Aplikasi Quizizz Berpengaruh Atau Tidak untuk Meningkatkan Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Siswa

Authors

  • Muhammad Yusuf Salam Institut Agama Islam Negeri Batusangkar, Indonesia, Indonesia
  • Adam Mudinilllah Sekolah Tinggi Agama Islam Al-Hikmah Pariangan Batusangkar, Indonesia, Indonesia https://orcid.org/0000-0003-1330-2991
  • Annisa Agustina Institut Agama Islam Negeri Batusangkar, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2467

Keywords:

Quizizz Application, Learning Motivation, Learning Outcome.

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa besar pengaruh aplikasi quiziz untuk meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar siswa. Setelah diaplikasikan maka akan terlihat berpengaruh atau tidaknya. Metode penelitian yang digunakan oleh peneliti adalah metode penelitian deskriptif kualitatif, dimana informasi akan diperoleh langsung dari lapangan. Selain itu peneliti harus benar-benar mengetahui situasi dan kondisi lapangan secara mendalam agar informasi dapat digali sedalam mungkin. Subjek penelitian ini adalah siswa-siswa di Indonesia. Sedangkan objek penelitian adalah motivasi dan hasil belajar siswa setelah melibatkan aplikasi quiziz dalam pembelajaran. hasil penelitian ini menunjukkan hasil belajar dan motivasi siswa setelah penggunaan aplikasi quiziz sebagai alat evaluasi pembelajaran. 100 persen yang menyatakan bahwa quiziz membuat test lebih menarik, 94,4 persen yang menyatakan bahwa aplikasi quiziz dapat meningkatkan keinginan belajar, 83,3 persen yang menyatakan aplikasi quiziz merupakan aplikasi terbaik untuk test, 66,7 persen yang menyatakan bahwa aplikasi quiziz cocok untuk setiap melakukan test, 83,3 persn yang menyatakan bahwa aplikasi quiziz membuat siswa lebih rileks mengerjakan ujian

References

Andriani, R., & Rasto, R. (2019). Motivasi belajar sebagai determinan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 4(1), 80. https://doi.org/10.17509/jpm.v4i1.14958

Dewi, E. R. (2018). Metode Pembelajaran Modern Dan Konvensional Pada Sekolah Menengah Atas. PEMBELAJAR: Jurnal Ilmu Pendidikan, Keguruan, Dan Pembelajaran, 2(1), 44. https://doi.org/10.26858/pembelajar.v2i1.5442

Emda, A. (2017). Kedudukan Motivasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran. Lantanida Journal, 5(2), 93–196.

Gasong, D. (2018). Belajar dan Pembelajaran. Deepublish.

Magdalena, I., Fajriyati Islami, N., Rasid, E. A., & Diasty, N. T. (2020). Tiga Ranah Taksonomi Bloom dalam Pendidikan. Jurnal Edukasi Dan Sains, 2(1), 132–139.

Mustaffa, N. N. M. (2020). Perubahan Tingkah Laku Masyarakat Arab Jahiliyyah Kepada Tingkah Laku Beragama. 13(1), 16–25. http://jpi.kuis.edu.my/index.php/jpi/article/view/29/25

Nasution, M. K. (2017). Penggunaan metode pembelajaran dalam peningkatan hasil belajar siswa. STUDIA DIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Bidang Pendidikan, 11(1), 9–16. http://www.jurnal.uinbanten.ac.id/index.php/studiadidaktika/article/view/515/443

Oktiani, I. (2017). Kreativitas Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik. Jurnal Kependidikan, 5(2), 216–232. https://doi.org/10.24090/jk.v5i2.1939

Palittin, I. D., Wolo, W., & Purwanty, R. (2019). Hubungan Motivasi Belajar Dengan Hasil Belajar Fisika. MAGISTRA: Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 6(2), 101–109. https://doi.org/10.35724/magistra.v6i2.1801

Pane, A., & Darwis Dasopang, M. (2017). Belajar Dan Pembelajaran. FITRAH:Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman, 3(2), 333. https://doi.org/10.24952/fitrah.v3i2.945

Ramdhani, M. A. (2014). Lingkungan Pendidikan dalam Implementasi Pendidikan Karakter. Jurnal Pendidikan Universitas Garut, 8(1), 112–119. https://doi.org/DOI: http://dx.doi.org/10.52434/jp.v8i1.69

Rosdianto, H. (2017). Pengaruh Model Generative Learning Terhadap Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa Pada Materi Hukum Newton. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Keilmuan (JPFK), 3(2), 66. https://doi.org/10.25273/jpfk.v3i2.1288

Rosyidi, D. (2020). Teknik dan Instrumen Asesmen Ranah Kognitif. 2(April), 1–13.

Saftari, Maya, N. F. (2019). Penilaian Ranah Afektif Dalam Bentuk Penilaian Skala Sikap Untuk Menilai Hasil Belajar. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Kependidikan, 7(1), 71–81. https://journal.uinmataram.ac.id/index.php/schemata/article/download/836/465/

Salsabila, K., & Firdaus, A. H. (2018). Pendidikan Akhlak Menurut Syekh Kholil Bangkalan. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 6(1), 39. https://doi.org/10.36667/jppi.v6i1.153

Shidiq, U., & Choiri, M. (2019). Metode Penelitian Kualitatif di Bidang Pendidikan. In Journal of Chemical Information and Modeling (Vol. 53, Issue 9). http://repository.iainponorogo.ac.id/484/1/METODE PENELITIAN KUALITATIF DI BIDANG PENDIDIKAN.pdf

Sholikhah, A. (2016). Statistik Deskriptif Dalam Penelitian Kualitatif. KOMUNIKA: Jurnal Dakwah Dan Komunikasi, 10(2), 342–362. https://doi.org/10.24090/komunika.v10i2.953

Siti Samihah Mohd Yusoff, Ismail Abdullah, & Noornajihan Jaafar. (2020). Pendekatan Nabawi Dalam Membentuk Akhlak Islamiyyah Seorang Muslim Terhadap Sesama Makhluk. Proceedings of the 7th International Prophetic Conference (SWAN), October, 29–30.

Suardi, M. (2018). Belajar & pembelajaran. Deepublish.

Wahyudi, R., & Syahputra Pasaribu, H. H. (2015). Perancangan Aplikasi Quiz Menggunakan Metode Pengacakan Linear Congruential Generator (LCG) Berbasis Android. Riau Journal Of Computer Science, 1(1), 17–26. https://e-journal.upp.ac.id/index.php/RJOCS/article/download/484/470

Yusri, Y. (2017). Strategi Pembelajaran Andragogi. Al-Fikra : Jurnal Ilmiah Keislaman, 12(1), 25. https://doi.org/10.24014/af.v12i1.3861

Zakiyah, E. N. S. D. A. (2018). Perkembangan Bahasa Arab Di Indonesia. 10, 48–52. http://jurnal.unikastpaulus.ac.id/index.php/jpkm/article/view/54/40

Downloads

Published

2022-03-01

How to Cite

Salam, M. Y., Mudinilllah, A., & Agustina, A. (2022). Aplikasi Quizizz Berpengaruh Atau Tidak untuk Meningkatkan Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Basicedu, 6(2), 2738–2746. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2467

Issue

Vol. 6 No. 2 (2022): April Pages 1500- 3199

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).