Efektivitas Konseling Kelompok Realitas Teknik Want, Direction, Evaluation dan Plant (WDEP) untuk Meningkatkan Tanggung Jawab Menyelesaikan Skripsi

Authors

  • Astiwi Kurniati Universitas Muhammadiyah Magelang
  • Arie Supriyatna Universitas Muhammadiyah Magelang

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2254

Keywords:

Konseling kelompok Realitas Teknik WDEP, tanggung jawab menyelesaikan skripsi.

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektifitas konseling kelompok Realitas teknik WDEP untuk meningkatkan tanggung jawab menyelesaikan skripsi. Konseling Realitas Teknik WDEP merupakan salah satu pendekatan dalam konseling yang dapat untuk meningkatkan tanggungjawab menyelelesaikan skripsi. Penelitian ini menggunakan desain penelitian eksperimen, pada saat pelaksanaannya subjek diberikan perlakuan berupa konseling kelompok realitas Teknik WDEP. Kegiatan Konseling kelompok Realitas teknik WDEP dilaksanakan melalui beberapa tahap yaitu : a) Persiapan, penelitian diawali dengan melakukan pengukuran awal kondisi subjek dengan menyebar skala tanggung jawab b) Pemberian perlakuan, subjek yang menjadi kelompok eksperimen selanjutnya diberikan perlakuan berupa konseling kelompok Realitas teknik WDEP. Perlakuan ini diberikan dalam beberapa sesi yaitu sesi 1 memerikan pemahaman tentang tanggung jawab menyelesaikan skripsi sesi 2 yaitu mengungkapkan apa yang menjadi kendala dalam penyelesaian skripsi baik factor internal maupun eksternal melalui pola WDEP yaitu Want, Direction, Evaluation dan Plant sedangkan sesi ke 3 adalah evaluasi Konseling kelompok Realitas Teknik WDEP serta kegiatan preservative dari aplikasi , WDEP yang sudah tertuang dalam worksheet masing-masing subjek. c) Evaluasi, setelah subjek diberikan perlakuan, maka selanjutnya adalah penyebaran post test untuk mengetahui peningkatan tanggung jawab menyelesaikan skripsi. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pada kelompok eksperimen yang diberikan perlakuan Konseling kelompok Realitas Teknik WDEP dengan kelompok control. Hal ini membuktikan bahwa Konseling kelompok Realitas Teknik WDEP efektif untuk meningktkan tanggung jawab menyelesaikan skripsi.

References

Adiputra, S. (2016). Teknik Wdep System Dalam Meningkatkan Keterampilan Belajar Siswa Underachiever. Jurnal Fokus Konseling, 2(1), 32–39.

Adiputra, S., & Nes, Dan W. (2015). Teknik Dasar Konseling.

Aisyah, N., Pambudi, Y., & Djuwita, R. (2020). Pengaruh Pelatihan Tanggung Jawab Sosial Pada Mahasiswa Senior Resident Di Asrama X. Cyberpreneurship Innovative And Creative Exact And Social Science, 6(1), 11-21.

Akhsania, K. N. (2018). Pendidikan Karakter Prososial Di Era Milenial Dengan Pendekatan Konseling Realitas. In Prosiding Seminar Nasional Bimbingan Dan Konseling, (Vol. 2.No.

Ambarita, R. V. N. (2022). Hubungan Antara Tingkat Stres Dengan Coping Stress Pada Mahasiswa Yang Sedang Mengerjakan Skripsi Di Universitas Hkbp Nommensen Medan. Universitas Hkbp Nommensen Medan.

Asyhari, A., & Clara, G. P. (2017). Pengaruh Pembelajaran Levels Of Inquiry Terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa. Scientiae Educatia: Jurnal Pendidikan Sains, 6(2), 87-101.

Corey, G. (2003). Teori Dan Praktek Konseling Dan Psikoterapi. Pt Rafika Aditama.

Faiz, A. (2019). Program Pembiasaan Berbasis Pendidikan Karakter Di Sekolah. Pgsd Universitas Muhammadiyah Cirebon, 5(20). Https://Doi.Org/Htps://Doi.Org/10.32534/Jps.V5i2.741

Faiz, A., & Soleh, B. (2021). Implementasi Pendidikan Karakter Berbasis Kearifan Lokal. Jinop (Jurnal Inovasi Pembelajaran), 7(1), 68–77. Https://Doi.Org/10.22219/Jinop.V7i1.14250

Flanagan, S. J., & Flanagan, S. R. (2004). Counseling And Psychotherapy Theories In Context And Practice.

Glading, S. (2012). Konseling Profesi Yang Menyeluruh.

Kurniawaty, I., Faiz, A., & Yustika, M. (2021). Pemberian Motivasi Belajar Pada Anak Melalui Peran Orang Tua. Jurnal Basicedu, 5(3), 1683–1688.

Mudjiono, Y. (2012). Komunikasi Sosial. Komunikasi Sosial. Jurnal Ilmu Komunikasi, 2(1), 99-112.

Mustakimah, M. (2017). Pengaruh Konseling Kelompok Pendekatan Realitas Untuk Mengurangi Perilaku Prokrastinasi Akademik Siswa (Penelitian Pada Siswa Kelas Xi Tkr A Smk Putra Bangsa Salaman).

Putri, Y. (2022). (2022). Eksperimentasi Layanankonseling Individu dengan Pendekatan Realitas dalam Mengurangi Perilaku Membolos Peserta Didik Kelas XI di SMKN 1 Kalianda.

Renzuli J.S. (2014). The Thee-ring Concept of gifedness: A Developmental Model of Promoting Creative Productivity.

Rini, Y. S., & Tari, J. P. S. (2013). Pendidikan: hakekat, tujuan, dan proses. Jogyakarta: Pendidikan Dan Seni Universitas Negeri Jogyakarta.

Saputro, K. Z. (2017). Memahami ciri dan tugas perkembangan masa remaja. Aplikasia: Jurnal Aplikasi Ilmu-Ilmu Agama, 17(1), 25-.

Sharf, R. S. (2012). Theories of Psychotherapy and Counseling: Concepts and Cases.

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D.Bandung:Alfabeta. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R & D.Bandung:Alfabeta., April 2015, 31–46. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004

Suriani, R. (2020). Efektivitas Teknik Konseling Realitas dalam Layanan Konseling Kelompok untuk Meningkatkan Tanggung Jawab Belajar Siswa Kelas XI Sekolah Menengah Atas Muhammadiyah 1 Pekanbaru.

Downloads

Published

2022-02-09

How to Cite

Kurniati, A., & Supriyatna, A. (2022). Efektivitas Konseling Kelompok Realitas Teknik Want, Direction, Evaluation dan Plant (WDEP) untuk Meningkatkan Tanggung Jawab Menyelesaikan Skripsi. Jurnal Basicedu, 6(2), 1938–1946. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2254

Issue

Vol. 6 No. 2 (2022)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).