Penerapan Neuropsikologi Terhadap Pemecahan Masalah Perilaku Belajar Siswa Sekolah Dasar

Emy Yunita Rahma Pratiwi, Mochamad Nursalim, Sujarwanto Sujarwanto

DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3165

Article Metrics

Abstract Views : 165 times
PDF Downloaded : 55 times

Abstract


Pada aspek kognitif, anak mengalami perkembangan pada otaknya sehingga mereka semakin mudah untuk belajar, mengingat, serta berpikir logis. Tujuan ini ialah dalam rangka melakukan kajian menangani hambatan siswa dalam belajar berdasarkan sudut pandang neuropsikologi melalui memberikan informasi data hasil temuan agar bisa diberikan terapi serta pemeriksaan lebih lanjut secepatnya. Riset ini menerapkan pendekatan kuantitatif dengan jumlah responden sebanyak 116 siswa yang mana memiliki prestasi rendah dalam belajar sejumlah 60 orang (sebagai kasus) serta sejumlah 56 orang lainnya mempunyai prestasi tinggi (sebagai kontrol). Disamping dilakukan tes kemaknaan dan korelasi antara kasus dan kontrol terhadap temuan aspek neuropsikologi Peneliti menggunakan analisis data melalui perhitungan proporsinya kemudian dilanjutkan pada tabulasi silang untuk selanjutnya diuji kemaknaan diantaranya, t-test, chie square tes dan uji korelasi r. Pearson. Pengaruh beberapa variabel bebas (jenis kelamin, umur, BMI, gangguan neuropsikologi) terhadap variabel terikat (prestasi belajar rendah) menunjukkan bahwa prestasi belajar sangat dipengaruhi secara kuat oleh adanya gangguan pada perkembangan anak serta neuropsikologi (p <0.05). Masalah ini bersifat interdisipliner antara bidang ilmu medis (neurologi), psikologis, linguistik, terapi wicara dan ilmu-ilmu terikat lainnya.


Keywords


Siswa Sekolah Dasar, Perilaku Belajar, Neuropsikologi

Full Text:

PDF

References


Daga, A. T. (2021). Implementation of Character Education During the Covid-19 Pandemic in Elementary School. Primary: Jurnal Pendidikan, 10(4), 836. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v10i4.8448

Daulay, N.-. (2017). Struktur Otak dan Keberfungsiannya pada Anak dengan Gangguan Spektrum Autis: Kajian Neuropsikologi. Buletin Psikologi, 25(1), 11–25. https://doi.org/10.22146/buletinpsikologi.25163

Dimyati & Mudjiono. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Goldstein, S., & Naglieri, J. A. (2014). Handbook of Executive Functioning. New York: Springer. https://doi.org/10.1007/978-1-4614-8106-5_1

Husein, M. . (2020). Kesulitan Belajar Pada Siswa Sekolah Dasar: Studi Kasus Di Sekolah Dasar Muhammadiyah Karangwaru Yogyakarta. Cahaya Pendidikan, 6(1), 56–67.

Jamalia. (2018). Peningkatan Hasil Siswa Pembelajaran IPS Dengan Menggunakan Permainan Ular Tangga Bagi Murid Kelas VI SD Negeri 104/IX Kedemangan Muaro Jambi. Jurnal PGSD, 11(2), 100–105. https://doi.org/10.33369/pgsd.11.2.100-105

Latifah, A., & Sahroni, D. (2018). Analisis perilaku belajar siswa dalam perspektif neuropsikologi di paud pelita gunungpuyuh kota sukabumi jawa barat. 2(2), 96–103.

Linanda, T., & Hendriawan, D. (2020). Analisis Kemampuan Literasi Baca Tulis Siswa Kelas V Dalam Menyelesaikan Soal Asesmen Kompetensi Minimum. Jurnal Persada, III(3), 176–181.

Mariyati, L. I. (2017). Implikasi Usia terhadap kesiapan siswa memasuki pendidikan sekolah dasar. Prosiding Seminar Nasional Psikologi UMG, 095, 331–344.

Maryono. (2017). Implikasi Lingkungan Sekolah Dasar Terhadap Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 17(1), 103–113.

Murni. (2017). Kondisi anak 2-6 Tahun dari segi sikap, fisik serta psikologis. Jurnal Pendidikan Bunayya, III(1), 19–33. https://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/bunayya/article/view/2042

Parni. (2020). Pembelajaran Ips Di Sekolah Dasar / Madrasah. Kajian Perbatasan Antarnegara, 3(156), 96–105.

Putra, E. S. I. (2020). Implementasi Pembelajaran Pendidikan IPS di Sekolah Dasar (Studi Kasus di Kabupaten Indragiri Hilir Propinsi Riau). Jurnal Edukasi, 8(1), 32–48. https://ejournal.unisi.ac.id/index.php/judek/article/view/1107

Rizally, M. A. (2014). Hubungan usia awal sekolah terhadap prestasi belajar murid. E-JUPEKhu, 3(September), 140–148. ejournal.unp.ac.id/index.php/jupekhu/article/download/.../3073

Silvianetri. (2018). Concept of Thinking in Neuroscience Related to Problem Solving and Its Implications in the Field of Counseling. Batusungkur International Conference III, 2003, 213–218.

Syaiful, S. (2006). Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.

Tyas, A., Ayomi, R., Widyorini, E., & Roswita, M. Y. (2021). Hubungan Inteligensi Dengan Fungsi Eksekutif Pada Anak Gifted Relationship Between Intelligence And Executive Function To Gifted Children. Jurnal Ilmiah Psikologi Candrajiwa, 6(2), 134–150.


Altmetric Dimensions

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Emy Yunita Rahma Pratiwi, Mochamad Nursalim, Sujarwanto Sujarwanto

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.