Pengaruh Pembelajaran Daring Terhadap Prestasi Belajar Siswa Sekolah Dasar

Authors

  • Elisabet Armin Universitas Megarezky, Indonesia
  • Muh. Khaedar Universitas Megarezky, Indonesia
  • Satriawati Satriawati Universitas Megarezky, Indonesia
  • Nuhadifah Amaliyah Universitas Megarezky, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2454

Keywords:

Pembelajaran Daring, Prestasi Belajar, Siswa Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran daring terhadap prestasi belajar SD Negeri Pannara Kota Makassar. Jenis penelitian yang digunakan adalah Ex post facto dengan pendekatan kuantitatif. Populasi yang digunakan semua kelas IV, V, dan VI SD Negeri Pannara Kota Makassar yang terdiri dari 194 siswa. Sampel pada penelitian ini adalah siswa kelas VA yang terdiri dari 33 siswa. Instrumen penelitian yang digunakan adalah angket dan dokumentasi. Dengan teknik simple random sampling. Hasil penelitian ini menggunakan statistik deskriptif, hasil pembelajran daring dengangan nilai rata-rata 32,58. Analisis prasyarat hasil uji normalitas pembelajaran daring 0,346 dan prestasi belajar 0,078 > 0,05 (berdisribusi normal), hasil uji homogenitas 0,227 > 0,05 (homogen), hasil uji lineritas adalah 0,092 > 0,05 dengan demikian terdapat linear pembelajaran daring terhadap prestasi belajar siswa. Analisis inferensial hasil uji hipotesis menunjukkan nilai sig 0,000 dengan kriteria Sig (0,000) < α (0,05). Kesimpulan dalam penelitian ini adalah terdapat pengaruh pembelajaran daring terhadap prestasi belajar siswa SD Negeri Pannara Kota Makassar.

References

Achmad Chairidin. 2020. Pengaruh Pembelajaran Online terhadap Prestasi Siswa SD dan Ma,arif gendanga: Negeri Sala Tiga

Amaliyah Nurhadifa. 2020. Peningkatan Prestasi Belajar Siswa Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Make A Amacth Pada Mata Pelajaran IPS Sekolah Dasar.

Ananda, Rizki, Fadhilaturrahmi Fadhilaturrahmi, and Imam Hanafi. 2021. “Dampak Pandemi Covid-19 Terhadap Pembelajaran Tematik Di Sekolah Dasar.†Jurnal Basicedu 5(3): 1689–94.

Arifin, Zainal. 2014. Penelitian Pendidikan dan Paradigma Baru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Arikunto, 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta Rineka Cipta

Bilfaqih, Yusuf. 2015. Esesnsi Pengembangan Pembelajaran Daring.Yogyakarta: Deepublish

Fadhilaturrahmi, Fadhilaturrahmi, Rizki Ananda, and Sisi Yolanda. 2021. “Persepsi Guru Sekolah Dasar Terhadap Pembelajaran Jarak Jauh Di Masa Pandemi Covid 19.†Jurnal Basicedu 5(3): 1683–88.

Fathurrohman, Muhammad. 2017. Belajar dan Pembelajaran Modern Yokyakarta: PT Garudahawaca.

Isman. 2016. pembelajaran media Dalam Jaringan (modal jaringan). The Progresive And fun Education Seminar, 586.

Jusmawati, J., Satriawati, S., & Imran, R. (2018). Pengaruh Motivasi Berafiliasi Terhadap Keaktifan Belajar Matematika Siswa SD Inpres Perumnas Antang Kota Makassar. JRPD (Jurnal Riset Pendidikan Dasar), 1(2), 158-165.

Jusmawati, J., Satriawati, S., Rahim, I., Rahman, A., & Arsyad, N. Developing Worksheets Through Creative Problem Solving (CPS) Model to Improve Students' Creative Thinking for the Class V of SD Tunas Bangsa Makassar. Daya Matematis: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 8(3), 200-204.

K.Gilang.R. 2020.Pelaksanaan Pembelajarang Daring di Era Covid 19 Jawa Tengah:pancarundang Ajibarang.

Martono, Nanang. 2012. Metode Penelitian Kuatitatif. Jakarta: PT Raja grafindo Persada.

Munir, 2009. Pembelajaran Jarak Jauh Berbasis Teknolog Informasi Dan Komonikasi. Bandung: Alfabeta

Pohan Efendi Albert, 2020. Kosep Pembelajaran Daring Berbasis Pendekatan Ilmia. Jawa Tengah: CV Sarnu Untung

Satriawati, dkk. 2018. Pengaruh Berafiliasi Terhadap Keaktifan Belajar Siswa SD Inpres Perumnas Antang Kota Makassar JRPD (Jurnal Riset Pendidikan Dasar ), 1(2) 158-165

Satriawati, S., & Irwan, R. (2019). Meningkatkan Aktivitas Pembelajaran IPA Melalui Model Pembelajaran Auditory, Intellectual, Repetition (Air) Pada Siswa Kelas V SD. JKPD (Jurnal Kajian Pendidikan Dasar) , 4 (2), 717-730.

Sugiyono, 2016. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D.Bandung Alfabeta.

Suyono, Harianto. 2017. Belajar Dan Pembelajaran.Bandung: PT Remaja Rosdakarya Ofset

Syarifudin, 2020. Implementasi Pembelajaran Daring. Jakarta. Kencana.

Tatang S. 2012. Ilmu Pendidikan. Bandung: CV Pustaka Setia.

Thobrini,M. 2017.Belajar Dan Pembelajaran Teori Dan Praktik.Yokyakarta:PT.Ar-Ruzz Media

Thobroni, 2016. Belajar & Pembelajaran Yokyakata Ar- Ruzz Media

Wahyono, Poncojari. 2020. Belajar dan Pembelajran di Era Milineal. Malang: PT.Universitas Muhammadyah

Yatima, Dorotul. 2017. Landasan Pendidikan. Jakart : CV Alumgada Mandiri

Yulmitasari, 2020. Pengaruh Perhatian Orang Tua Terhadap Prestasi belajar Siswa SD Impres Borong Jammbu II Kota Makassar. Skiripsi: Universitas MegaRezky

Zaiful Rosyid, dkk. 2019. Prestasi Belajar. Malang: CV Literasai Nusantara Abadi.

Zulfitria, Z. (2018). Pengaruh Latar Belakang Pendidikan Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Siswa SD. Jurnal Holistika, 2(1).

Downloads

Published

2022-03-05

How to Cite

Armin, E., Khaedar, M., Satriawati, S., & Amaliyah, N. (2022). Pengaruh Pembelajaran Daring Terhadap Prestasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(2), 2994–3001. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2454

Issue

Vol. 6 No. 2 (2022)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).