Kemampuan Menyelesaikan Soal-Soal Fisika Melalui Model Pembelajaran Kooperatif

Authors

  • Nadrah Nadrah Universitas Muhammadiyah Makassar, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2306

Keywords:

Pembelajaran, kooperatif, Fisika

Abstract

Proses pembelajaran yang berpusat pada guru adalah salah satu penyebab emampuan menyelesaikan soal-soal fisika masih rendah. Salah satu alternatif yang dapat digunakan untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan proses pembelajaran adalah dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif. Model ini menempatkan peserta didik sebagai pusat pembelajaran, dimana peserta didik diberi ruang untuk aktif saat pembelajaran berlangsung. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) merupakan jenis penelitian yang berisi perencanaan (planning), tindakan (acting), pengamatan (observing), dan refleksi (reflecting). Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penggunaan metode kooperatif untuk meningkatkan kemampuan penyelesaian soal-soal fisika. Subyek penalitian ini adalah kelas XI IPA-7  SMA Negeri 2 Makassar. Berdasarkan hasil penelitian yang dilkukan diperoleh hasil bahwa pembelajaran melalui Model Pembelajaran Kelompok (Cooperative Learning) dapat meningkatkan keaktifan siswa dan membantu siswa untuk memahami materi yang sedang dipelajari. Hal ini dapat dilihat pada skor rata-rata yang diperoleh peserta didik pada tes akhir siklus dapat meningkat dari 74.15 pada siklus I menjadi 80.50 pada siklus II.

References

Aflachah, S. I., Haq, A., & Dina, L. N. A. B. (2019). Penerapan Model Cooperative Learning Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Kelas VII Di MTs Hasyim Asy’ari. VICRATINA: Jurnal Pendidikan Islam, 4(7), 18–22.

Andriyani, R., & Saputra, N. N. (2019). Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Co-Op Co-Op Dalam Pembelajaran Matematika Siswa Kelas X Pemasaran Smkn 3 Padang. Prima: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 13–19.

Cahyaningsih, U. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Tai (Team Assisted Individualization) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika. Jurnal Cakrawala Pendas, 4(1). https://doi.org/10.31949/jcp.v4i1.707

Chrisnawati, H. E. (2007). Pengaruh Penggunaan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ( Student Teams Achievement Divisions ) Terhadap Kemampuan Problem Solving Siswa SMK ( Teknik ) Swasta. Mipa, 17(1), 65–74.

Dewi, M. A. C., Sugiarta, I. M., & Suarsana, I. M. (2015). Penerapan pembelajaran kooperatif teknik kancing gemerincing untuk meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar matematika siswa SD. Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha, 3(1).

Fariyani, Q. (2019). Model Pembelajaran Kooperatif Jigsaw untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa MTs Kelas VIII. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 10(2), 133–138.

Fitriyyah, N. (2021). Efektivitas Model Kooperatif Learning Tipe Numbered Heads Together (NHT) Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Bahasa Arab Siswa Kelas VII SMP Islam 2 Pujon. Universitas Muhammadiyah Malang.

Hamdu, G., & Agustina, L. (2011). Pengaruh Motivasi Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Penenelitian Pendidikan, 12(1). https://doi.org/10.1186/1297-9686-9-1-118a

Haris Firmansah, M. L. (2022). Desain Pembelajaran Kooperatif dalam E-Learning pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(1), 749–758.

Jannah, N. H., & Mudjiran. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Basicedu, 3(4), 1–5. https://doi.org/10.33627/ge.v2i2.23

Kurniawati, Y., Ngadimin, & Farhan, A. (2017). Hubungan Keaktifan Siswa Dengan Hasil Belajar Siswa Pada Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation. Jurnal Ilmiah Mahasiswa (JIM) Pendidikan Fisika, 2(2), 243–246. Retrieved from http://www.jim.unsyiah.ac.id/pendidikan-fisika/article/view/3053

Ma’rifah, M. Z. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Learning Tipe Visual Auditory Kinestetik Berbantu Psymath Terhadap Keaktifan Siswa dan Pemahaman Konsep Matematika Kelas V. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNISSULA.

Makaborang, Y. (2019). Evaluasi Implementasi Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Biologi Di SMA Negeri. Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan, 6(2), 130–145. https://doi.org/10.24246/j.jk.2019.v6.i2.p130-145

Maryanti, S. (2018). Model Pembelajaran Kooperatif Co-Op Co-Op dengan Pendekatan Predict-Observe-Explain untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. Desimal: Jurnal Matematika, 1(3), 293–302. https://doi.org/10.24042/djm.v1i3.2680

Muchtar, F. Y., Nasrah, & Ilham S, M. (2021). Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis I-Spring Presenter untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1683–1688.

Purwanti, K. L. (2017). Penerapan Literasi Lintas Kurikulum Matematika dalam Pembelajaran Kelas Tinggi di MIT Nurul Islam Ngaliyan Semarang Tahun 2016. Phenomenon : Jurnal Pendidikan MIPA, 7(1), 79–87. https://doi.org/10.21580/phen.2017.7.1.1497

Sanjaya, W. (2006). Strategi Pembelajaran berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Prenada Media.

Santriana Son, R. S. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Time Token Terhadap Hasil Belajar Siswa SMP. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 9(3), 284–291. https://doi.org/10.24246/j.js.2019.v9.i3.p284-291

Siahaan, T. M., Sianipar, H. F., Simamora, R., Sijabat, A., & Sinaga, C. V. R. (2021). Pengembangan Buku Ajar Berbasis Kooperatif Tipe Jigsaw untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Mahasiswa. Jurnal Basicedu, 5(4).

Suseno, W., Yuwono, I., & Muhsetyo, G. (2017). Peningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa kelas VIII pada materi sistem persamaan linear dua variabel dengan pembelajaran kooperatif TGT. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 2(10), 1298–1307.

Downloads

Published

2022-01-28

How to Cite

Nadrah, N. (2022). Kemampuan Menyelesaikan Soal-Soal Fisika Melalui Model Pembelajaran Kooperatif. Jurnal Basicedu, 6(2), 1529–1540. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2306

Issue

Vol. 6 No. 2 (2022)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).