Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar di Masa Pandemi Covid-19

Inisti Adelia Ruhama, Erwin Erwin

DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1422

Article Metrics

Abstract Views : 28 times
PDF Downloaded : 18 times

Abstract


Latar belakang dari penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar IPA dilihat dari KKM yaitu 68 dimana 43,75% siswa kelas IV memiliki nilai dibawah KKM. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran mind mapping terhadap hasil belajar IPA pada siswa kelas IV SDN Sawangan 07 Kota Depok di masa pandemi Covid-19. Metode dalam penelitian ini menggunakan quasi eksperimen dengan desain penelitian yaitu pretest-posttest nonequivalent control group design. Jumlah sampel dalam penelitian yaitu 64 siswa terdiri atas siswa kelas IV-A dan kelas IV-B dengan teknik sampling total. Pengujian persyaratan analisis untuk uji normalitas menggunakan uji chi kuadrat dan uji homogenitas menggunakan uji-F (Fisher). Setelah dilakukan perhitungan pengujian persyaratan analisis, data yang diperoleh dari kedua kelas tersebut berdistribusi normal dan homogen. Pengujian hipotesis dalam penelitian ini menggunakan uji-t separated varians diperoleh thitung > ttabel , 2,854 > 2,000 maka H1 diterima, artinya terdapat pengaruh dalam penerapan model pembelajaran mind mapping terhadap hasil belajar IPA materi gaya pada siswa kelas IV SDN Sawangan 07 Kota Depok di masa pandemi Covid-19

Keywords


Hasil Belajar, IPA, Model Pembelajaran Mind Mapping

Full Text:

PDF

References


Cahyani, A. W. (2019). Peningkatan Hasil Belajar melalui Media Pembelajaran IPA Berbasis Metode Montessori di Kelas IV SD Negeri Puren Tahun Ajaran 2018/2019. 87(1,2), 149–200.

Djannah, M., Zulherman, & Nurafni. (2021). Kahoot Application for Elementary School Students: Implementations of Learning Process from Distance during Pandemic period of COVID 19. Journal of Physics: Conference Series, 1783(1), 0–7. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1783/1/012121

Hanafy, M. S. (2014). Konsep Belajar Dan Pembelajaran. Lentera Pendidikan : Jurnal Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan, 17(1), 66–79. https://doi.org/10.24252/lp.2014v17n1a5

Iswanto, P. R. (2017). Mind Map Learning Model to Improve The Activities And The Learning Outcomes In The Competency Of Electrical System And Instrument Of XI Grade Student Of The Motorcycle Engineering Program In SMK DIPONEGORO Depok Sleman. 5(1), 92–105.

Kumala, N. (2019). Upaya meningkatkan hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelejaran problem based intsruction terhadap mata pelajaran ipa materi bumi dan alam semesta kelas v min 12 medan tahun pelajaran 2018/2019. 53(9), 1689–1699.

Mahendra, H. H. (2017). PENGEMBANGAN BAHAN AJAR FLASH BOOK SEJARAH PERADABAN INDONESIA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SD. Jurnal Pedagogik, 1(2), 31–42. https://jurnal.uns.ac.id/jdc

Marxy, A. (2017). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA. Seminar Nasional: Jambore Konseling 3, 00(00), XX–XX. https://doi.org/10.1007/XXXXXX-XX-0000-00

Mawarni, L. T. (2017). Pengaruh Metode Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Tambah Dadi.

Nazliah, R., Harahap, R., & Hasibuan, E. (2019). JURNAL BIOLOKUS Vol: 2 No.2 Juli – Desember 2019. 2.

Pane, A., & Darwis Dasopang, M. (2017). Belajar Dan Pembelajaran. FITRAH:Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman, 3(2), 333. https://doi.org/10.24952/fitrah.v3i2.945

Raharjo, W. T., & Kristin, F. (2019). Peningkatan Hasil Belajar Ipa Peserta Didik Menggunakan Model Pembelajaran Make a Match Pada Kelas 4 Sd. Satya Widya, 35(2), 168–175. https://doi.org/10.24246/j.sw.2019.v35.i2.p168-175

Rasyidiana, H. (2021). Problematika Pembelajaran Daring Pada Mata Pelajaran Sains (IPA) Tingkat Dasar Di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Basicedu, 5(4), 1709–1716.

Septia, T. V. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar Ips Siswa Kelas V Sd Gugus Mahesa Jenar Kecamatan Ambarawa Kabupaten Semarang Skripsi. 1–146.

Setyowati, D., Samsudi, & Raharjo, T. J. (2019). The Effectiveness of Concept Mapping on Social Skills of Studentsin Social Learning of Elementary School. 9(24), 9. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jpe/article/view/28238/12365

Sugiyono. (2017). Statistika untuk penelitian. Penerbit Alfabeta.

Susanti, S. (2016). Metode Mind Mapping Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ips Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 25–37. https://doi.org/10.17509/jpgsd.v1i1.9060

Zain, N. H., Sayekti, I. C., & Eryani, R. (2021). Problematika Pembelajaran Daring pada Peserta Didik di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(2), 524–532.

Zulfadewina, Sucipto, A., Iba, K., & Zulherman. (2020). Development of Adobe Flash CS6 Multimedia-Based Learning Media on Science Subjects Animal Breeding Materials. Jurnal Basicedu, 4(4), 1308–1314. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.551

Zulfia Latifah, A., Hidayat, H., Mulyani, H., Siti Fatimah, A., & Sholihat, A. (2020). Penerapan Metode Mind Mapping Untuk Meningkatkan Kreativitas Pada Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Jurnal Pendidikan, 21(1), 38–50. https://doi.org/10.33830/jp.v21i1.546.2020

Zulherman, Arifudin, R., & Pratiwi, M. S. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Auditory, Intellectuality, Repetition (AIR) untuk Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1267–1266. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.546


Altmetric Dimensions

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Inisti Adelia Ruhama, Erwin

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.