Pemanfaatan Aplikasi Google Classroom dalam Meningkatkan Efektivitas Belajar Mahasiswa Berbasis Daring di Masa Pandemik Covid-19

Authors

  • Juliaster Marbun Universitas HKBP Nommensen Medan, Indonesia, Indonesia
  • Samuel Juliardi Sinaga Universitas HKBP Nommensen Medan, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1326

Keywords:

Covid-19, Google classroom, Efektivitas, Belajar Daring

Abstract

Akibat dari pandemik covid-19 membuat sistem belajar dari berbasis konvensional menjadi berbasis daring. Google Classroom menjadi salah satu aplikasi khusus yang digunakan untuk pembelajaran daring yang dapat dilakukan dari jarak jauh sehingga memudahkan dosen dan mahasiswa untuk membuat, mengelompokan dan membagikan tugas, selain itu dosen dan mahasiswa bisa setiap saat melakukan kegiatan pembelajaran melalui ruang kelas Google Classroom. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas belajar dari mahasiswa FKIP UHN dalam mengikuti sistem belajar berbasis daring melalui aplikasi Google Classroom. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas mahasiswa yang belajar melalui aplikasi belajar Google classroom dapat meningkatkan efektivitas belajarnya yaitu mempermudah dalam mengerjakan tugas, terampil menggunakan sarana teknologi dan informasi dan bisa dengan cepat mengetahui hasil belajarnya.

Author Biographies

Juliaster Marbun, Universitas HKBP Nommensen Medan, Indonesia

Dosen Pendidikan Fisika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas HKBP Nommensen Medan

Samuel Juliardi Sinaga, Universitas HKBP Nommensen Medan, Indonesia

Dosen Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas HKBP Nommensen Medan

References

Ananda, R., Fadhilaturrahmi, F., & Hanafi, I. (2021). Dampak Pandemi Covid-19 terhadap Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1689–1694.

Anugrahana, Andri. (2020). Hambatan, Solusi dan Harapan: Pembelajaran Daring Selama Masa Pandemi Covid-19 Oleh Guru Sekolah Dasar.†Scholaria Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan ,10(3) , 282-289.

D.Y. Irawati & Jonatan.(2020). Evaluasi Kualitas Pembelajaran Online Selama Pandemi Covid-19: Studi Kasus di Fakultas Teknik, Univ. Katolik Darma Cendika. Jurnal Rekayasa Sistem Industri.9 (2), 135-144.

Dewi, W. A. F. (2020). Dampak Covid-19 terhadap implementasi pembelajaran daring di Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 55-61.

Firman, & Rahayu, S. (2020). Pembelajaran Online di Tengah Pandemi Covid-19. Indonesian Journal of Educational Science (IJES), 2(2), 81–89.

Hanifah, W., & Putri, K. Y. S. (2020). Efektivitas komunikasi google classroom sebagai media pembelajaran jarak jauh pada mahasiswa Ilmu Komunikasi Universitas Negeri Jakarta angkatan 2018. MEDIALOG: Jurnal Ilmu Komunikasi, 3(2), 24–35.

Henukh, et.al (2020). Implementation of google classroom as multimedia learning. Jurnal Ilmu Pendidikan Fisika, 5(1), 38–44.

Ifthkar, Shampa. (2016). Google Classroom: What Works And How?. Journal of Education and Social Sciences. Vol. 3.

Imania, K.A, & S.K. Bariah (2019). Rancangan Pengembangan Instrumen Penilaian Pembelajaran Berbasis Daring. JURNAL PETIK 5(1), 31–47.

Isman, M. (2016). Pembelajaran Moda dalam Jaringan (Moda Daring). The Progressive and Fun Education Seminar, 586–588.

Kurniasari, Asrilia, et.al. (2020). Analisis Efektivitas Pelaksanaan Belajar Dari Rumah (Bdr) Selama Pandemi Covid19. Jurnal Review Pendidikan Dasar. 6, (3), 246-253.

Menteri Pendidikan. (2020). Surat Edaran Nomor 4 Tahun 2020 Tentang Pelaksanaan Pendidikan dalam Masa Darurat CoronaVirus (COVID-19).

Milman, N. B. (2015). Distance Education. In International Encyclopedia of the Social & Behavioral Sciences: Second Edition.

N.M. Efendi. (2018). Revolusi Pembelajaran Berbasis Digital. Jurnal Pendidikan, Sosiologi dan Antropologi (UGM), 2 (2) , 173-182.

Okmawati, M. (2020). The Use Of Google Classroom During Pandemic. Journal of English Language Teaching, 9(2), 438– 443.

Oktavian, Riskey et al. (2020) .Efektivitas Pembelajaran Daring Terintegrasi di Era Pendidikan 4.0. Didaktis: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan 20(2), 129-135.

Qomariah, S., Nursobah S.L. (2019). Implementasi pemanfaatan Google Classroom di Era revolusi 4.0. SINDIMAS.1(1), 227-234.

Rizqon, H.S.A. (2020) . Dampak Covid19 pada Pendidikan di Indonesia: Sekolah,Keterampilan, dan Proses Pembelajaran. Jurnal Sosial&Budaya Syar-I , 7(5), 395-402.

Sadikin, A., & Hamidah, A.( 2020) . Pembelajaran Daring di Tengah Wabah Covid-19. Biodik, 6(2), 214-224.

Siahaan, K. W. A., Lumbangaol, S. T. P., Marbun, J., Nainggolan, A. D., Ritonga, J. M., & Barus, D. P. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dengan Multi Representasi terhadap Keterampilan Proses Sains dan Penguasaan Konsep IPA. Jurnal Basicedu, 5(1), 195–205.

Sugiyono, M. (2019). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Penerbit. Alfabeta.

Swita Amallia Hapsari, Heri Pamungkas. (2019). .Pemanfaatan google classroom sebagai media pembelajaran online di universitas dian nuswantoro. Jurnal WACANA, 18(2), 225 – 233.

Wulan, E. R.. (2015). Evaluasi Pembelajaran. Pustaka Setia: Bandung.

Downloads

Published

2021-08-17

How to Cite

Marbun, J., & Sinaga, S. J. (2021). Pemanfaatan Aplikasi Google Classroom dalam Meningkatkan Efektivitas Belajar Mahasiswa Berbasis Daring di Masa Pandemik Covid-19. Jurnal Basicedu, 5(5), 3299–3305. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1326

Issue

Vol. 5 No. 5 (2021)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).