Analisis Instrumen Penilaian Kelas Domain Kognitif Guru Mata Pelajaran Agama Islam di Madrasah Ibtidaiyah
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2129Keywords:
Instrumen, penilaian kelas, kognitif, guru agama Islam.Abstract
Penelitian ini bertujuan ingin mengungkap professionalisme guru agama Islam dalam melakukan penilaian pembelajaran domain kognitif di kelas dengan memfokuskan pada bagaimana model instrument dan teknik para guru mata pelajaran agama Islam dalam melakukan penilaian kognitif pembelajaran kelas serta bagaimana kualitas instrument kognitif penilaian kelas yang dilakukannya tersebut. Jenis penelitian ini adalah penelitian survey yang bersifat deskriftif ekploratif. penelitian ini dilakukan di Madrasah Ibtidaiyah Sunan Kalijaga Malang. Karena terbatasnya penelitian ini maka yang menjadi sampel adalah para guru agama Islam pada kelas 3 dan kelas 5. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan dokumentasi/lembar penilaian dan wawancara. Sedangkan untuk memecahkan permasalahan digunakan teknik analisis deskriptif. Hasilnya adalah; 1. Model dan teknik pembuatan instrumen penilaian kelas yang digunakan para guru agama Islam MI Sunan Kalijaga Malang sudah sesuai dengan aturan teoritis yang ada. 2. Masih terdapatnya soal yang dibuat oleh guru agama Islam itu perlu direvisi dan ada yang perlu dibuang. Namun kalau dilihat dari reliabilitas soal memiliki reliabilitas yang tinggi. Oleh karena itu ke depannya masih perlu digiatkan lagi pelatihan-pelatihan kepada guru agama Islam guna pembuatan instrument penilaian kelas yang baik.Â
References
Amrullah. (2018). Analisis Instrumen Tes Soal Pilihan Ganda Ujian Sekolah (US) Mata Pelajaran Al Islam Kelas XII SMA Muhammadiyah se-kota Palembang. Ad–Man–Pend (Jurnal Administrasi Manajemen Pendidikan), 1, 11–20. https://doi.org/https://doi.org/10.32502/amp.v1i1.956
Badrun Kartawagiran. (2008). Item dan Tes Analisis. Diktat Short Course PGSD/MI UNY.
Dea Mustika, Ambiyar, I. A. (2021). Proses Penilaian Hasil Belajar Kurikulum 2013 di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 6158–6167. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1819
Dinni, H. N. (2018). HOTS ( High Order Thinking Skills ) dan Kaitannya dengan Kemampuan Literasi Matematika. Prisma, 1, 170–176.
Fitria. (2013). Evaluasi Penerapan Kurikulum 2013 Pada Mata Pelajaran Aqidah Akhlak di Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Kolaka Kabupaten Kolaka. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699. https://doi.org/10.5281/zenodo.4398943
Hartini, P., Setiadi, H., & Ernawati. (2021). Instrumen Penilaian Berbasis LOTS dan HOTS Buatan Guru Kelas VI. Jurnal Penelitian Dan Penilaian Pendidikan (JPPP), 3(1), 14–24.
Hasnia, H., Said, M., & Nursaeni, N. (2021). Analisis Teknik Evaluasi Guru Pada Pembelajaran Agama Islam di Madrasah Aliyah. IQRO: Journal of Islamic …, 4(1), 31–40. http://ejournal.iainpalopo.ac.id/index.php/iqro/article/view/1851
Ina Magdalena, Fatikah Mulyani, Dwi Nur Faridah, Nuri Fitriyani, A. H. D. (2020). Analisis Sistem Penilaian Kurikulum 2013 Di Sdn Bencongan 01. Jurnal Edukasi Dan Sains, 2(3), 333–341.
Kadir, A. (2015). Menyusun dan Menganalisis Tes Hasil Belajar. Jurnal Al-Ta’dib, 8(2), 70–81.
Nabilah, M., Sitompul, S. S., & Hamdani, H. (2020). Analisis Kemampuan Kognitif Peserta Didik Dalam Menyelesaikan Soal Momentum Dan Impuls. Jurnal Inovasi Penelitian Dan Pembelajaran Fisika, 1(1), 1. https://doi.org/10.26418/jippf.v1i1.41876
Nursakinah Oktaviana Sasmita. (2018). Dampak Dari Multidimensionalitas Butir Soal Terhadap Estimasi True Score Dengan Pendekatan Model Bifaktor. Jurnal Pengukuran Psikologi Dan Pendidikan Indonesia (JP3I), 4(4). https://doi.org/10.15408/jp3i.v4i4.9300
Nuswowati, M., Binadja, A., Efti, K., & Ifada, N. (2011). Pengaruh Validitas Dan Reliabilitas Butir Soal Ulangan Akhir Semester Bidang Studi Kimia Terhadap Pencapaian Kompetensi. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 4(1), 566–573.
Sawania, Arsy, R. F., & Amiruddin. (2016). Pelaksanaan Evaluasi Formatif Dalam Mengukur Hasil Belajar Mata Pelajaran IPS di Kelas V SDK TSM Posona. Jurnal Kreatif Tadulako Online, 5(4), 109–119.
Siti Mariyah. (2019). Peningkatan Kompetensi Guru Dalam Menyusun Instrumen Penilaian Hasil Belajar Melalui Supervisi Akademik Teknik Kelompok. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 4(1), 1–9. https://doi.org/10.51169/ideguru.v4i1.62
Suharsimi Arikunto. (2013). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. PT. Bumi Aksara.
Supriyadi, E. (2020). Penyelenggaraan Penilaian Hasil Belajar Smk Rujukan Program Keahlian Teknik Ketenagalistrikan Di Daerah Istimewa Yogyakarta. Jurnal Edukasi Elektro, 3(2), 70–80. https://doi.org/10.21831/jee.v3i2.29119
Tambakmulyo, N., Kebumen, K., Ambarwati, D., Wiarsih, C., & Irawan, D. (2021). Strategi Guru Dalam Penyelenggaraan Pembelajaran Pada Masa Pandemi Covid-19 Di Sd. Prosiding Seminar Nasional, 9(1), 215–224. https://jurnal.uhnp.ac.id/psn-uhnp/article/view/126
Wahyuningsih, P. G., & Sriyanto, S. (2021). Evaluasi Guru Pendidikan Agama Islam dalam Pembelajaran Daring. … : Jurnal Studi Islam, 2(2), 159–169. http://jurnalnasional.ump.ac.id/index.php/Alhamra/article/view/10940
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
1.png)
