Deskripsi Kendala Pembelajaran Daring Melalui Whatsapp pada Mata Pelajaran Matematika di Sekolah Dasar

Authors

  • Baeti Rakhmah Universitas Muhammadiyah Purworejo, Indonesia, Indonesia
  • Mujiyem Sapti Universitas Muhammadiyah Purworejo, Indonesia, Indonesia
  • Rintis Rizkia Pangestika Universitas Muhammadiyah Purworejo, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1449

Keywords:

kendala, pembelajaran daring, pembelajaran matematika

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kendala-kendala dalam pembelajaran daring melalui whatsapp pada mata pelajaran matematika kelas IV SD Negeri di Kecamatan Kutowinangun. Penelitian ini menggunakan metode penelitian survei. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner (angket) terbuka dan dokumentasi. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan analisis deskriptif dengan perhitungan persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam pembelajaran matematika secara daring dapat menjadi kendala bagi: (1) siswa, (2) orang tua, dan (3) guru. Kendala siswa meliputi kebutuhan kuota, motivasi belajar, dan pemahaman siswa terhadap materi matematika. Kendala orang tua meliputi pendampinganbelajar matematika daring, kesiapan pembelajaran matematika, dan keterbatasan pemahaman materi matematika. Kendala guru meliputi interaksi guru dan siswa kurang efektif, kurangnya kesiapan guru dalam mengajar, pemilihan kebutuhan materi ajar, dan kesulitan dalam penilaian afektif (sikap).

References

Adevita, M., & Widodo. (2021). Peran Orang Tua Pada Motivasi Belajar Anak Dalam Pembelajaran Daring Di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 5(1), 64–77.

Aldiyah, E. (2021). Perubahan Gaya Belajar Di Masa Pandemi Covid-19. CENDEKIA: Jurnal Ilmu Pengetahuan, 1(1), 8–16. https://doi.org/10.51878/cendekia.v1i1.24

Ambarsari, R. Y. 2021. Evaluasi pembelajaran daring selama covid-19 di Kecamatan Bulukerto Wonogiri. 8(1), 28–35.

Ariesca, Y., Dewi, N. K., & Setiawan, H. (2021). Analisis Kesulitan Guru Pada Pembelajaran Berbasis Online Di Sekolah Dasar Negeri Se-Kecamatan Maluk Kabupaten Sumbawa Barat. Progres Pendidikan, 2(1), 20–25. https://doi.org/10.29303/prospek.v2i1.86

Awami, A. T., & Pujiastuti, H. (2021). Analisis Kesiapan Siswa Pada Pembelajaran Matematika Menggunakan E-Learningdalam Menghadapi Era Revolusi Industri 4.0. MAJU: Jurnal Ilmiah Pendidikan …, 8(1), 256–265. https://ejournal.stkipbbm.ac.id/index.php/mtk/article/view/621

Cahyati, N., & Kusumah, R. (2020). Peran Orang Tua Dalam Menerapkan Pembelajaran Di Rumah Saat Pandemi Covid 19. Jurnal Golden Age, 4(01), 4–6. https://doi.org/10.29408/jga.v4i01.2203

Gusty, dkk. 2020. Belajar Mandiri : Pembelajaran Daring di Tengah Pandemi Covid-19, cetakan 1, Yayasan Kita Menulis

Haromain, Tamba, W., & Suarti, ni ketut alit. (2020). Kemitraan Sekolah Dengan Orang Tua Dalam Pelaksanaan Pembelajaran Dalam Jaringan (Daring). Jurnal Transformasi, 6(2), 82–88.

Huzaimah, P. Z., & Risma, A. (2021). Hambatan Yang Dialami Siswa Dalam Pembelajaran Daring Matematika Pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 05(01), 533–541.

Kisno, Turmudi, & Fatmawati, N. (2020). Penilaian Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar Selama Masa Pandemi Covid-19. Martaba:Jurnal Perempuan Dan Anak, 4(1), 97–110.

Listyanti, H., & Wahyuningsih, R. (2021). Manajemen Stres Orangtua Dalam Pendampingan Pembelajaran Daring. Literasi : Jurnal Kajian Keislaman Multi-Perspektif, 1(1), 23–48. https://doi.org/10.22515/literasi.v1i1.3256

Masrul, dkk. 2020. Pandemik COVID-19 : Persoalan dan Refleksi di Indonesia, cetakan 1, Yayasan Kita Menulis.

Miftah, M. (2013). Fungsi, Dan Peran Media Pembelajaran Sebagai Upaya Peningkatan Kemampuan Belajar Siswa. Jurnal Kwangsan, 1(2), 95. https://doi.org/10.31800/jtpk.v1n2.p95--105

Nugraha, Muhammad Fahmi, dkk. 2020. Pengantar Pendidikan dan Pembelajaran di Sekolah Dasar, cetakan 1, Tasikmalaya : Edu Publisher

Republik Indonesia. 2003. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Sekretariat Negara. Jakarta

Rohmawati, A. (2015). Efektivitas Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 9(1), 15–32.

Sudarsana, I Ketut, dkk. 2020. COVID-19 : Perspektif Pendidikan, cetakan 1, Yayasan Kita Menulis.

Suhadi. 2020. Akses Internet Tak Merata Jadi Kendala Penerapan Belajar dari Rumah di Tengah Pandemi. (diunduh pada 2 November 2020). Tersedia pada: https://m.merdeka.com/uang/akses-internet-tak-merata-jadi-kendala-penerapan-belajar-dari-rumah-di-tengah-pandemi.html

Tabi, A. (2020). Problematika Stay At Home Pada Anak Usia Dini Di Tengah Pandemi Covid 19. Jurnal Golden Age, 4(01), 190–200. https://doi.org/10.29408/jga.v4i01.2244

Wardhani, T. Z. Y., & Krisnani, H. (2020). Optimalisasi Peran Pengawasan Orang Tua Dalam Pelaksanaan Sekolah Online Di Masa Pandemi Covid-19. Prosiding Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 7(1), 48. https://doi.org/10.24198/jppm.v7i1.28256

Downloads

Additional Files

Published

2021-09-04

How to Cite

Rakhmah, B., Sapti, M., & Pangestika, R. R. (2021). Deskripsi Kendala Pembelajaran Daring Melalui Whatsapp pada Mata Pelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3738–3746. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1449

Issue

Vol. 5 No. 5 (2021)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).