Meta Analisis Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) sebagai Sistem Belajar Mengajar Bahasa Indonesia Inovatif di Sekolah Dasar

Nindy Dewi Iryanto

DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1415

Article Metrics

Abstract Views : 50 times
PDF Downloaded : 18 times

Abstract


Bahasa Indonesia merupakan mata pelajaran wajib yang ada di setiap sekolah dasar di Indonesia, namun sangat disayangkan masih banyak siswa yang telah lulus SD namun memiliki tingkat kemampuan bahasa yang rendah. Dalam upaya meningkatkan kualitas pembelajaran Bahasa Indonesia di tingkat Sekolah Dasar, artikel ini melakukan pembahasan mengenai cara pendekatan yang dapat dilakukan untuk mengubah metode pembelajaran Bahasa Indonesia menjadi lebih efektif. Problem-Based Learning memberi kesempatan bagi pelajar yang tergabung dalamnya untuk meningkatkan kemampuan berkomunikasi, menggali informasi dan data, kemampuan bekerja sama dalam sebuah kelompok, serta kemampuan untuk berpikir kritis saat menghadapi sebuah masalah. Hal ini dikarenakan PBL lebih sering menggunakan permasalahan yang identik dengan di kehidupan nyata. Selain itu pendekatan pembelajaran ini secara tidak langsung memaksa siswa untuk mengolah informasi dan mencari pemecahan masalah bersama rekan-rekannya di bawah pengawasan guru namun tidak terpapar oleh pengaruh dari guru tersebut, pengalaman pembelajaran mandiri yang sesungguhnya

Keywords


Bahasa Indonesia, Sekolah Dasar, Problem Based Learning.

Full Text:

PDF

References


Aini, L., Reinita, & Yalvema. (2018). Peningkatan Hasil Belajar Dengan Model Problem Based Learning Kelas IV SD. e-Jurnal Inovasi Pembelajaran SD, 10.

Al-Tabany, T. I. B. (2014). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif Kontekstual: Konsep Landasan dan Implementasinya pada Kurikulum 2013. Prenamedia Group.

Andari, I. A. K. M. L., Darsana, I. W., & Asri, A. S. (2019). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL)

Berbasis Portofolio Terhadap Hasil Belajar IPS. International Journal of Elementary Education,

(2), 70. https://doi.org/10.23887/jet.v2i2.16184

Creswell, J. (2010). Research Design: Pendekatan Kualitatif, Kuantiatif & Mixed. Pustaka Pelajar, 8.

Khamdun. (2018). Penggunaan Model Pbl Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif. Prosiding Seminar Nasional. Universitas Muria Kudus.

Khotimah, S. (2014). The Use Of Problem Based Learning To Improbe Student's Speaking Ability. Journal of English Language Teaching, 7.

Kompas. (2017, April 5). Mitos Salah Kaprah Belajar Bahasa Asing Sejak Dini. Diambil kembali dari Edukasi Kompas: https://edukasi.kompas.com/read/2017/04/05/18560241/mitos.salah.kaprah.belajar.bahasa.asing.sejak.dini?page=all

Kusumayanti, N. P. C., Asri, I. G. A. A. S., & Putra, D. K. N. S. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Audio Visual Terhadap Kompetensi Pengetahuan IPS Siswa Kelas V. Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, 5(2), 1–10. https://doi.org/10.23887/jisd.v2i2.15494

Lin, L. F. (2015). The impact of problem-based learning on Chinese-speaking elementary school students’ English vocabulary learning and use. System, 55, 30–42.

https://doi.org/10.1016/j.system.2015.08.004

Muhammad, F. (2015). Model-Model Pembelajaran Inovatif. Ar-Ruzz Media.

Othman, N., & Shah, M. I. (2013). Problem-Based Learning in the English Language Classroom. English Language Teaching, 10.

Putri Ningrat, S., Tegeh, I. M., & Sumantri, M. (2018). Kontribusi Gaya Belajar Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 2(3), 257.

https://doi.org/10.23887/jisd.v2i3.16140

RuangBaca. (2019, Maret 7). Kompetensi Guru. Diambil kembali dari Gerakan Menulis Buku Indonesia: https://gmb-indonesia.com/2019/03/07/kompetensi-guru-2/

Safrina, dkk. (2015). The Effect of Model Problem Based Learning (PBL). International Multidisciplinary Journal Vol.3(2).

Sanjaya, Wina. 2009. Stategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta : Kencana.

Saputra, E. (2014). Pembelajaran Menulis Bahasa Indonesia. Jurnal Al-Irsyad, 21.

Suryani, I. (2015). MEMILIH METODE YANG TEPAT DALAM PEMBELAJARAN MENDENGARKAN. Prosiding Seminar Nasional Bulan Bahasa, 9.

Ulya, I. F., & Irawati, R. (2016). Peningkatan Kemampuan Koneksi Matematis Dan Motivasi Belajar Siswa Menggunakan Pendekatan Kontekstual. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), 121–130.

https://doi.org/10.23819/pi.v1i1.2940

UU No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

Warsono & Hariyanto. (2012). Pembelajaran Aktif : Teori dan Asesmen. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya.


Altmetric Dimensions

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Nindy Dewi Iryanto

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.