Penerapan Neuropsikologi Terhadap Pemecahan Masalah Perilaku Belajar Siswa Sekolah Dasar

Authors

  • Emy Yunita Rahma Pratiwi Universitas Negeri Surabaya, Indonesia https://orcid.org/0000-0003-3860-1795
  • Mochamad Nursalim Universitas Negeri Surabaya, Indonesia
  • Sujarwanto Sujarwanto Universitas Negeri Surabaya, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3165

Keywords:

Siswa Sekolah Dasar, Perilaku Belajar, Neuropsikologi

Abstract

Pada aspek kognitif, anak mengalami perkembangan pada otaknya sehingga mereka semakin mudah untuk belajar, mengingat, serta berpikir logis. Tujuan ini ialah dalam rangka melakukan kajian menangani hambatan siswa dalam belajar berdasarkan sudut pandang neuropsikologi melalui memberikan informasi data hasil temuan agar bisa diberikan terapi serta pemeriksaan lebih lanjut secepatnya. Riset ini menerapkan pendekatan kuantitatif dengan jumlah responden sebanyak 116 siswa yang mana memiliki prestasi rendah dalam belajar sejumlah 60 orang (sebagai kasus) serta sejumlah 56 orang lainnya mempunyai prestasi tinggi (sebagai kontrol). Disamping dilakukan tes kemaknaan dan korelasi antara kasus dan kontrol terhadap temuan aspek neuropsikologi Peneliti menggunakan analisis data melalui perhitungan proporsinya kemudian dilanjutkan pada tabulasi silang untuk selanjutnya diuji kemaknaan diantaranya, t-test, chie square tes dan uji korelasi r. Pearson. Pengaruh beberapa variabel bebas (jenis kelamin, umur, BMI, gangguan neuropsikologi) terhadap variabel terikat (prestasi belajar rendah) menunjukkan bahwa prestasi belajar sangat dipengaruhi secara kuat oleh adanya gangguan pada perkembangan anak serta neuropsikologi (p <0.05). Masalah ini bersifat interdisipliner antara bidang ilmu medis (neurologi), psikologis, linguistik, terapi wicara dan ilmu-ilmu terikat lainnya.

References

Daga, A. T. (2021). Implementation of Character Education During the Covid-19 Pandemic in Elementary School. Primary: Jurnal Pendidikan, 10(4), 836. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v10i4.8448

Daulay, N.-. (2017). Struktur Otak dan Keberfungsiannya pada Anak dengan Gangguan Spektrum Autis: Kajian Neuropsikologi. Buletin Psikologi, 25(1), 11–25. https://doi.org/10.22146/buletinpsikologi.25163

Dimyati & Mudjiono. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Goldstein, S., & Naglieri, J. A. (2014). Handbook of Executive Functioning. New York: Springer. https://doi.org/10.1007/978-1-4614-8106-5_1

Husein, M. . (2020). Kesulitan Belajar Pada Siswa Sekolah Dasar: Studi Kasus Di Sekolah Dasar Muhammadiyah Karangwaru Yogyakarta. Cahaya Pendidikan, 6(1), 56–67.

Jamalia. (2018). Peningkatan Hasil Siswa Pembelajaran IPS Dengan Menggunakan Permainan Ular Tangga Bagi Murid Kelas VI SD Negeri 104/IX Kedemangan Muaro Jambi. Jurnal PGSD, 11(2), 100–105. https://doi.org/10.33369/pgsd.11.2.100-105

Latifah, A., & Sahroni, D. (2018). Analisis perilaku belajar siswa dalam perspektif neuropsikologi di paud pelita gunungpuyuh kota sukabumi jawa barat. 2(2), 96–103.

Linanda, T., & Hendriawan, D. (2020). Analisis Kemampuan Literasi Baca Tulis Siswa Kelas V Dalam Menyelesaikan Soal Asesmen Kompetensi Minimum. Jurnal Persada, III(3), 176–181.

Mariyati, L. I. (2017). Implikasi Usia terhadap kesiapan siswa memasuki pendidikan sekolah dasar. Prosiding Seminar Nasional Psikologi UMG, 095, 331–344.

Maryono. (2017). Implikasi Lingkungan Sekolah Dasar Terhadap Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 17(1), 103–113.

Murni. (2017). Kondisi anak 2-6 Tahun dari segi sikap, fisik serta psikologis. Jurnal Pendidikan Bunayya, III(1), 19–33. https://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/bunayya/article/view/2042

Parni. (2020). Pembelajaran Ips Di Sekolah Dasar / Madrasah. Kajian Perbatasan Antarnegara, 3(156), 96–105.

Putra, E. S. I. (2020). Implementasi Pembelajaran Pendidikan IPS di Sekolah Dasar (Studi Kasus di Kabupaten Indragiri Hilir Propinsi Riau). Jurnal Edukasi, 8(1), 32–48. https://ejournal.unisi.ac.id/index.php/judek/article/view/1107

Rizally, M. A. (2014). Hubungan usia awal sekolah terhadap prestasi belajar murid. E-JUPEKhu, 3(September), 140–148. ejournal.unp.ac.id/index.php/jupekhu/article/download/.../3073

Silvianetri. (2018). Concept of Thinking in Neuroscience Related to Problem Solving and Its Implications in the Field of Counseling. Batusungkur International Conference III, 2003, 213–218.

Syaiful, S. (2006). Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.

Tyas, A., Ayomi, R., Widyorini, E., & Roswita, M. Y. (2021). Hubungan Inteligensi Dengan Fungsi Eksekutif Pada Anak Gifted Relationship Between Intelligence And Executive Function To Gifted Children. Jurnal Ilmiah Psikologi Candrajiwa, 6(2), 134–150.

Downloads

Additional Files

Published

2022-05-16

How to Cite

Pratiwi, E. Y. R., Nursalim, M., & Sujarwanto, S. (2022). Penerapan Neuropsikologi Terhadap Pemecahan Masalah Perilaku Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 5918–5925. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3165

Issue

Vol. 6 No. 4 (2022)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).