Pengembangan Instrumen Tes Literasi Sains Pada Tema 8 Lingkungan Sahabat Kita Untuk Siswa Sekolah Dasar

Authors

  • Tuhim Setia Ulva STKIP PGRI Lubuklinggau, Indonesia, Indonesia
  • Dian Samitra STKIP PGRI Lubuklinggau, Indonesia, Indonesia
  • R Angga Bagus Kusnanto STKIP PGRI Lubuklinggau, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1394

Keywords:

Pengembangan, Instrumen Tes, Literasi Sains.

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan sebuah produk berupa Instrumen Tes Literasi Sains Pada Tema 8 Lingkungan Sahabat Kita Untuk Kelas V SD Negeri 2 Sugihwaras yang valid dan praktis untuk digunakan dalam pembelajaran. Populasi sampel yang digunakan adalah siswa kelas V SD Negeri 2 sugihwaras sebanyak 4 siswa uji one to one dan 8 siswa uji kelompok kecil. Jenis penelitian ini peneliti menggunakan pengembangan model ADDIE (Analysis, Desain, Devlopment, Implimentation dan Evaluation). Teknik Pengumpulan data menggunakan angket validasi ahli bahasa, ahli media, ahli materi dan angket kepraktisan guru dan siswa. Berdasarkan hasil analisis oleh ketiga ahli yaitu ahli bahasa, ahli media dan ahli materi menunjukkan bahwa Instrumen tes literasi sains pada tema 8 lingkungan sahabat kita memenuhi kriteria valid dengan skor rata-rata 4,3. Sedangkan hasil analisis lembar kepraktisan guru memperoleh presentase 94, 55% dan analisis kepraktisan siswa memperoleh 92,42% dengan kategori sangat praktis. Sehingga Instrumen tes literasi sains pada tema 8 lingkungan sahabat kita memenuhi kriteria valid dan praktis serta dapat digunakan dalam proses pembelajaran

References

Kusnanto, R. A. B. (2019). Paradigma Pendidikan Seni; Belajar Melalui Seni Dalam Pendidikan Anak Usia Dini. Https://Ejournal.Unsri.Ac.Id/, 6 no 2, 155–162.

Lestari, F., Egok, A. S., & Febriandi, R. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Matematika Berbasis Problem Based Learning Pada Siswa Kelas V SD. Ilmu Pendidikan, 18 No 3, 255–269. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.31851/wahanadidaktika.v18i3.4395

Melati, E. R., & Utanto, Y. (2016). Kendala Guru Sekolah Dasar dalam Memahami Kurikulum 2013. Indonesian Journal of Curriculum and Educational Technology Studies, 4(1), 1–9. https://doi.org/10.15294/ijcets.v4i1.14252

Minan, M. A., & Suhendro, E. (2020). PENGEMBANGAN KURIKULUM BERBASIS TAHFIDZAL_QUR’AN DAN KITAB KUNING PADA MADRASAH UMUM DI MTS MABDAUL HUDA KARANGAJI. Pendidikan Bahasa Arab, 1, No 02, 27–37.

Novanti E. K. S., Yulianti E., M. R. V. (2018). Pengembangan Instrumen Tes Literasi Sains Siswa Smp Materi Tekanan Zat Dan Penerapannya Dalam Kehidupan Sehari-Hari. Jurnal Pembelajaran Sains, 2(2009), 6–12.

Samatowa. (2018). Metode Pembelajaran Sains untuk Pendidikan Anak Usia Dini (1st ed.). Tira Smart.

Samitra, D., Krisnawati, Y., & Malasari, N. (2018). Pengaruh Model Guided Note Taking terhadap Hasil Belajar Biologi SMA. BIOEDUSAINS: Jurnal Pendidikan Biologi Dan Sains, 1(1), 1–10.

Santoso, E. (2017). Penggunaan Model Pembelajaran Kontekstual Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 3(1). https://doi.org/10.31949/jcp.v3i1.407

Sartilah, F. Satria, T. G, & Firduansyah, D. (2021). Pengembangan Lembar Kerja Siswa Berbasis Saintifik Pada Mata Pelajaran Seni Budaya KelasIV SD Negeri 41 Kota Lubuklinggau. Wahana Didaktika: Jurnal Ilmu Kependidikan, 19 no. 1, 38–52.

Satria, T. G, & Egok, A. S. (2020). PENGEMBANGAN ETNOSAINS MULTIMEDIA LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KOGNITIF SKILL SISWA SD DI KOTA LUBUKLINGGAU. Basicedu, 4 no 1, 13–21.

Seran, E. Y., & Suani, V. L. (2019). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PICTURE AND PICTURE TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS III SD. PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PICTURE AND PICTURE TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS III SD, 1 (1), 1–8.

Setiawan, A. R. (2020). 298-885-1-Pb. Pembelajaran Tematik Berorientasi Literasi Saintifik, 4(1), 51–69.

Sohibun. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Virtual Class Berbantuan Google Drive. Jurnal Keguruan Dan Ilmu Tarbiyah, 02 (2), 121–129. https://doi.org/10.24042/tadris.v2i2.2177

Sudijono. (2011). Pengantar Evaluasi Pendidikan (1st ed.). Kharisma Putra Utama.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif (Sutopo (ed.); cetakana k).

Suryani, N, Setiawan A, & P. A. (2018). Media Pembelajaran Inovatif dan Pengembangannya (Pipih Latifah (ed.); 1st ed.). PT. REMAJA ROSDAKARYA.

Tegeh, I. M., & Pudjawan, I. N. J. K. (2015). Pengembangan Buku Ajar Model Penelitian Pengembangan dengan Model ADDIE. Seminar Nasional Riset Inovatif IV, 208–216.

Yuliati. (2017). Literasi Sains Dalam Pembelajaran IPA. Cakrawala Penda, 3 (2), 21–28.

Zaenal Arifin. (2017). Kriteria Instrumen dalam Suatu Penelitian. Jurnal THEOREMS (The Original Research of Mathematics), 2(1), 28–36.

Zubaidillah, M. H. (2018). Prinsip Dan Alat Evaluasi Dalam Pendidikan. 1–13. https://doi.org/10.31219/osf.io/4tgfm

Downloads

Published

2021-09-06

How to Cite

Ulva, T. S., Samitra, D., & Kusnanto, R. A. B. (2021). Pengembangan Instrumen Tes Literasi Sains Pada Tema 8 Lingkungan Sahabat Kita Untuk Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3778–3790. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1394

Issue

Vol. 5 No. 5 (2021): : October Pages 3001-5000

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).