Pengembangan Modul Pembelajaran IPA Berbasis Problem Based Learning pada Pembelajaran Tematik Sekolah Dasar

Authors

  • Fatma Yuristia Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Abna Hidayati Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Maistika Ratih STKIP Banten, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2393

Keywords:

Pengembangan Modul, Problem Based Learning (PBL), Pembelajaran Tematik, Materi IPA

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi rendahnya hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA di kelas IV SD disebabkan guru menggunakan metode konfesional dan kurangnya motivasi siswa dalam belajar. Tujuan peneitian menghasilkan modul pembelajaran IPA berbasis probem based learning (PBL) yang valid dan praktis pada siswa kelas IV sebanyak 15 orang. Jenis penelitian menggunakan model 4-D yang dibatasi menjadi 3-D yaitu define, design, dan develop. Instrument penelitian angket validasi 3 orang validator dan angket praktikalitas respon guru dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan modul yang dikembangkan sangat valid dari aspek bahasa 3,8 valid dari aspek materi 3,6 valid, aspek desain 3,33 valid, rata-rata validasi dari 3 orang dosen ahli 3,57 valid. Uji praktikalitas guru dari segi kemudahan penggunaan diperoleh nilai 76% cukup praktis, manfaat 100% sangat praktis, kesesuaian waktu 100% cukup praktis, rata-rata presentasi praktikalitas oleh guru 92% sangat praktis. Praktikalitas oleh siswa segi peningkatan kreativitas diperoleh nilai 93,26 sangat praktis, minat siswa 93,26% sangat praktis, proses penggunaannya 94,71% sangat praktis, waktu yang tersedia 95,19% sangat praktis dan evaluasi 90,38% sangat praktis. Rata-rata persentase praktikalitas siswa 93,36% sangat praktis. Disimpulkan modul pembelajaran IPA berbasis PBL dengan kriteria valid dan praktis dan dapat digunakan dalam pembelajaran di kelas IV SD.

References

Anjelina Putri, A. A., Swatra, I. W., & Tegeh, I. M. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Pbl Berbantuan Media Gambar Terhadap Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas Iii Sd. Mimbar Ilmu, 23(1), 21–32. https://doi.org/10.23887/mi.v23i1.16407

Bawamenewi, A. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Memprafrasekan Puisi “Aku†Berdasarkan Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl). Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 2(2), 310–323. https://doi.org/10.31004/jrpp.v2i2.631

Daryanto. (2016). Menyusun Modul ( Bahan Ajar Untuk Persiapan Guru Dalam Mengajar ). Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 1(5), 224–236. Https://Doi.Org/10.26877/Imajiner.V1i5.4473

fauza Rahmatia1), Y. F. (2020). Meta-Analysis Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Ipa Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 889–898. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.482

Fitratul Ilahi1, Maria Montessori2, D. S. (2020). Pendekatan Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar Tematik Pada Siswa Sekolah Dasar, 4(4), 969–976.

Halik, F. (2019). Pengembangan Modul Berbasis Model Problem Based Laerning (PBL) pada Materi Aritmatika Sosial di Kelas VII SMPN 2 Pattallassang Kabupaten Gowa. Retrieved from http://repositori.uin-alauddin.ac.id/13763/

kristen, U., Wacana, S., & Tengah, J. (2020). Meta-Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Ipa Di Sekolah Dasar, 4(4), 889–898.

Kistian, A. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD Negeri Ujong Tanjong Kabupaten Aceh Barat. Genta Mulia, X(1), 92–104.

Mukhirin, Binti. 2014. “Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Pendekatan Pembelajaran Inkuiri Pada Siswa Sekolah Dasar†Jurnal Ilmiah Guru “COPEâ€, No. 01/Tahun XVIII/Mei 2014

Nofziarni, A., Fitria, Y., & Bentri, A. (2019). Pengaruh Penggunaan Model Problem Based Learning ( Pbl ) Terhadap Hasil Belajar Siswa Di Sekolah Dasar, 3(4), 2016–2024.

Nur Kumala, Farida. ( 2016 ). “ Pembelajaran IPA Sekolah Dasar “. Malang : Infografika

Purwasari, Y . (2013). Meningkatkan Hasil Belajar IPA Tentang Perubahan Penampakan Bumi dan Benda Langit Melalui Peta Pikiran Pada Anak Kesulitan Belajar Kelas IV SD Negeri Kota Padang Panjang . Jurnal Ilmiah Pendidikan Khusus, 1 (1), 536-548

Puspita, M., Slameto, S., & Setyaningtyas, E. W. (2018). Peningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 4 Sd Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning. Justek : Jurnal Sains Dan Teknologi, 1(1), 120. https://doi.org/10.31764/justek.v1i1.416

Refnywidialistuti. (2018). Praktikalitas Pengembangan Modul Dan Lks Dengan Menggunakan Problem Based Learning Dan Perpaduan Mind Mapping Pada Materi Pecahan Kelas Iv Sekolah Dasar Di Kecamatan Sijunjung, 2(2), 90–97.

Rozal, Edi et al. 2021. “The Effect of Project-Based Learning through YouTube Presentations on English Learning Outcomes in Physics.†AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan 13(3): 1924–33.

Rusman, dkk (2011) Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta:Rajawali Pers. PT. Raja Grafindo Persada

Surya, Y . F . (2017) Penerapan Metode Eksperimen Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SDN 011 Langgini Kabupaten Kampar. Jurnal Basicedu,1 (1), 10-20.

Safrida, M., & Kistian, A. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Kelas V SD Negeri Peureumeue Kecamatan Kaway XVI. Bina Gogik, 7(1), 53–65. Retrieved from https://ejournal.stkipbbm.ac.id/index.php/pgsd/article/view/433

Saputri, Lola Ineli.2015. Pengembangan Modul Dengan Tampilan Majalah Dalam Pembelajaran Biologi Materi Ekosistem Pada Siswa Kelas VII Di SMP Negeri 3 Ranah Pesisir. Ejurnal bunghatta.ac.id.Vol.4,No 5

Tema, p. p., nurman, v., ramadhani, r., wahyugi, r., & fitria, y. (2020). penerapan model problem based learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran tema 7 veni, 10(2), 174–184.

Downloads

Additional Files

Published

2022-02-18

How to Cite

Yuristia, F., Hidayati, A., & Ratih, M. (2022). Pengembangan Modul Pembelajaran IPA Berbasis Problem Based Learning pada Pembelajaran Tematik Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(2), 2400–2409. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2393

Issue

Vol. 6 No. 2 (2022)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).