Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik dengan Pendekatan Terpadu di Sekolah Dasar

Salsabila Anindya Putri, Achmad Fathoni

DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3163

Article Metrics

Abstract Views : 99 times
PDF Downloaded : 49 times

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan bagaimana guru menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran tematik dengan pendekatan terpadu meliputi bagaimana guru merumuskan tujuan pembelajaran tematik, menyusun langkah-langkah pembelajaran tematik, serta merancang penilaian pembelajaran tematik. Metode penelitian menggunakan jenis penelitian kualitatif deksriptif. Subjek penelitian ini yaitu guru kelas rendah, kepala sekolah, dan peserta didik. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Uji keabsahan data menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Berdasarkan hasil penelitian di SDIT Insan Cendekia, diperoleh hasil bahwa dalam menyusun tujuan pembelajaran dalam RPP, guru terlebih dahulu merancang Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) dengan berpedoman pada KI dan KD, tujuan dituliskan dengan memperhatikan unsur ABCD dan pola kalimat dasar (S-P-O-K). Dalam menyusun langkah-langkah pembelajaran, guru mengintegrasikan unsur-unsur pendekatan terpadu yang pada dasarnya meliputi tahap pendahuluan, kegiatan inti, dan penutup serta karakteristik pembelajaran abad 21. Dalam merancang penilaian, guru memperhatikan aspek-aspek penilaian yang disesuaikan dengan tujuan pembelajaran, bentuk dan teknik penilaian yang digunakan bervariasi disesuaikan dengan kebutuhan pembelajaran, serta tindak lanjut remidial dan pengayaan juga telah dirancang guru dalam RPP.


Keywords


rencana pelaksanaan pembelajaran, tematik terpadu, sekolah dasar

Full Text:

PDF

References


Ahmadi, L. K., & Amri, S. (2014). Pengembangan Dan Model Pembelajaran Tematik Integratif. Prestasi Pustaka.

Asningtiyas, A. (2018). Kesiapan Guru Sekolah Dasar Dalam Melaksankan Pembelajaran Tematik Integrative Pada Kurikulum 2013. Jurnal Primary Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau, 7(1), 60–67.

Asphar, F. Q., Hidayat, S., & Suryana, Y. (2021). Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Berbasis Higher Order Thinking Skills di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu: Journal of Elementary Education, 5(4), 2635–2643. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1276

Chumdari, Anitah, S., Budiyono, & Suryani, N. (2018). Implementation of Thematic Instructional Model in Elementary School. International Journal of Educational Research Review, 3(4), 23–31. https://doi.org/10.24331/ijere.424241

Handayani, S. L., & Amirullah, G. (2019). Meningkatkan Pemahaman Guru Sekolah Dasar Melalui Pelatihan Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Berbasis Literasi, 4C, PPK dan HOTS. Jurnal SOLMA: Solusi Masyarakat, 8(1), 14–23. http://dx.doi.org/10.29405/solma.v8i1.2949

Indriani, F. (2016). Kompetensi Pedagogik Mahasiswa Dalam Mengelola Pembelajaran Tematik Integrative Kurikulum 2013 pada Pengajaran Micro Di PGSD UAD Yogyakarta. Jurnal Profesi Pendidikan Dasar, 3(1), 1–12. https://journal.upy.ac.id/index.php/es/article/view/362

Luthfiyah, N., Suwarjo, Pargito, & Darsono. (2019). The Development of Thematic Lesson Plan Based on Character to Improve Social Behavior of Fifth Grade Students in Elementary School. Journal of Education and Practice, 10(23), 63–67. https://iiste.org/Journals/index.php/JEP/article/view/49234

Maba, W., & Mantra, I. B. N. (2017). An Analysis of Assessment Models Employed by The Indonesian Elementary School Teacher. International Journal of Social Sciences and Humanities, 1(1), 39–45. https://doi.org/10.29332/ijssh.v1n1.38

Mantra, I. B. N. (2017). Promoting Primary School Teachers’ Competence through Dynamic Interactive Workshop and Partnership. International Journal of Linguistics, Literature and Culture, 3(1), 1–6. https://sloap.org/journals/index.php/ijllc/article/view/184

Maryono. (2017). Peran Guru dalam Menerapkan Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 2(1), 72–89. https://doi.org/10.22437/gentala.v2i1.6819

Mawardi. (2019). Optimalisasi Kompetensi Guru Dalam Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. Jurnal Ilmiah DIDAKTIKA, 20(1), 69–82. http://dx.doi.org/10.22373/jid.v20i1.3859

Noviyanti, A. I. (2017). Upaya Meningkatkan Kompetensi Profesional Guru Kelas III Dalam Pembelajaran Tematik Melalui Pelaksanaan KKG. Widyagogik: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 4(2), 107–118. https://eco-entrepreneur.trunojoyo.ac.id/widyagogik/article/view/2884

Pradina, Q., Faiz, A., & Yuningsih, D. (2021). Peran Guru Dalam Membentuk Karakter Disiplin. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 4118–4125. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1294

Pratiwi, R. K., & Widagdo, A. (2017). Implementasi Pembelajaran Tematik Pada Kelas Awal Di Sekolah Dasar. Joyful Learning Journal, 6(4), 277–283. https://doi.org/10.15294/jlj.v6i4.15656

Rifky. (2020). Strategi Guru dalam Menumbuhkan Kemandirian Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar. EDUKATIF: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 85–92. https://doi.org/10.31004/edukatif.v2i1.95

Sabdaningtyas, L., & Ambarita, A. (2019). The Development of Integrative Thematic Learning Tools Based on Problem Based Learning to Improve Critical Thinking of Students in Fourth Grade in Elementary School. Journal of Education and Practice, 10(30), 33–40. http://repository.lppm.unila.ac.id/id/eprint/17120

Satria, T. G., & Hajani, T. J. (2020). Development of Thematic Skill Learning Based on the 21th Century Skill Model for Fourth Graders. Journal of Teaching and Learning in Elementary Education (JTLEE), 3(1), 47–57. http://dx.doi.org/10.33578/jtlee.v3i1.7825

Sudana, D. N. (2018). Pelatihan dan Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berdasarkan Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 pada Guru_Guru di Gugus V Kediri, Kecamatan Kediri Kabupaten Tabanan Pelatihan dan Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berdasarkan Permendikbud Nomor 22 Tahun 2. International Journal of Community Service Learning, 2(1), 22–27. http://dx.doi.org/10.23887/ijcsl.v2i1.13680

Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Kualitatif Kuantitatif dan R &D. Alfabeta.

Sulistyorini, S., Wulandari, D., Sunarso, A., & Abidin, Z. (2019). Sosialisasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik Terpadu Megintegrasikan Penguatan Pendidikan Karaker (PPK), Literasi, dan HOTS pada Guru SD Di Kota Semarang. Jurnal Kreatiif Kependidikan Dasar, 9(2), 105–112. https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/kreatif/article/view/KR-13

Suprapti, E., Sujinah, Wikanta, W., & Suher. (2017). Penguatan Kemampuan Guru Dalam Pengembangan Perangkat Pembelajaran Tematik Berbasis Student Center Learning (SCL) di SDN Patemon IX Surabaya. Aksiologiya: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(1), 74–80. http://dx.doi.org/10.30651/aks.v1i1.309

Wangid, M. N., Mustadi, A., Syamsudin, A., Hastuti, W. S., Perwitasari, N., Noor, A. F., Kusrini, E., & Prihandoko, Y. (2020). Pelatihan Pembelajaran dan Penilaian Berbasis HOTS Bagi Guru SD Se_Kecamatan Mantrijeron Kota Yogyakarta. Jurnal Ilmiah Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(4), 394–403. https://doi.org/10.33084/pengabdianmu.v5i4.1197

Waseso, H. P. (2017). Study Kritis Terhadap Kurikulum SD/MI 2013. Trampil: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 4(1), 175–176.

Wikke, I. S., & Astute, R. W. (2017). Kurikulum 2013 Di Madrasah Ibtidaiyah: Impementasi Di Wilayah Minorotas Islam. Tadris Jurnal Keguruan Dan Ilmu Tarbiyah, 2(1), 79.


Altmetric Dimensions

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Salsabila Anindya Putri, Achmad Fathoni

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.