Pengaruh Kebiasaan Belajar dan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Siswa di Sekolah Dasar

Authors

  • Diar Miftachul Jannah Universitas Nahdlatul Ulama Surabaya, Indonesia, Indonesia
  • Muhammad Thamrin Hidayat Universitas Nahdlatul Ulama Surabaya, Indonesia, Indonesia
  • Muslimin Ibrahim Universitas Nahdlatul Ulama Surabaya, Indonesia, Indonesia
  • Suharmono Kasiyun Universitas Nahdlatul Ulama Surabaya, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1350

Keywords:

Kebiasaan Belajar, Motivasi Belajar, Prestasi Belajar, IPA

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan Pengaruh Hubungan Motivasi Belajar dan Kebiasaan Belajar Terhadap Prestasi Pelajar pada Mata Pelajaran IPA Kelas IV SDN Ngagel 1/394 Surabaya. Di dalam penelitian ini menggunakan metode regresi linier sederhana, dengan menggunakan pendekatan kuantitatif. Mempunnyai subjek penelitian siswa kelas IV SDN Ngagel 1/394 Surabaya tahun ajaran 2020/2021 dengan jumlah 32 siswa. Pada uji regresi sederhana terdapat: a) Konstanta sebesar 40,326, artinya jika kebiasaan belajar X1 dan motivasi belajar X2 nilainya adalah 0, maka hasil belajar Y nilainya adalah 40,326. b) Koefisien regresi variabel kebiasaan belajar (X1) sebesar-0,030, artinya jika kebiasaan belajar mengalami kenaikan1%,maka hasil belajar akan mengalami penurunan sebesar 0,030 dengan asumsi variabel independen lain nilainya tetap. Koefisien bernilai negatif artinya terjadi hubungan negatif antara kebiasaan belajar dengan hasil belajar, semakin naik kebiasaan belajar, maka semakin turun hasil belajar. c) Koefisien regresi variabel motivasi belajar X2 sebesar 0,120.

References

Agustina, lisa. (2011). pengaruh motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar IPA di sekolah dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan, 12(1), 808–900.

Astriyani. (2018). Hubungan Motivasi Belajar dan Tindakan Guru dengan Prestasi Belajar Siswa dengan latar belakang broken home kelas V sekolah dasar. Jurnal Pendidikan, 3(6), 806–809.

Aunurrahman. (2019). Belajar dan Pembelajaran. Alfabeta.

Djamarah, S. B. (2017). Psikologi Belajar. Rineka Cipta.

Gagne, R. . (2019). the condition of learning theory of instrui. RINEHART.

Joenita. (2015). Penagruh Motivasi Belajar Dan Gaya Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa. Jurnal Pendidikan, 1(1), 111–123.

Maimunah. (2020). Hubungan Kebiasaan Belajar Dan Minat Belajar Dengan Prestasi Belajar IPA siswa. Jurnal Pendidikan, 4(2), 220–222.

Poerwanto, N. (2015). Psikologi Pendidikan. PT Rosda Karya.

Prayitno, E. (2018). Motivasi Dalam Belajar. Departemen Pendidikan Dan Kebudayaan.

Siagan, R. (2019). Pengaruh Minat dan Kebiasaan Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar. Jurnal Formatif, 2(2), 122–131.

Simamora, L. (2018). pengaruh persepsi siswa tentang kompetensi pedagogik guru dan kebiasaan belajar siswa terhadap prestasi belajar. Jurnal Formatif, 4(1), 21–30.

Slameto. (2015). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. PT Rineka Cipta.

sudirman. (2013). HASIL BELAJAR. Pustaka Pelajar.

Syah, M. (2010). Psikologi Belajar. Bina Aksara.

Syah, M. (2019). Psikologi Pendidikan. PT. Remaja Rosda Karya.

Syardiansah. (2016). Hubungan Motivasi Belajar dan Minat Belajar terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Mata Kuliah Pengantar Manajemen (Studi kasus mahasiswa tingkat I EKM A semester II). 5(1), 440–448.

Wahyudin. (2012). Pokok Pengantar Pendidikan. universitas Terbuka.

Wina, S. (2017). Kurikulum dan Pembelajaran. Kencana.

Downloads

Published

2021-08-20

How to Cite

Jannah, D. M., Hidayat, M. T., Ibrahim, M., & Kasiyun, S. (2021). Pengaruh Kebiasaan Belajar dan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3378–3384. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1350

Issue

Vol. 5 No. 5 (2021)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).