Pengaruh Rasa Ingin Tahu (Curiosity) dan Gaya Belajar Visual Terhadap Hasil Belajar IPA di Sekolah Dasar

Authors

  • Risdeni Hutagalung Universitas Terbuka, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2518

Keywords:

Rasa Ingin Tahu (Curiosity), Gaya Belajar Visual, Hasil Belajar IPA

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh rasa ingin tahu (Curiosity) dan gaya belajar visual terhadap hasil belajar IPA di SDN Kalideres 10 Pagi. Sampel dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas V SDN Kalideres 10 Pagi tahun ajaran 2020/2021 yang berjumlah 54 responden. Metode yang digunakan adalah penelitian survei dengan tiga variabel yaitu  rasa ingin tahu (Curiosity)/ X1, gaya belajar visual (X2), dan hasil belajar IPA (Y). Hasil penelitian ini menunjukkan: 1) terdapat pengaruh secara signifikan antara rasa ingin tahu (curiosity) dan gaya belajar visual secara simultan (bersama-sama) terhadap hasil belajar IPA di SDN Kalideres 10 Pagi. Hal ini dibuktikan dengan perolehan tingkat signifikansi 0,000 < 0,05 dan F hitung > F tabel  yaitu 12,267 > 3,18, 2) terdapat pengaruh  positif dan signifikan variabel rasa ingin tahu (X1) terhadap variabel hasil belajar IPA (Y) dengan nilai sig. 0,000 < 0,05 , dan nilai t hitung lebih besar dari t tabel (3.726 > 2,00758) dan 3) Terdapat pengaruh positif yang signifikan gaya belajar visual terhadap hasil belajar IPA di SDN Kalideres 10 Pagi dengan perolehan nilai sig variabel gaya belajar visual (X2) berpengaruh secara positif dan signifikan terhadap variabel hasil belajar IPA (Y). Hal ini dapat dilihat dari  nilai signifikan  gaya belajar visual (X2) 0,000 < 0,05, dan nilai t hitung lebih besar dari t tabel (3.888 > 2,00758).

Author Biography

Risdeni Hutagalung, Universitas Terbuka

Bioligy Education

References

Ahmad, I. (2016). Peranan Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Office, 2, 223. https://ojs.unm.ac.id/jo/article/view/2956/1606

Ainina, V. Q. (2016). Hubungan antara Rasa Ingin Tahu Biologi dengan Kemampuan Literasi Sains.

Aisyah, L. (2019). Pengaruh penggunaan Startegi Pembelajaran Dan Motivasi Belajar Terhadap Kemampuan Memecahkan Soal Cerita Matenatika Kelas IV Sekolah Dasar.

Anas, A., & Munir, N. P. (2016). Pengaruh Gaya Belajar VAK Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Prosiding Seminar Nasional, 238.

Aprilyanti, S. (2017). Pengaruh Usia dan Masa Kerja Terhadap Produktivitas Kerja (Studi Kasus: PT. OASIS Water International Cabang Palembang). Jurnal Sistem Dan Manajemen Industri, 1(2), 68. https://doi.org/10.30656/jsmi.v1i2.413

Arfani, L. (2016). Mengurai Hakikat Pendidikan, Belajar Dan Pembelajaran. Pbpp.Ejournal.Unri.Ac.Id, 11(2), 81–97. https://pbpp.ejournal.unri.ac.id/index.php/JPB/article/viewFile/5160/4838

Arikunto, S. (1998). Prosedur Penelitian. Rineka Cipta.

Arikunto, S. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Rineka Cipta.

Asmoro, B. P., & Mukti, F. D. (2019). Peningkatan Rasa Ingin Tahu Ilmu Pengetahuan Alam Melalui Model Contextual Teaching and Learning Pada Siswa Kelas Va Sekolah Dasar Negeri Karangroto 02. Abdau: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 2(1), 124. https://doi.org/10.36768/abdau.v2i1.28

Chania, Y., Haviz, M., & Sasmita, D. (2017). Hubungan Gaya Belajar Dengan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Biologi Kelas X Sman 2 Sungai Tarab Kabupaten Tanah Datar. Sainstek : Jurnal Sains Dan Teknologi, 8(1), 77. https://doi.org/10.31958/js.v8i1.443

Chitah, M., Eka, A. R., & Husna, A. (2016). Pengaruh retribusi parkir tepi jalan umum, retribusi pelayanan kesehatan, retribusi pelayanan kepelabuhan, retribusi izin mendirikan bangunan dan retribusi izin trayek terhadap pendapatan asli daerah kabupaten bintan periode 2013-2016. 7. http://repository.umrah.ac.id/2289/1/MAY CHITTAH-110462201196-FE-2018.pdf

Cicilia, Y., & Nursalim. (2019). Gaya Dan Strategi Belajar Bahasa. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 143.

DePorter, B., & Mike Hernacki. (2001). Quantum learning: Membiasakan belajar Nyaman. Kaifa.

Dinatha, N. M., & Dek Ngurah Laba Laksana. (2018). Nilai Nilai Karakter Dalam Pembelajaran Ipa Di Perguruan Tinggi. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 2017(November), 177–187.

Ega, K. (2020). Mengenal Portal Siap Belajar Jakarta untuk Pembelajaran Jarak Jauh. Tirto.ID. https://tirto.id/mengenal-portal-siap-belajar-jakarta-untuk-pembelajaran-jarak-jauh-fQAJ

Eris, P. A., & Priyono. (2020). PEMBELAJARAN DARING, SUDAHKAH EFEKTIF? Geografi.Ums. https://geografi.ums.ac.id/2020/06/02/pembelajaran-daring-sudahkah-efektif/

Ernawati Khumaedi Ani Rusilawati, D. N. S. P. (2016). Dimensi Rasa Ingin Tahu Siswa Melalui Pendekatan Saintifik Berbantuan Alat Perga Penjernihan Air. Phenomenon : Jurnal Pendidikan MIPA, 6(2), 10–17. https://doi.org/10.21580/phen.2016.6.2.1077

Fathiyah, A. M. N., Sulistiani, I. R., & Asfiyak, K. (2019). Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Di SMK NEGERI 2 Singosari Malang. VICRATINA: Jurnal Pendidikan Islam, 4(3), 41. http://riset.unisma.ac.id/index.php/fai/article/view/3259/2929

Fiteriani, I., & Solekha, I. (2016). Peningkatan Hasil Belajar Ipa melalui Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning Pada Siswa Kelas V MI Raden Intan Wonodadi Kecamatan Gadinggrejo Kabupaten Pringsewu. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 3(1), 111.

Ghozali, H. I. (2006). Aplikasi Analisis Multivariate Dengan Program SPSS. Universitas Diponegoro.

Hamdah. (2019). Pengaruh Strategi Pembelajaran dan Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar IPA. http://repository.ut.ac.id/8764/1/43776.pdf

Hamsar. (2017). Pengaruh Gaya Belajar Terhada Hasil Belajar Siswa Kelas IX Pada Mata Pelajaran IPA Madrasah Tsanawiyah Alauddin Pao-Pao. http://repositori.uin-alauddin.ac.id/id/eprint/9743

Hanifah Ameliah, I., & Munawaroh, M. (2016). PENGARUH KEINGINTAHUAN DAN RASA PERCAYA DIRI SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA KELAS VII MTs NEGERI I KOTA CIREBON. Eduma : Mathematics Education Learning and Teaching, 5(1), 9–21. https://doi.org/10.24235/eduma.v5i1.598

Hardhika Wisnu, A. (2017). Pemgaruh Disiplin Belajar Dan Rasa Ingin Tahu Terhadap Pretasi Belajar IPA Siswa Kelas V SDN Gugugs 5 Kec. Pengasih Kab. Kulon Progo Yogyakarta.

Kharisma, N. (2015). Pengaruh Motivasi, Prestasi Belajar, Status Sosial Ekonomi Orang Tua Dan Lingkungan Teman Sebaya Terhadap Minat Melanjutkan Pendidikan Ke Perguruan Tinggi Pada Siswa Kelas Xii Kompetensi Keahlian Akuntansi Di Smk Negeri Se-Kota Semarang Tahun Ajaran 2014/. Economic Education Analysis Journal, 4(3).

Kurniati Mei. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Visual Auditori Kinestetik Dalam Pembelajaran Ipa Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa KelaS V SDN 107 Seluma. repository.iainbengkulu.ac.id

Lestiawan, F., & Johan, A. B. (2018). Penerapan Metode Pembelajaran Example Nonexample Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Dasar-Dasar Pemesinan. Taman Vokasi, 6(1), 98. https://doi.org/10.30738/jtvok.v6i1.2866

Listriania, N. D., & Aini, K. N. (2019). Pengaruh Pembelajaran Kontekstual Berbantuan Hands n Activity terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik dan Rasa Ingin Tahu Siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika, 5(1), 51. http://www.e-jurnal.unisda.ac.id/index.php/Inspiramatika/article/view/1750

Liza Zulbahri1), M. N. (2019). Jurnal Manajemen dan Kewirausahaan Pengaruh Word Of Mouth dan Kepuasan Konsumen terhadap Minat. 1–9.

M Joko Susilo. (2016). Gaya Belajar Menjadikan Makin Pintar. Pinus.

Mabruri, R. A. (2016). Pengaruh Reward Terhadap Motivasi Belajar Ipa Siswa Kelas Iv Sd Muhammadiyah Piyaman. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 05(32), 3066

Magdalena, I., & Affifah, A. N. (2020). Identifikasi Gaya Belajar Siswa (Visual, Auditorial,Kinestetik). PENSA : Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 3.

Mar’ah, A. (2016). Gaya Belajar Dan Faktor Pengaruhnya Terhadap Pencapaian Prestasi Belajar IPA Terpadu Siswa Kelas VIII MTs Sultan Fatah Gaji Guntur Demak Tahun Pelajaran 2015/2016.

Muhammad, T. (2015). Belajar dan Pembelajaran Teori dan Praktik. Ar-Ruzz Media.

Mulyana, A. (2020). Pendidikan Kewarganegaraan Aktual, Inspiratif, Normatif, Dan Aspiratif (AINA). Ainamulyana.Blogspot.Com. https://ainamulyana.blogspot.com/2015/04/gaya-belajar-siswa.html

Mulyono. (2019). Analisis Uji Asumsi Klasik. Binus University Business School. https://bbs.binus.ac.id/management/2019/12/analisis-uji-asumsi-klasik/

Nasution, S. (2008). Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar dan Mengajar. PT. Bumi Aksara.

Nur, M. I. (2018). Peningkatan Hasil Belajar IPA Materi Gaya Menggunakan Pendekatan Contextual Teachung Learning (CTL) Dan Alat Peraga Pada Siswa Kelas V Di MI AL ISLAM SUTOPATI 3 KEC. Kajoran KAB. Magelang Tahun Pelajaran 2017/2018. http://e-repositor.perpus.iainsalatiga.ac.id/4024/1/SKRIPSI.pdf

Nurdyansyah, & Toyiba, F. (2018). Pengaruh Strategi Pembelajaran Aktif Terhadap Hasil Belajar Pada Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Nds Dan Toy Fiks.Pdf, 1610, 7.

Omon, A., & Khotamir, R. R. (2015). Teori Belajar dan Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Guur Sekolah Dasar, 2, 1. https://ojs.unida.ac.id/jtdik/article/view/302

Oudeyer, P -Y; Gottlieb, J; Lopes, M. (2016). Intrinsic motivation,curiosity, and learning:Theory and applicationsin educational technologies. In ParisTech, Inria and Ensta (p. 257). Kavli Institute for Brain Science, Columbia University, New York, NY, United States.

Pane, A., & Darwis Dasopang, M. (2017). Belajar Dan Pembelajaran. FITRAH:Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman, 3(2), 335. https://doi.org/10.24952/fitrah.v3i2.945

Raharjo, S. (2014). Tutorial Uji Heteroskedastisitas Dengan Glejser SPSS. Spssindonesia.Com. https://www.spssindonesia.com/2014/02/uji-heteroskedastisitas-glejser-spss.html

Rambe, M. S., & Yarni, N. (2019). Pengaruh Gaya Belajar Visual, Auditorial, Dan Kinestik Terhadap Prestasi Belajar Siswa SMA Dian Andalas Padang. Jurnal ReviewPendidikan Dan Pengajaran, 2, 293. http://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jrpp

Rif, M., & Ritawati, B. (2015). Upaya Menumbuhkan Rasa Ingin Tahu Siswa Mengenai Konsep Matematika Menggunakan Abakus. JurnalPendidikan Dasar, 3(1), 67.

Rima, R. M. S. (2018). pengaruh Pengaruh Rasa Ingin Tahu Dan Kemampuan Evaluasi Terhadap Hasil Belajar Pada Materi Pokok Hidrolisis Garam Dengan Menerapkan Pendekatan Pembelajaran Discovery Learning Peserta Didik Kelas Xi Ipa 4 Sma Negeri 2 Kupang Tahun Ajaran 2017/2018 [unwira]. https://eprints.uns.ac.id/id/eprint/995

Rohmatia, S. (2017). Analisis Pengaruh Faktor-Faktor Terhadap Keputusan Konsumen Dalam Menentukan Pilihan Sewa Lapangan Futsal.

Saridevita, A., Destiyantari, S., Asshiddiq, A., Suherdi, D. A., & Tangerang, U. M. (2020). Mengidentifikasi rasa ingin tahu siswa terhadap pelajaran ips. 2, 75–82.

Sayekti, I. C., & Kinasih, A. M. (2017). Kemampuan Guru Menerapkan Keterampilan Proses Sains dalam Pembelajaran IPA pada Sisswa Sekolah Dasar. Profesi Pendidikan Dasar, 4(1), 97–105.

Septian, I. F. (2019). Keefektifan Penerapan Media Prezi Desktop Ditinjau Dari Minat Dan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SD Negeri Sidapurna 02 Kabupaten Tegal. Universitas Negeri Semarang.

Setyasto, N., & Wijayama, B. (2018). Penerapan Perangkat Pembelajaran IPS Model TPS dengan Media Video untuk Meningkatkan Karakter, Aktivitas, dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan (Teori Dan Praktik), 2(2), 128. https://doi.org/10.26740/jp.v2n2.p128-133

Setyawati, Y. (2018). Pengaruh Gaya Belajar Visual Terhadap Hasil Belajar Materi. Geometri Siswa Kelas V SD Muhammadiyah Girikerto Turi Sleman [UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta]. http://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/34336

Silmi, M., & Kusmarni, Y. (2017). Menumbuhkan Karakter Rasa Ingin Tahu Siswa Dalam Pembelajaran Sejarah Melalui Media Puzzle. FACTUM: Jurnal Sejarah Dan Pendidikan Sejarah, 6(2), 230–242. https://doi.org/10.17509/factum.v6i2.9980

Sugiyono; Susanto, A. (2015). Cara Mudah Belajar SPSS & Lisrel. Alfabeta.

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. CV. Alfabeta.

Sulistiawati. (2015). Analisa Pemahaman Literasi Sains Mahasiswa yang Mengambil Mata Kuliah IPA Terpadu Menggunakan Contoh Soal Pisa. Journal of Sainteks, 12(http://jurnalnasional.ump.ac.id/index.php/SAINTEKS/issue/view/235).

Wahyuni, E. T. (2012). Pembelajaran Biologi Dengan Pendekatan Contextual Teaching And Learning Melalu Metode Observasi Laboratorium Dan Lingkungan Ditinjau Dari Keingintahuan Dan Kemandirian Belajar Siswa Materi Keanekaragaman Hayati. Perpustakaan UNS. https://digilib.uns.ac.id/dokumen/detail/28205/Pembelajaran-Biologi-Dengan-Pendekatan-Contextual-Teaching-And-Learning-Melalui-Metode-Observasi-Laboratorium-Dan-Lingkungan-Ditinjau-Dari-Keingintahuan-Dan-Kemandirian-Belajar-Siswa-Materi-Keanekaragaman-Hay

Wahyuni, E. T., Sugiyarto, & Sunarno, W. (2012). Pembelajaran Biologi Dengan Pendekatan Contextual Teaching Melalui Metode Observasi Laboratorium Dan Lingkungan Ditinjau Dari Keingintahuan Dan Kemandirian Belajar Siswa [UNS]. https://eprints.uns.ac.id/id/eprint/995

Wassahua, S. (2016). Analisis Gaya Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Materi Himpunan Siswa Kelas VII Smp Negeri Karang Jaya Kecamatan Namlea Kabupaten Buru. Jurnal Matematika Dan Pembelajarannya, 2(1), 90. http://jurnal.iainambon.ac.id/index.php/INT/article/view/310/242

Wicaksana, Y., & Ridlo, S. (2017). Analisis Kemampuan Literasi Matematika dan Karakter Rasa Ingin Tahu Siswa pada Pembelajaran Berbasis Proyek Berbantuan Schoology. Unnes Journal of Mathematics Education Research, 6(2), 169.

Widiana, I. W. (2016). Pengembangan Asesmen Proyek Dalam Pembelajaran Ipa Di Sekolah Dasar. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 5(2), 147. https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v5i2.8154

Wulansari, M. D., Purnomo, D., & Utami, R. E. (2019). Analisis Kemampuan Berpikir Reflektif Siswa Kelas VIII dalam Memecahkan Masalah Matematika Ditinjau dari Gaya Belajar Visual dan Auditorial. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 1(6), 393–402. https://doi.org/10.26877/imajiner.v1i6.4869

Yaumi, M. (2013). Prinsip-prinsip Desain Pembelajaran. Kencana Prenada Media Group.

Zabidin, M. A., & Mulyaningsih, I. (2016). Teori Koneksionisme Dalam Pembelajaran Bahasa Kedua Anak Usia Dini. Indonesian Language Education and Literature, 1(2), 88. https://doi.org/10.24235/ileal.v1i2.599

Zagoto, M. M., Yarni, N., & Dakhi, O. (2019). Perbedaan Individu dari Gaya Belajarnya Serta Implikasinya Dalam Pembelajaran. Jurnal Reviuw Pendidikan Dan Pengajaran, 2(2), 259–265. http://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jrpp%0Ahttps://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jrpp/article/view/481/0

Zahra, R Ratika; Rina, N. (2018). Pengaruh Celebrity Endorser Hamidah Rachmayanti Terhadap Keputusan Pembelian Produk Online Shop Mayoutfit Di Kota Bandung. Jurnal Lontar, 6, 50.

Downloads

Published

2022-03-01

How to Cite

Hutagalung, R. (2022). Pengaruh Rasa Ingin Tahu (Curiosity) dan Gaya Belajar Visual Terhadap Hasil Belajar IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(2), 2892–2903. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2518

Issue

Vol. 6 No. 2 (2022): April Pages 1500- 3199

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).