Pembelajaran Tematik: Upaya Hasil Belajar Sistematik Menggunakan Metode Problem Based Learning

Authors

  • Nana Meily Nurdiansyah Institut Daarul Qur`an Jakarta UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, Indonesia https://orcid.org/0000-0002-8909-6461
  • Ashabul Kahfi STAI Bina Madani Kota Tangerang, Indonesia
  • Dini Indah Maulidiah STAI Bina Madani Kota Tangerang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2344

Keywords:

Pembelajaran Tematik, Belajar Sistematik, Problem Based Learning.

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengatasi hasil belajar yang kurang maksimal dengan metode Problem Based Learning, dan untuk mengetahui bagaimana pembelajaran tematik dalam menggunakan metode Problem Based Learning. Metode dalam penelitian ini yaitu metode penelitian tindakan kelas dengan pendekatan fenomenologi, dalam artian penelitian yang mencermati suatu objek tertentu melalui metodologi ilmiah dengan mengumpulkan data-data dan dianalisis untuk menyelesaikan suatu masalah. Berdasarkan hasil peneliti dan hasil analisis data diperoleh kesimpulan bahwa upaya pembelajaran dengan menggunakan metode problem based learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam menyesuaikan soal yang diberikan. Dengan demikian pembelajaran menggunakan metode problem based learning mempunyai peranan penting sebagai salah satu upaya meningkatkan hasil belajar siswa. Kesimpulan dari penelitian ini adalah Hasil belajar siswa meningkat, hasil penelitian ini berupa peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Tematik dengan subtema menyayangi tumbuhan dan hewan (satwa). Pada saat pre test diperoleh persentase ketuntasan belajar siswa dengan nilai rata-rata (60,8) dengan jumlah siswa yang tuntas 14 siswa dan siswa yang belum tuntas 21 siswa. Sedangkan siklus II nilai rata-rata kelas mencapai (76,30). Dengan diterapkannya metode problem based learning siswa lebih antusias dan termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran dibandingkan dengan sebelum diberikannya tindakan, mengingat bahwa problem based learning dapat disebut sebagai model pembelajaran inkuiri dengan tujuan menggapai tingkat scientific reasoning.

Author Biographies

Nana Meily Nurdiansyah, Institut Daarul Qur`an Jakarta UIN Syarif Hidayatullah Jakarta

Fakultas Tarbiyah dan Keguruan IDAQU Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta

Ashabul Kahfi, STAI Bina Madani Kota Tangerang

PGMI - Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah STAI Bina Madani Kota Tangerang

Dini Indah Maulidiah, STAI Bina Madani Kota Tangerang

PGMI - Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah STAI Bina Madani Kota Tangerang

References

A. Widiyatmoko. (2012). “Pembelajaran Berbasis Proyek Untuk Mengembangkan alat Peraga IPA Dengan Memanfaatkan Bahan Bekas Pakai".

Arends, Richard I. (2004). Learning to Teach. (Sixth Edition), Boston: Mc Graw Hill Companies.

Arikunto, Suharsimi, Suhardjono dkk. (2011). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Prestasi Pustaka.

Ausubel, D. P. (1967). A cognitive structure theory of school learning. Instruction: Some contemporary viewpoints. San Francisco: Chandler.

Bloom, B. S. (1973). Recent developments in mastery learning. Educational Psychologist, 10(2), 53-57.

Budyartati Sri. (2014). Problematika Pembelajaran di Sekolah Dasar, Yogyakarta: DEEPUBLISH.

Couse, L. J., & Chen, D. W. (2010). A tablet computer for young children? Exploring its viability for early childhood education. Journal of research on technology in education, 43(1), 75-96.

Darmawan, A., Syahputra, E., & Fauzi, K. M. A. (2020). The Effect of Islamic Oriented Problem-Based Learning towards Spatial Ability and Self-Regulated Learning of Madrasah Aliyah Students. American Journal of Educational Research, 8(1), 51-57.

Fauzan, F., & Arifin, F. (2019). The effectiveness of google classroom media on the students’ learning outcomes of madrasah ibtidaiyah teacher education department. Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI, 6(2), 271-285.

Franzhardi, D., & Kristiawan, M. (2021). Pengembangan Pendekatan Open-ended untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Siswa. Jurnal Basicedu, 5(6), 5058-5069.

Gagne, R. M. (1968). Contributions of learning to human development. Psychological review, 75(3), 177.

Hamalik Oemar. (2010). Proses Belajar Mengajar, Jakarta :PT. Bumi Aksara.

Heinich, R. (1984). The proper study of instructional technology. ECTJ, 32(2), 67-88

Kunadar. (2013). Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Kwan, A. (2009). Problem-based learning. The Routledge international handbook of higher education, 91-107.

Majid Abdul. (2014). Pembelajaran Tematik Terpadu, Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Nurdiansyah, N. M., Arief, A., Hudriyah, H., & Hadawiyah, R. A. (2021). MODEL COLLABORATIVE LEARNING INKLUSIF GENDER. Marwah: Jurnal Perempuan, Agama dan Jender, 20(2), 110-118.

Nurdiansyah, N. M., & Hudriyah, H. (2021). POLICY AND IMPLEMENTATION OF EDUCATION MANAGEMENT BASED ON MADRASAH. AL-TANZIM: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5(1), 14-27.

Nurdiansyah, N. M., Jam'siawati, D., Arief, A., Khaeroni, K., & Habudin, H. (2022). Science Learning Patterns for Primary School/Madrasah Ibtidaiyah; Use of Circulatory Bottle Props on The Circulatory System. Jurnal Basicedu, 6(1), 166-178.

Pavlov, I. P., & Gantt, W. H. (1941). Conditioned reflexes and psychiatry (Vol. 2). New York: International publishers.

Purwanto. (2010). Evaluasi Hasil Belajar, Yogyakarta: Pustaka Belajar.

Rohmawati, A. (2015). Efektivitas Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 9(1), 15–32.

Seels, B. B., & Richey, R. C. (2012). Instructional technology: The definition and domains of the field. IAP.

SENG TAN, Oon. (2004). Students’ experiences in problemâ€based learning: three blind mice episode or educational innovation?. Innovations in Education and Teaching International. 41.2: 169-184.

Shofiyah, N., & Wulandari, F. E. (2018). Model problem based learning (PBL) dalam melatih scientific reasoning siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 3(1), 33-38.

Skinner, B. F. (1950). Are theories of learning necessary?. Psychological review, 57(4), 193.

Sudjana Nana. (2000). Dasar-dasar Proses BelajarMengajar, Bandung: PT. Sinar Baru Algensindo.

Susilo, F. A. (2013). Peningkatan Efektivitas Pada Proses Pembelajaran. MATHEdunesa, 2(1).

Walter, C., & Briggs, J. (2012). What professional development makes the most difference to teachers. A report sponsored by Oxford University Press. Retrieved on July, 20, 2015.

Wina Sanjaya. (2009). Penelitian Tindakan Kelas. Kencana Prenada Media Group: Jakarta.

Downloads

Additional Files

Published

2022-02-09

How to Cite

Nurdiansyah, N. M., Kahfi, A., & Maulidiah, D. I. (2022). Pembelajaran Tematik: Upaya Hasil Belajar Sistematik Menggunakan Metode Problem Based Learning. Jurnal Basicedu, 6(2), 2034–2044. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2344

Issue

Vol. 6 No. 2 (2022): April Pages 1500- 3199

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).