Efektivitas Model Pembelajaran Kelompok dan Problem Based Learning pada Studi Sosial Terhadap Hasil Belajar Siswa Berdasarkan Gaya Belajar Siswa Sekolah Dasar

Tri Lisnawati, Suroyo Suroyo, Benny Agus Pribadi

DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2521

Article Metrics

Abstract Views : 570 times
PDF Downloaded : 459 times

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efek dari model pembelajaran kelompok pada hasil pembelajaran siswa dalam mata pelajaran Studi Sosial yang ditinjau dari gaya belajar siswa Kelas IV yang bertema My Hero pada Siswa SD di Kecamatan Tambora. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode kuasi-eksperimental dengan desain faktorial 2 x 2. Jumlah sampel dalam penelitian ini adalah 32 siswa. Uji signifikansi data yang digunakan analisis dua arah varians (ANOVA) dan dilanjutkan dengan tes t dengan tingkat signifikansi 0,05. Temuan dalam penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) ada perbedaan dalam hasil belajar studi sosial siswa. (2) Ada efek interaksi antara model pembelajaran dan gaya belajar pada hasil belajar. (3) Ada perbedaan dalam hasil pembelajaran studi sosial siswa yang memiliki gaya belajar introvert diberikan model pembelajaran Tim Mahasiswa-Prestasi (STAD) dan model Pembelajaran Berbasis Masalah. (4) Ada perbedaan dalam hasil pembelajaran studi sosial siswa yang memiliki gaya belajar ekstrovert diberikan model pembelajaran Student Teams-Achievement Divisions (STAD) dan model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL).

 


Keywords


Hasil Belajar, Gaya Belajar, Model Pembelajaran Tipe STAD, Problem Based Learning

Full Text:

PDF

References


Alsancak Sirakaya, D., & Ozdemir, S. (2017). The Effect of a Flipped Classroom Model on Academic Achievement, Self-Directed Learning Readiness, Motivation And Retention. Malaysia Online Journal of Educational Techology, 6(1), 76–91.

Anisensia, T., Bito, G. S., & Wali, M. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika pada Siswa Kelas V SDI Blidit Kabupaten Sikka. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 1(1), 61–69. https://doi.org/10.37478/jpm.v1i1.351

Çolak, E. (2015). The effect of cooperative learning on the learning approaches of students with different learning styles. Egitim Arastirmalari - Eurasian Journal of Educational Research, 59, 17–34. https://doi.org/10.14689/ejer.2015.59.2

HASRA HARTINA. (2017). нской организации по разделу «Эпидемиологическая безопасностьNo Title. Manajemen Asuhan Kebidanan Pada Bayi Dengan Caput Succedaneum Di Rsud Syekh Yusuf Gowa Tahun, 4, 9–15.

Hidayat, B. (2020). Tinjauan Historis Pendidikan Ips Di Indonesia. Jurnal Pendidikan IPS Indonesia, 4(2), 147–154. https://doi.org/10.23887/pips.v4i2.3493

Irmawati, E. (2016). Pengaruh Kolaborasi Pbl Dengan Kooperatif Tipe Stad Terhadap Hasil Belajar Pada Pembelajaran Ekonomi Kelas X Sma Kartikatama Metro Lampung. Pendidikan Ekonomi, FKIP Universitas Sebelas Maret, 3(1), 1–8.

Leung, W. F. (2015). INTROVERSION AND EXTROVERSION LEARNING STYLES Supporting Introversion and Extroversion Learning Styles in Elementary Classrooms.

Mujazi. (2020). PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA. Jurnal Indonesia Sosial Sains, 1(Desember), 448–457.

Mutrofin, Degeng, N. S., Ardhana, W., & Setyosari, P. (2017). The Effect of Instructional Methods (Lecture-Discussion versus Group Discussion) and Teaching Talent on Teacher Trainees Student Learning Outcomes. Journal of Education and Practice, 8(9), 203–209.

Novi, N. P., Suarjana, I. M., & ... (2021). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Muatan Pelajaran Ipa Siswa Kelas Iv Sd. Jurnal Penelitian Dan …, 5(2), 278–286. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJL/article/view/37427

Novianti, A., Bentri, A., & Zikri, A. (2020). Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Tematik Terpadu Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(1), 194–202. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i1.323

Paolini, A., & Kean. (2015). Enhancing Teaching Effectiveness and Student Learning Outcomes. The Journal of Effective Teaching an Online Journal Devoted to Teaching Excellence Enhancing, 15(1), 20–33.

PUJIYATI, S., MARHAENI, M., & CANDIASA, M. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Dan Motivasi Berprestasi Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Vi Sd Gugus Dewi Sartika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran Ganesha, 5(1), 207605.

Qomarudin, A. (2014). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION) TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN FIKIH SEMESTER GENAP DI KELAS X MA ALMAARIF SINGOSARI KABUPATEN MALANG.

Sudana, P. A., & Wesnawa, G. A. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas Ii Sekolah Dasar. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(1), 1–8. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v7i1.5359

Sugito. (2019). PENGARUH PENGGUNAAN METODE DISKUSI KELAS DAN GAYA BELAJAR YANG BERBEDA TERHADAP KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN IPS SISWA KELAS V SDN KEDUNGCOWEK 2 SURABAYA Sugito. 240–247.

Suparmini, M. (2020). Penggunaan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Indonesia Sosial Sains, 1(5), 448–457. https://doi.org/10.36418/jiss.v1i5.76

Widyaningrum, D. A. (2016). Penerapan Model Problem Based learning (PBL) dipadu Student Team Achievement Division (STAD) melalui Lesson Study (LS) untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa MAN 3 Malang. Pedagogia : Jurnal Pendidikan, 5(1), 27–34. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v5i1.86

Wilson, M. (2012). Students’ Learning Style Preferences and Teachers’ Instructional Strategies: Correlations Between Matched Styles and Academic Achievement. 22(1), 36–44.

Zahro, F., Degeng, I. N. S., & Mudiono, A. (2018). Pengaruh model pembelajaran student team achievement devision (STAD) dan mind mapping terhadap hasil belajar siswa kelas IV sekolah dasar. Premiere Educandum : Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 8(2), 196. https://doi.org/10.25273/pe.v8i2.3021


Altmetric Dimensions

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Tri Lisnawati, Suroyo Suroyo, Benny Agus Pribadi

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.