Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Daring terhadap Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar

Authors

  • Indah Fitria Sari Universitas Nahdlatul Ulama Surabaya, Indonesia, Indonesia
  • Dewi Widiana Universitas Nahdlatul Ulama Surabaya, Indonesia, Indonesia
  • Sri Hartatik Universitas Nahdlatul Ulama Surabaya, Indonesia, Indonesia
  • Pance Mariati Universitas Nahdlatul Ulama Surabaya, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1400

Keywords:

Pembelajaran daring, hasil belajar

Abstract

Latar belakang penelitian ini adanya permasalah pada penerapan pembelajaran daring yang berdampak pada hasil belajar siswa. Tujuan dari penelitian ini mendeskripsikan pelaksanaan, kendala, solusi dan hasil belajar pembelajaran daring yang diterapkan di SD Khadijah Wonorejo. Jenis penelitian yang digunakan yakni kualitatif dan kuantitatif, subjek penelitian yang digunakan siswa kelas 1. Teknik pengumpulan data yang digunakan yakni observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menggambarkan bahwa pelaksanaan pembelajaran daring di SD Khadijah Wonorejo sudah baik, peserta didik dan pendidik memiliki fasilitas-fasilitas dasar yang dibutuhkan. Kendala yang dialami diantarannya sinyal, rasa bosan, sulit fokus dan mood siswa. Solusi pendidik yang digunakan menanggulangi kendala pembelajaran daring yaitu memberikan berbagai macam ice breaking, untuk kendala sinyal upaya yang dilakukan dengan mencari operator yang bagus. Berdasarkan, dari perhitungan ketuntasan hasil belajar siwa terdapat 4 siswa yang masih belum mencapai nilai KKM pada salah satu mata pelajaran yang ada

References

Abdullah, Aminol Rosid. 2019. Capailah Prestasimu. GUEPEDIA.

Amir, Mohammad Faizal, and Mahardika Darmawan Kusuma W. 2018. “Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Masalah Kontekstual Untuk Meningkatkan Kemampuan Metakognisi Siswa Sekolah Dasar.†Journal of Medives : Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang 2(1):117.

Bilfaqih, Yusuf, and M. Nu. Qomarudin. 2015. Esensi Pengembangan Pembelajaran Daring. Vol. 1. Yogyakarta: Grup Penerbitan CV BUDI UTAMA.

Fatimah, Dewi. 2020. Analisis Proses Pelaksanaan Pembelajaran Daring Di Sekolah Dasar Pada Masa Pandemi Covid 19. Vol. 3.

Hamid, A. 2017. “Upaya Peningkatan Kompetensi Guru Dalam Menyusun Perangkat Pembelajaran Melalui Supervisi Akademik Yang Berkelanjutan Sdn 007 Panipahan Darat.†JURNAL PAJAR (Pendidikan Dan Pengajaran) 1(2):277.

Imam Sufiyanto, Mohammad, and Roviandri. 2021. “Analisis Pembelajaran Daring Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPS SD/MI Di Kota Pamekasan Tahun Pelajaran 2019—2020.†ENTITA: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Dan Ilmu-Ilmu Sosial 3(1):107–20.

Imania, Kuntum Annisa, and Siti Khusnul Bariah. 2019. “Rancangan Pengembangan Instrumen Penilaian Pembelajaran Berbasis Daring.†Jurnal Petik 5(1):31–47.

Joni Sugiyono, and Endang Uliyanti. 2014. “PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA MENGGUNAKAN MEDIA REALITA DI KELAS V.†Implementation Science 39(1):1–15.

Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan. 2020. “Pedoman Penyelenggaraan Belajar Dari Rumah Dalam Masa Darurat Penyebaran Corona Virus Disease (Covid-19).†Surat Edaran Nomor 15 Tahun 2O2O (021):1–20.

Mirdanda, Arsyi. 2018. Motivasi Berprestasi & Disiplin Peserta Didik Serta Hubungannya Dengan Hasil Belajar. Yudha English Gallery.

Model, Pengembangan, Bimbingan Klasikal, Dengan Teknik, Role Playing, Untuk Meningkatkan, and Kepercayaan Diri. 2015. “Pengembangan Model Bimbingan Klasikal Dengan Teknik Role Playing Untuk Meningkatkan Kepercayaan Diri.†Jurnal Bimbingan Konseling 4(1):36–42.

Napsawati. 2020. “Analisis Situasi Pembelajaran Ipa Fisika Dengan Metode Daring Di Tengah Wabah Covid-19.†JURNAL PENDIDIKAN FISIKA DAN TERAPANNYA 3(1):96–102.

Nasional, Ujian. 2020. “C. d. 0.0075 300.†300.

Nasution, Mardiah Kalsum. 2017. “Penggunaan Metode Pembelajaran Dalam Peningkatan Hasil Belajar Siswa.†STUDIA DIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Bidang Pendidikan 11(1):9–16.

Pohan, Albert Efendi. 2020. Konsep Pembelajaran Daring Berbasis Pendekatan Ilmiah. Penerbit CV. SARNU UNTUNG.

Sriyanti, Ika. 2020. Evaluasi Pembelajaran Matematika. Uwais Inspirasi Indonesia.

Sudarsana, I. Ketut, Ni Gusti Ayu Made Yeni Lestari, I. Komang Wisnu Budi Wijaya, Astrid Krisdayanthi, Komang Yuli Andayani, Komang Trisnadewi, Ni Made Muliani, Ni Putu Sasmika Dewi, I. Ketut Suparya, I. Gede Dharman Gunawan, and others. 2020. Covid-19: Perspektif Pendidikan. Yayasan Kita Menulis.

Syamsuddin. 2021. “Dampak Pembelajaran Daring Di Masa Pandemic Covid -19 Terhadap Motivasi Belajar Siswa SD Inpres 1 Tatura Kota Palu.†Guru Tua: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran 4(1):45–50.

Ulfah, Khalida Rozana, Anang Santoso, and Sugeng Utaya. 2016. “Hubungan Motivasi Dengan Hasil Belajar Ips.†Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan 1(8):1607–11.

Wahyono, Poncojari, H. Husamah, and Anton Setia Budi. 2020. “Guru Profesional Di Masa Pandemi COVID-19: Review Implementasi, Tantangan, Dan Solusi Pembelajaran Daring.†Jurnal Pendidikan Profesi Guru 1(1):51–65.

Downloads

Published

2021-08-28

How to Cite

Sari, I. F., Widiana, D., Hartatik, S., & Mariati, P. (2021). Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Daring terhadap Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3597–3606. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1400

Issue

Vol. 5 No. 5 (2021)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).