Aplikasi Microsof Teams: Alternatif Media Pembelajaran Membaca Bahasa Inggris untuk Siswa SD pada Masa Pandemi

Authors

  • Brigitta Septarini Rahmasari Universitas PGRI Madiun, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2506

Keywords:

Membaca, Media, Microsof Teams

Abstract

Di masa pandemi Covid-19 pembelajaran dilakukan secara daring. Banyak media  atau aplikasi yang dapat dimanfaatkan selama masa pandemi ini.  Salah satu aplikasi tersebut yaitu Microsof Team. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pelaksanaan pembelajaran membaca bahasa Inggris menggunakan aplikasi Microsoft Teams. Penelitian iniadalah penelitian kualitatif deskriptif. Subjek penelitian ini adalah siswa SD yang berjumlah 30 anak. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik observasi dan wawancara. Sedangkan tekhnik analisis data disajikan dalam bentuk uraian teks yang bersifat deskriptif. Dari analisis dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa pembelajaran daring melalui media microsoft teams dapat mempermudah guru dan siswa dalam melaksanakan pembelajaran membaca bahasa Inggris selama pandemic-Covid 19 ini. Adapun langkah-langkah penerapan microsof team yaitu pada kegiatan inti peneliti menyampaikan bacaan bahasa Inggris melalui media microsoft teams. Setelah semua siswa jelas dengan teks bacaan yang diberikan, peneliti memberikan lembar kerja dan siswa mulai mengerjakan soal tersebut. Setelah itu, peneliti dan siswa membahas soal  secara bersama melalui aplikasi microsoft teams. Terdapat kendala yang di hadapi siswa saat melakukan pembelajaran membaca bahasa Inggris dengan aplikasi Microsoft Teams, seperti terkendala signal dan tidak memiliki paket data yang cukup. Penelitian ini sangat bermanfaat bagi para pendidik di masa pandemi agar dapat meningkatkan kualitas pembelajaran membaca bahasa Inggris para siswa.

References

Abdjul, I. H., Jahja, M., Nuayi, A. W., & Arbie, A. (2021). Pengaruh Penerapan Microsoft Teams Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning pada Materi Getaran Harmonis. Jambura Physics Journal, 3(2), 101–111.

Ahmadi, R., & Rose, K. R. (2014). Metodologi penelitian kualitatif.

Damayanti, A., & Mulyadi, D. (2020). Pengaruh Penggunaan Microsoft Teams dalam Mengikuti Pembelajaran Daring Bahasa Inggris Peminatan di SMA N 2 Semarang. Prosiding Seminar Nasional Unimus, 3.

Emalia, E., & Farida, F. (2019). Inovasi Pendidikan Dengan Memanfaatkan Teknologi Digital Dalam Upaya Menyonsong Era Revolusi Industri 4.0. Prosiding Seminar Nasional Program Pascasarjana Universitas Pgri Palembang.

Harnani, S., & Pd, S. (2020). Efektivitas pembelajaran daring di masa pandemi COVID-19. Artikel: Https://Bdkjakarta. Kemenag. Go. Id, Https://Pusdiklat. Kemdikbud. Go. Id/Surat-Edaran-Mendikbud-No-4-Tahun-2020-Tentang Pelaksanaan-Kebijakan-Pendidikan-Dalam-Masa-Darurat-Penyebaran-Corona-Virus-Disease-Covid-1-9.

Herdi, H., Abbas, M. F. F., & Kasriyati, D. (2021). Pelatihan Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Microsoft Teams di SMK Negeri 1 Kandis. BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2), 564–568.

Hulu, R. J. (2020). Pemanfaatan Platform Media Microsoft Teams sebagai Kelas Virtual untuk Memaksimalkan Pembelajaran Jarak Jauh secara Daring. Universitas Pelita Harapan.

Kirana, F. H., Suryanto, T. L. M., & Safitri, E. M. (2021). Perspektif Perspektif Pengguna Terhadap Penerapan Aplikasi Microsoft Teams. Jurnal Informatika Dan Sistem Informasi (JIFoSI), 2(1), 58–66.

Maufiroh, Y., Afifulloh, M., & Safi’i, I. (2021). Penerapan Aplikasi Microsoft Teams pada Pembelajaran Daring Pendidikan Agama Islam Kelas VII Brawijaya Smart School Malang pada Masa Pandemi Covid 19. Vicratina: Jurnal Pendidikan Islam, 6(3), 53–61.

Nafisah, N. A., & Fitrayati, D. (2021). Efektivitas Penerapan Aplikasi Microsoft Teams terhadap Hasil Pembelajaran Ekonomi Siswa SMA. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 2676–2682.

Nashrudin, M., & Istanto, S. P. I. (2021). Penerapan Metode Microsoft Teams pada Pembelajaran Jarak Jauh Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMK N 5 Surakarta Tahun Ajaran 2020/2021. Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Pane, A., & Dasopang, M. D. (2017). Belajar dan pembelajaran. Fitrah: Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman, 3(2), 333–352.

Pradja, B. P., & Baist, A. (2019). Analisis kualitatif penggunaan Microsoft Teams dalam pembelajaran kolaboratif daring. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika, 4, 415–420.

Rianti, N. N. (2021). Penerapan E-Learning Berbasis Aplikasi Microsoft Teams Dalam Sistem Distance Learning Pada Pembelajaran Matematika di SMAN 1 Mantewe Tahun Pelajaran 2020/2021.

Saputra, A. D., & Saddhono, K. (2021). Pembelajaran bahasa indonesia menggunakan Microsoft Office Team 365 untuk SMA di masa pandemi. LINGUA: Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 18(1), 16–26.

Silahuddin, S. (2015). Penerapan e-learning dalam inovasi pendidikan. CIRCUIT: Jurnal Ilmiah Pendidikan Teknik Elektro, 1(1).

Situmorang, A. S. (2020). Microsoft teams for education sebagai media pembelajaran interaktif meningkatkan minat belajar. Sepren, 2(1), 30.

Sugiyono, P. D. (2015). Metode penelitian pendidikan (pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D)(Vol. 21). Bandung, Indonesia: Alfabeta, CV.

Suyono, H. (2016). Belajar dan Pembelajaran Teori Konsep dasar. Bandung: PT Rosdakarya Bandung.

Wirza, M. A., & Ofianto, O. (2021). Penggunaan Microsoft Teams dalam Pembelajaran Daring pada Mata Pelajaran Sejarah di SMA Negeri 1 Bukittinggi. Jurnal Kronologi, 3(1), 106–118.

Downloads

Published

2022-03-01

How to Cite

Rahmasari, B. S. (2022). Aplikasi Microsof Teams: Alternatif Media Pembelajaran Membaca Bahasa Inggris untuk Siswa SD pada Masa Pandemi. Jurnal Basicedu, 6(2), 2854–2862. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2506

Issue

Vol. 6 No. 2 (2022): April Pages 1500- 3199

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).