikan Profesi Guru, 2019, 1237–1251. http://eprints.uad.ac.id/21470/

Rumhadi, T. (2017). Urgensi Motivasi dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Diklat Keagamaan, 11(1), 33–41. bdksurabaya.e-journal.id ? article ? download

Slavin, R. (2000). Educational Psychology: Theory and Practice. Pearson Education.

Sudarmoyo. (2018). Pemanfaatan aplikasi sway untuk media pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, Vol 3 No 4 (2018, 3(4).

Sugiyono. (2019). Statistika Untuk Penelitian. CV Alfabeta.

Suryabrata. (1984). Psikologi Pendidikan. Rajawali.

Umi, K. (2020). Motivasi Belajar Peserta Didik Pada Masa Pandemi Covid-19 Dengan Microsoft Sway (Issue July).

Wena, M. (2009). Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer: Suatu Tinjauan Konseptual Operasional. Bumi Aksara.

Winkels. (1991). Psikologi Pengajaran. PT Grasindo.

Downloads

Published

2021-08-16

How to Cite

Agustin, M., Ibrahim, M., Kasiyun, S., & Ghufron, S. (2021). Keefektifan Penggunaan Microsoft Office Sway dalam Memengaruhi Motivasi Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3250–3259. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1309

Issue

Vol. 5 No. 5 (2021)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).