Deteksi Potensi Learning Loss pada Siswa Berkebutuhan Khusus Selama Pembelajaran Daring Masa Pandemi Covid-19 di Sekolah Inklusif

Authors

  • Setia Budi Universitas Negeri Padang, Indonesia, Indonesia
  • Iga Setia Utami Universitas Negeri Padang, Indonesia, Indonesia
  • Rehan Nil Jannah Universitas Negeri Padang, Indonesia, Indonesia
  • Nurul Lathifa Wulandari Universitas Negeri Padang, Indonesia, Indonesia
  • Nova Andri Ani Universitas Negeri Padang, Indonesia, Indonesia
  • Wulandari Saputri Universitas Muhammadiyah Palembang, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1342

Keywords:

Learning Loss, Anak Berkebutuhan Khusus, Pandemi Covid-19.

Abstract

Salah satu sektor yang sangat terdampak akibat pandemic Covid-19 adalah pendidikan. Sistem pembelajaran daring yang terlalu lama menyebabkan banyak pelajar yang mengalami potensi learning loss. Penelitian ini bertujuan untuk melakukan “Deteksi potensi learning loss pada siswa berkebutuhan khusus selama pembelajaran daring di masa pandemi Covid-19 di Sekolah Inklusifâ€. Penelitian ini menggunakan desain kualitatif, dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara mendalam dan observasi. Data yang diperoleh kemudian di olah transkripnya kemudian di kelompokkan. Hasil akhir didapat setelah dilakukan analisis dan interpretasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran daring yang diikuti oleh anak berkebutuhan khusus, berpotensi terjadinya learning loss. Sebagaimana telah terlihat deteksi learning loss pada anak berkebutuhan khusus yang ditandai dengan prestasi belajar anak yang menurun karena kurang minat belajar dirumah. Penuruan prestasi belajar anak berkebutuhan khusus, anak bersikap malas terlihat ketidak tepatan waktu dalam mengumpulkan tugas, adiksi internet, akses belajar yang tidak merata sehingga mengganggu psikologis dan psikososial anak.

References

Aghniya, S. L. (2020). Strategi Pembelajaran Jarak Jauh Untuk Siswa Berkebutuhan Khusus Di Tengah Pandemi Ri.

Damanik, M. J. (2021). Ancaman Learning Loss Mengintai Anak Indonesia Di Tengah Pandemik. Idntimes. Indntimes.

Desiningrum, D. R. (2016). Psikologi Anak Berkebutuhan Khusus. Depdiknas.

Dziuban, C., Graham, C. R., Moskal, P. D., Norberg, A., & Sicilia, N. (2018). Blended Learning: The New Normal And Emerging Technologies. International Journal Of Educational Technology In Higher Education, 15(1), 1–16. Https://Doi.Org/10.1186/S41239-017-0087-5

Fitriyani, Y., Fauzi, I., & Sari, Z. M. (2020). Motivasi Belajar Mahasiswa Pada Pembelajaran Daring Selama Pandemik Covid-19. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 6(2), 165–175.

Hakkam, M. T., Levani, Y., & Utama, M. R. (2020). Potensi Adiksi Penggunaan Internet Pada Remaja Indonesia Di Periode Awal Pandemi Covid 19. Hang Tuah Medical Journal, 17(2), 102.

Herviani, V. K., Istania, Sasongko, T. B., & Ramadhan, L. F. (2018). Evaluasi Peserta Didik Sekolah Penyelenggara Pendidikan Inklusif Di Kota Bontang. Jurnal Pendidikan Inklusi, 1(70), 146–153.

Huang, Y., Wang, Y., Tai, Y., Liu, X., Shen, P., Li, S., … Huang, F. (2020). Curricularface: Adaptive Curriculum Learning Loss For Deep Face Recognition. Proceedings Of The Ieee Computer Society Conference On Computer Vision And Pattern Recognition. Https://Doi.Org/Retrieved From Https://Doi.Org/10.1109/Cvpr42600.2020.00594.

Jannah, R. N., Wulandari, N. L., & Budi, S. (2020). Pengalaman Belajar Daring Siswa Berkebutuhan Khusus Pada Pandemi Covid-19 Di Sd Inklusif. Elementary Islamic Teacher Journal, 8, 359–376.

Jauhari, M. N., Sambira, & Zakiah, Z. (2020). Dampak Pandemi Covid-19 Terhapad Pelaksanaan Pembelajaran Penjas Adaptif Di Sekolah Luar Biasa. Satand: Sports And Develop, 1(1), 63–70.

Martoredjo, N. T. (2020). Pandemi Covid-19 : Ancaman Atau Tentangan Bagi Sektor Pendidikan? 2.

Maulyda, M. A., Erfan, M., & Hidayati, V. R. (2021). Analisis Situasi Pembelajaran Selama Pandemi Covid-19 Di Sdn Senurus: Kemungkinan Terjadinya Learning Loss. Closse, 4(3), 328–336.

Rigianti, H. . (2020). Kendala Pembelajaran Daring Guru Sekolah Dasar Di Kabupaten Banjarnegara. Elementary School 7, 7(2), 297–302.

Risalah, A., Ibad, W., Maghfiroh, L., Azza, M. I., Cahyani, S. A., & Ulfayati, Z. A. (2020). Dampak Pandemi Covid-19 Terhadap Kegiatan Belajar Mengajar Di Mi / Sd ( Studi Kbm Berbasis Daring Bagi Guru Dan Siswa ). 1(1), 10–16.

Riyanda, A. R., Herlina, K., & Wicaksono, B. A. (2020). Evaluasi Implementasi Sistem Pembelajaran Daring Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung. Jurnal Ikra-Ith Humaniora, 4(1).

Terayanti, Y. A. (2020). Pengaruh Pembelajaran Pada Anak Berkebutuhan Khusus Di Masa Pandemi Covid-19.

Usman, M. H., & Aswar, A. (2020). Covid-19 Dalam Perjalanan Akhir Zaman: Sebab, Dampak Dan Anjuran Syariat Dalam Menghadapinya. Bustanul Fuqaha: Jurnal Bidang Hukum Islam, 1(2), 137–155.

Wulandari, Lathifah, S. S., & Sunardi, O. (2021). Implementasi Pembelajaran Biologi Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Luar Biasa Bagian B (Tunarungu) Smalb Dharma Wanita Kota Bogor. Bioilmi: Jurnal Pendidikan, Vii(1), 18–23.

Yasmin, P. (2021). Risiko Learning Loss Menghantui Peserta Didik Di Masa Pandemi. Detiknews.

Yulianti, & Sulistyo, P. (2018). Pelatihan Penyusunan Perangkat Pembelajaran Anak Usia Dini Bagi Guru-Guru Paguyuban Pos Paud Di Wilayah Tlogomas. Jpm (Jurnal Pemberdayaan Masyarakat), 3(1).

Downloads

Published

2021-08-28

How to Cite

Budi, S., Utami, I. S., Jannah, R. N., Wulandari, N. L., Ani, N. A., & Saputri, W. (2021). Deteksi Potensi Learning Loss pada Siswa Berkebutuhan Khusus Selama Pembelajaran Daring Masa Pandemi Covid-19 di Sekolah Inklusif. Jurnal Basicedu, 5(5), 3607–3613. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1342

Issue

Vol. 5 No. 5 (2021)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).