Pengaruh Blended Learning terhadap Pamahaman Konsep dan Keterampilan Komunikasi dalam Pembelajaran IPA Mahasiswa PGSD di STKIP Muhammadiyah Muara Bungo

Authors

  • Sundahry Dahry STKIP Muhammadiyah Muara Bungo, Indonesia, Indonesia
  • Nurlev Avana STKIP Muhammadiyah Muara Bungo, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1464

Keywords:

IPA, blended learning, pemahaman konsep, keterampilan komunikasi.

Abstract

Tujuan penelitian kuasi eksperimen ini untuk mengetahui: (1) pengaruh keterampilan komunikasi mahasiswa/i yang diberi metode blended learning dengan mahasiswa yang diberi pembelajaran konvensional; (2) pengaruh keterampilan komunikasi dengan pemahaman konsep tinggi yang menggunakan metode blended learning dibandingkan yang menggunakan pembelajaran konvensional; (3) pengaruh keterampilan komunikasi dengan pemahaman konsep rendah yang menggunakan metode blended learning dibandingkan yang menggunakan pembelajaran konvensional; (4) interaksi antara metode pembelajaran dengan pemahaman konsep terhadap keterampilan komunikasi dalam pembelajaran IPA. Subjek penelitian ini mahasiswa/I semeseter genap (6) tahun ajaran 2020/2021 kelas A dan B. Jumlah sasaran sebanyak Kelas A 30 orang dan kelas B 30 orang. Jenis penelitian ini pretest-posttest nonequivalent group design. Teknik pengumpulan data : dengan lembar tes tertulis dan lembar observasi simulasi pengajaran. Hasil penelitian menunujukan bahwa: (1) keterampilan komunikasi mahasiswa/i yang diberi metode blended learning lebih tinggi thitung = 1,910 > ttabel = 1,708; (2) Keterampilan komunikasi dengan pemahaman konsep tinggi menggunakan metode blended learning dan konvensional tidak ada perbedaan yang signifikan thitung = 1,87 < ttabel = 2,56; (3) Keterampilan komunikasi dengan pemahaman konsep rendah menggunakan metode blended learning lebih tinggi t hitung = 3,71 > t tabel = 2,56; (4) tidak terdapat interaksi antar metode pembelajaran dengan pemahaman konsep terhadap keterampilan komunikasi dalam pembelajaran IPA

References

Arikunto, Suharsimi. 2014. “Dasar-DasarEvaluasi Pendidikan, Jakarta: PT Bumi Aksara.†Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, Jakarta: Renika Cipta.

Astawan, I Gede, and I Gusti Ayu Tri Agustiana. 2020. Pendidikan IPA Sekolah Dasar Di Era Revolusi Industri 4.0. Nilacakra.

Dahry, Sundahry. 2020. “Peningkatan, Hasil Belajar, Mode PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV MELALUI MODEL PENGAJARAN TERBALIK.†Jurnal Tunas Pendidikan 3 (1): 22–32.

Dahry, Sundahry, and Yogi Irdes Putra. 2020. “PENINGKATAN HASIL BELAJAR KOGNITIF IPA SISWA KELAS IV MELALUI MODEL RECIPROCAL TEACHING.†Jurnal Muara Pendidikan 5 (2): 712–20.

Fitri, Emria, Ifdil Ifdil, and S Neviyarni. 2016. “Efektivitas Layanan Informasi Dengan Menggunakan Metode Blended Learning Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar.†Jurnal Psikologi Pendidikan Dan Konseling: Jurnal Kajian Psikologi Pendidikan Dan Bimbingan Konseling 2 (2): 84–92.

Garrison, D Randy, and Heather Kanuka. 2004. “Blended Learning: Uncovering Its Transformative Potential in Higher Education.†The Internet and Higher Education 7 (2): 95–105.

Horn, Michael B, and Heather Staker. 2011. “The Rise of K-12 Blended Learning.†Innosight Institute 5: 1–17.

Jack, Gladys Uzezi. 2017. “The Effect of Learning Cycle Constructivist-Based Approach on Students Academic Achievement and Attitude towards Chemistry in Secondary Schools in North-Eastern Part of Nigeria.†Educational Research and Reviews 12 (7): 456–66.

Meltzer, David E. 2005. “Relation between Students’ Problem-Solving Performance and Representational Format.†American Journal of Physics 73 (5): 463–78.

Oktaviani, Atiko Nur, and Sunyoto Eko Nugroho. 2015. “Penerapan Model Creative Problem Solving Pada Pembelajaran Kalor Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Dan Keterampilan Komunikasi.†UPEJ Unnes Physics Education Journal 4 (1).

Permata, Santy Dinar, and Ali Mustadi. 2019. “Peningkatan Keterampilan Komunikasi Saintifik Melalui Group Investigation (GI) Pada Calon Guru Sekolah Dasar.†Sekolah Dasar: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan 28 (2): 103–14.

Sarwanto, Sarwanto. 2016. “Peran Komunikasi Ilmiah Dalam Pembelajaran IPA.†In Prosiding SNPS (Seminar Nasional Pendidikan Sains), 3:35–40.

So, Hyo-Jeong, and Thomas A Brush. 2008. “Student Perceptions of Collaborative Learning, Social Presence and Satisfaction in a Blended Learning Environment: Relationships and Critical Factors.†Computers & Education 51 (1): 318–36.

Sugiyono, Prof Dr. 2013. “Metode Penelitian Manajemen.†Bandung: Alfabeta, CV.

Sujana, Atep. 2014. Dasar-Dasar IPA: Konsep Dan Aplikasinya. UPI Press.

Suryabrata, Sumadi. 2000. “Pengembangan Alat Ukur Psikologis.†Yogyakarta: Penerbit Andi.

Urwani, Assabai Nizar, Murni Ramli, and Joko Ariyanto. 2018. “Analisis Keterampilan Komunikasi Pada Pembelajaran Biologi Sekolah Menengah Atas.†Jurnal Inovasi Pendidikan IPA 4 (2): 181–90.

Watson, John, Amy Murin, Lauren Vashaw, Butch Gemin, and Chris Rapp. 2013. “Keeping Pace with K-12 Online & Blended Learning: An Annual Review of Policy and Practice. 10 Year Anniversary Issue.†Evergreen Education Group.

Widiadnyana, I Wayan, I Wayan Sadia, and I Wayan Suastra. 2014. “Pengaruh Model Discovery Learning Terhadap Pemahaman Konsep IPA Dan Sikap Ilmiah Siswa SMP.†Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran IPA Indonesia 4 (2).

Yusuf, A Muri. 2016. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif & Penelitian Gabungan. Prenada Media.

Downloads

Additional Files

Published

2021-09-18

How to Cite

Dahry, S., & Avana, N. (2021). Pengaruh Blended Learning terhadap Pamahaman Konsep dan Keterampilan Komunikasi dalam Pembelajaran IPA Mahasiswa PGSD di STKIP Muhammadiyah Muara Bungo. Jurnal Basicedu, 5(5), 3999–4012. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1464

Issue

Vol. 5 No. 5 (2021)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).