Deskripsi Kesadaran Siswa Sekolah Dasar pada Pembelajaran Daring Mata Pelajaran Matematika

Authors

  • Mia Dwi Kusuma Ayu Universitas Muhammadiyah Purworejo, Indonesia
  • Mujiyem Sapti Universitas Muhammadiyah Purworejo, Indonesia
  • Titi Anjarini Universitas Muhammadiyah Purworejo, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2461

Keywords:

kesadaran, pembelajaran daring, matematika, siswa sekolah dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat kesadaran siswa SD Negeri kelas IV se-kecamatan Bagelen dalam mengikuti proses pembelajaran daring ditinjau dari aspek kesadaran diri menurut Solso. Penelitian ini menggunakan deskriptif kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas IV SD Negeri se-kecamatan Bagelen yang berjumlah 23 SD Negeri. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SD yang ada di SD Negeri Piji, SD Negeri Bedug, dan SD Negeri Kuwojo. Instrumen pengumpulan data menggunakan kuesioner terbuka. Analisis data pada penelitian ini menggunakan analisis deskriptif dengan perhitungan persentase.Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran secara daring membuat tingkat kesadaran diri siswa sedang. Hasil angket menunjukkan tingkat kesadaran yang berbeda dari setiap aspek kesadaran diri menurut Solso. Hasil persentase masing-masing aspek kesadaran diri menunjukkan jika aspek perhatian siswa memiliki tingkat kesadaran diri tinggi sebesar 82% siswa, aspek kesiagaan sebesar 88% siswa memiliki tingkat kesadaran diri sedang, aspek arsitektur sebesar 70% siswa memiliki tingkat kesadaran diri sedang, aspek mengingat pengetahuan sebesar 54% siswa memiliki tingkat kesadaran diri tinggi, dan pada aspek emotif sebesar 60% siswa memiliki tingkat kesadaran diri tinggi.

References

Amu, T., D., N., Jamaludin., & Hasdin. Meningkatkan Perhatian Siswa Kelas V SDN 2 Salakan Pada Mata Pelajaran PKn Melalui Metode Diskusi. Jurnal Kreatif Tadulako Online. Vol. 2 No. 3. ISSN 2354-614X

Aviana, R., & Hidayah, F. F. 2015. Pengaruh Tingkat Konsentrasi Belajar Siswa Terhadap Daya Pemahaman Materi Pada Pembelajaran Kimia di SMA Negeri 2 Batang. Jurnal Pendidikan Sains. Vol. 03. No. 01

Azwar, S. 2015. Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta : Pustaka Pelajar

Effendi. 2017. Hubungan Readiness (Kesiapan) Belajar Siswa dengan Hasil Belajar Fisika Siswa

Kelas X SMK Muhammadiyah 03 Sukaraja. Jurnal Pendidikan Fisika. E-ISSN: 2442-4838.

Handayani, D., & Septhiani, S. 2021.Pengaruh Kecerdasan Emosional Aspek Kesadaran Diri Terhadap Prestasi Belajar Matematika. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika. Vol. 05 No. 02. E-ISSN: 2579-9258

Indah, M. Y. N., Yanti, M. M., Arifi, Y., Pawestri, A. A. M., & Hermahayu. Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar di Kota Magelang. Jurnal Varidika. Vol. 32 No. 1. E-ISSN: 2460-3953.

Judrah, M. 2019. Konsep Pembelajaran Tuntas. Jurnal Pendidikan Dasar dan Keguruan. Vol. 1 No. 1. ISSN: 2527-578X.

Maharani, L., & Mustika, M. 2016. Hubungan Self Awareness dengan Kedisiplinan Peserta Didik Kelas VIII di SMP Wiyatama Bandar Lampung ( Penelitian Korelasional Bidang BK Pribadi ). Bandar Lampung. Jurnal Bimbingan dan Konseling. 03(1), 57–72.

Pradita, I. 2018. Kesadaran Siswa dalam Mengikuti Proses Pembelajaran (Studi Deskriptif pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Ceper). Skripsi. Universitas Sanata Dharma.

Purwantiasning, A. W. 2014. Eksplorasi Arsitektur Sebagai Salah Satu Metode Dalam Proses Belajar Mengajar Mahasiswa Aktif di Jurusan Arsitektur Universitas Muhammadiyah Jakarta. Jurnal Arsitektur: Universitas Bandar Lampung

Purwanto, H., & Aminah, S. 2020. Peranan Ingatan dan Implikasinya Dalam Proses Pembelajaran. Journal of education informatic(JeITS, Vol. 2, No. 3

Putria, H., Maula, L. H., & Uswatun, D. A. 2020. Analisis Proses Pembelajaran Dalam Jaringan (DARING) Masa Pandemi COVID-19 pada Guru Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu. Vol 4 No 4.

Rinaldy, M., Imron, A., & Susanto, H. Hubungan Perhatian Siswa dalam Proses Belajar Mengajar dengan Hasil Belajar pada Mata Pelajaran Sejarah.

Salahuddin, M., & Asroriyah, F. 2019. Kecakapan Berpikir dalam Konteks Pendekatan Pembelajaran pada Kurikulum Sekolah di Indonesia. Jurnal al-Adabiya. Vol. 14 No. 01.

Simanihuruk, L., Simarmata, J., Sudirman, A., Hasibuan, M, S., Safitri, M., Sulaiman, O, K., Ramadhani, R., & Sahir, S, H. 2019. E-learning: Implementasi, Strategi dan Inovasinya. Yayasan Kita Menulis

Solso, L. R., Maclin, H. O., & Maclin, K. M. 2007. Psikologi Kognitif. Jakarta : Penerbit

Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta

Sukmadinata. Nana. S. 2012. Metode Penelitian. Bandung: Remaja Rosdakarya Offset

Susanto, A. 2013. Teori Belajar Dan Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Jakarta : Kencana

Widoyoko, E. P. 2018. Hasil Pembelajaran Di Sekolah. Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Downloads

Published

2022-03-01

How to Cite

Ayu, M. D. K., Sapti, M., & Anjarini, T. (2022). Deskripsi Kesadaran Siswa Sekolah Dasar pada Pembelajaran Daring Mata Pelajaran Matematika. Jurnal Basicedu, 6(2), 2770–2776. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2461

Issue

Vol. 6 No. 2 (2022): April Pages 1500- 3199

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).