Pengaruh Penerapan Metode SAS (Struktural Analitik Sintetik) terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa di Sekolah Dasar

Afifatus Silfiyah, Syamsul Ghufron, Muslimin Ibrahim, Pance Mariati

DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1321

Article Metrics

Abstract Views : 41 times
PDF Downloaded : 35 times

Abstract


Latar belakang penelitian ini dengan adanya permasalahan di UPT SD Negeri 266 Gresik yang mengalami pengaruh penerapan metode SAS terhadap kemampuan membaca permulaan. Pengaruh metode SAS terhadap kemampuan membaca permulaan di UPT SD Negeri 266 Gresik dikarenakan kurangnya motivasi kepada siswa untuk membaca dan kurangnya metode yang digunakan dan ada beberapa faktor lain yang dapat mempengaruhi minat belajar membaca terhadap siswa.Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh metode SAS terhadap kemampuan membaca permulaan siswa. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif yang menggunakan metode One-Group Pretest-Posttest Design. Teknik pengambilan data menggunakan teknik wawancara, observasi, dokumentasi, dan soal tes. Berdasarkan hasil wawancara dan pemberian tes menunjukkan bahwa dari 24 siswa terdapat 23 siswa yang belum bisa membaca dengan lancar. Hasil analisis data menggunakan uji regresi sederhana . hasil analisis data diperoleh signifikansi sig. 0.947 < 0,05 yang artinya menunjukkan metode SAS terhadap kemampuan membaca permulaan siswa memberikan pengaruh yang positif dalam meningkatkan kemampuan membaca siswa.

Keywords


metode SAS, Kemampuan siswa, membaca permulaan

Full Text:

PDF

References


Agnesta, D. L. (2019). Penerapan Metode SAS (Struktural Analitik Sintetik) untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Tegak Bersambung Siswa Kelas II Sekolah Dasar. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.

Broto. (2017). Metode SAS (Struktural Analitik Sintetik) dalam Pembelajaran. Bulan Bintang.

Ghufron, S., Imroatun, R., Nahdlatul, U., Surabaya, U., Sugio, S. M. P. N., Islam, U., & Ulum, D. (2020). Pembelajaran Menulis Teks Narasi Berdasarkan Teks Wawanacara Melalui Pendekatan PAIKEM. 20(2), 89–101. http://journal.um-surabaya.ac.id/index.php/didaktis/article/view/4506/2821

Laely, K. (2013). Melalui Penerapan Media Kartu Gambar PAUD PPS Universitas Negeri Jakarta Kalinegoro dengan Cara dipaksakan Yaitu Anak. Pendidikan, 7(2).

Linda, P. K. (2014). Pengaruh Metode SAS Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Vol.2,No.1.

Lisnawati, L., & Muthmainah, M. (2018). Efektivitas Metode Sas (Struktur Analitik Sintetik) dalam Meningkatkan Keterampilan Membaca Bagi Anak Lambat Belajar (Slow Learner) Di SDN Demangan. Jurnal Psikologi Integratif, 6(1), 81. https://doi.org/10.14421/jpsi.v6i1.1468

Marlina. (2014). Meningkatkan Kemampuan Membaca Dengan Menggunakan Metode SAS Siswa Kelas I SDN Ambunu Kecamatan Bungku Barat Kabupaten Morowali. 2(1), 15–27.

Muhyidin, A. (2019). Evaluasi Pembelajaran Membaca Permulaan di Kelas Awal Sekolah Dasar. Rabit : Jurnal Teknologi Dan Sistem Informasi Univrab, 1(1), 2019.

Siregar, S. (2003). Metode Penelitian Kuantitatif: Dilengkapi Perbandingan Perhitungan Manual dan SPSS. Jakarta: Kencana Persada Media Group.

Soekarjo, D. M. (2004). Metodologi Penelitian Pendidikan. 160.

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sunendar, I. dan dadang. (2015). No Title. In Strategi Pembelajaran Bahasa. Bandung: PT. Rosdakarya.

Wahidah. (2016). Pengaruh Media Kartu Kata Terhadap Keterampilan Membaca Permulaan Bahasa Indonesia Siswa Kelas I SD Inpres 6/57 Libueng Kecamatan Tonra Kabupaten Bone. Jakarta: PT. Raja Grafindo Prasada.


Altmetric Dimensions

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Afifatus Silfiyah, Syamsul Ghufron, Muslimin Ibrahim, Pance Mariati

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.