Pengaruh Penerapan Metode SAS (Struktural Analitik Sintetik) terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa di Sekolah Dasar

Authors

  • Afifatus Silfiyah Universitas Nahdlatul Ulama Surabaya, Indonesia, Indonesia
  • Syamsul Ghufron Universitas Nahdlatul Ulama Surabaya, Indonesia, Indonesia
  • Muslimin Ibrahim Universitas Nahdlatul Ulama Surabaya, Indonesia, Indonesia
  • Pance Mariati Universitas Nahdlatul Ulama Surabaya, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1321

Keywords:

metode SAS, Kemampuan siswa, membaca permulaan

Abstract

Latar belakang penelitian ini dengan adanya permasalahan di UPT SD Negeri 266 Gresik yang mengalami pengaruh penerapan metode SAS terhadap kemampuan membaca permulaan. Pengaruh metode SAS terhadap kemampuan membaca permulaan di UPT SD Negeri 266 Gresik dikarenakan kurangnya motivasi kepada siswa untuk membaca dan kurangnya metode yang digunakan dan ada beberapa faktor lain yang dapat mempengaruhi minat belajar membaca terhadap siswa.Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh metode SAS terhadap kemampuan membaca permulaan siswa. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif yang menggunakan metode One-Group Pretest-Posttest Design. Teknik pengambilan data menggunakan teknik wawancara, observasi, dokumentasi, dan soal tes. Berdasarkan hasil wawancara dan pemberian tes menunjukkan bahwa dari 24 siswa terdapat 23 siswa yang belum bisa membaca dengan lancar. Hasil analisis data menggunakan uji regresi sederhana . hasil analisis data diperoleh signifikansi sig. 0.947 < 0,05 yang artinya menunjukkan metode SAS terhadap kemampuan membaca permulaan siswa memberikan pengaruh yang positif dalam meningkatkan kemampuan membaca siswa.

References

Agnesta, D. L. (2019). Penerapan Metode SAS (Struktural Analitik Sintetik) untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Tegak Bersambung Siswa Kelas II Sekolah Dasar. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.

Broto. (2017). Metode SAS (Struktural Analitik Sintetik) dalam Pembelajaran. Bulan Bintang.

Ghufron, S., Imroatun, R., Nahdlatul, U., Surabaya, U., Sugio, S. M. P. N., Islam, U., & Ulum, D. (2020). Pembelajaran Menulis Teks Narasi Berdasarkan Teks Wawanacara Melalui Pendekatan PAIKEM. 20(2), 89–101. http://journal.um-surabaya.ac.id/index.php/didaktis/article/view/4506/2821

Laely, K. (2013). Melalui Penerapan Media Kartu Gambar PAUD PPS Universitas Negeri Jakarta Kalinegoro dengan Cara dipaksakan Yaitu Anak. Pendidikan, 7(2).

Linda, P. K. (2014). Pengaruh Metode SAS Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Vol.2,No.1.

Lisnawati, L., & Muthmainah, M. (2018). Efektivitas Metode Sas (Struktur Analitik Sintetik) dalam Meningkatkan Keterampilan Membaca Bagi Anak Lambat Belajar (Slow Learner) Di SDN Demangan. Jurnal Psikologi Integratif, 6(1), 81. https://doi.org/10.14421/jpsi.v6i1.1468

Marlina. (2014). Meningkatkan Kemampuan Membaca Dengan Menggunakan Metode SAS Siswa Kelas I SDN Ambunu Kecamatan Bungku Barat Kabupaten Morowali. 2(1), 15–27.

Muhyidin, A. (2019). Evaluasi Pembelajaran Membaca Permulaan di Kelas Awal Sekolah Dasar. Rabit : Jurnal Teknologi Dan Sistem Informasi Univrab, 1(1), 2019.

Siregar, S. (2003). Metode Penelitian Kuantitatif: Dilengkapi Perbandingan Perhitungan Manual dan SPSS. Jakarta: Kencana Persada Media Group.

Soekarjo, D. M. (2004). Metodologi Penelitian Pendidikan. 160.

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sunendar, I. dan dadang. (2015). No Title. In Strategi Pembelajaran Bahasa. Bandung: PT. Rosdakarya.

Wahidah. (2016). Pengaruh Media Kartu Kata Terhadap Keterampilan Membaca Permulaan Bahasa Indonesia Siswa Kelas I SD Inpres 6/57 Libueng Kecamatan Tonra Kabupaten Bone. Jakarta: PT. Raja Grafindo Prasada.

Downloads

Published

2021-08-16

How to Cite

Silfiyah, A., Ghufron, S., Ibrahim, M., & Mariati, P. (2021). Pengaruh Penerapan Metode SAS (Struktural Analitik Sintetik) terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3142–3149. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1321

Issue

Vol. 5 No. 5 (2021)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).