Strategi Guru dalam Menumbuhkan Kemandirian Belajar Siswa Sekolah Dasar

Authors

  • Servista Bukit Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Reh Bungana Br Perangin-Angin Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Abdul Murad Universitas Negeri Medan, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3633

Keywords:

Strategi guru, Kemandirian belajar siswa, Sekolah dasar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui strategi guru dalam menumbuhkan kemandirian belajar siswa sekolah dasar. Strategi guru adalah pendekatan yang dilakukan oleh guru terkait perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi terhadap proses pembelajaran dalam rentang waktu tertentu. Guru perlu menerapkan  strategi pembelajaran yang efektif untuk menumbuhkan kemandirian belajar siswa selama  proses pembelajaran berlangsung. Bahkan dengan adanya suatu strategi pembelajaran, guru memiliki pedoman pelaksanaan pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran dengan maksimal. Dengan adanya kemandirian belajar dalam diri siswa akan membangun rasa ingin tahu terhadap materi pembelajaran, memiliki rasa percaya diri dalam bertanya, memiliki sikap kerja keras dalam mengerjakan tugas yang diberikan guru bahkan siswa tidak bergantung kepada orang lain untuk mengerjakan tugas. Untuk menentukan strategi pembelajaran dalam menumbuhkan kemandirian belajar siswa, guru perlu memahami indikator-indikator kemandirian belajar siswa dan faktor-faktor yang mempengaruhi kemandirian belajar siswa.

Author Biography

Servista Bukit, Universitas Negeri Medan

Pendidikan Dasar Pascasarjana

References

Asrori. (2020). Psikologi Pendidikan Pendekatan MultidisiplineR (1st ed.). CV. Pena Persada.

Bukit, S., Perangin-angin, R. B., Murad, A., & Medan, U. N. (2022). Development of the CTL-based PPKn Module to Improve Student Learning Independence. 1(4), 571–584.

Damayanti, H. L., & Anando, A. A. (2021). Peran Guru Dalam Menumbuhkembangkan Kemandirian Siswa Melalui Pembelajaran Inkuiri. Jurnal Sinestesia, 11(1), 52–59. https://doi.org/10.53696/27219283.59

Danuri. (2014). Pengembangan Modul Matematika dengan Pendekatan Kontekstual untuk Memfasilitasi Kemandirian Belajar Siswa SD/MI.

Desmita. (2009). Perkembangan peserta didik. PT. Remaja Rosdakarya.

Helmiati. (2012). Model Pembelajaran. Aswaja Pressindo.

Iskandar, J. W., Estate, P. V. M., Tembung, K. M., & Utara, S. (2016). Tingkat Pertimbangan Moral Remaja Asih Menanti , Abdul Murad Universitas Negeri Medan Abstrak. 1(1), 24–32.

Kemdikbud. (2017a). Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan SD Kelas Tinggi KK B. Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan.

Kemdikbud. (2017b). Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Sekolah Dasar ( SD ) Kelas Tinggi. Modul PKB.

Komalasari, K. (2015). Pembelajaran Kontekstual : Konsep dan Aplikasi. PT Refika Aditama.

Kosasih, E. (2021). Pengembangan Bahan Ajar. Bumi Aksara.

Mamartohiroh, S. (2020). Pengaruh Model Contextual Teaching and Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Berdasarkan Kemandirian Belajar Siswa SMP/MTs. Tarbawi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 16(1), 46–58.

Maryono, M., & Budiono, H. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Membaca dan Menulis Berbasis Mobile Learning Sebagai Alternatif Belajar Mandiri Siswa Kelas Awal Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 4281–4291. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1502

Mukhammad Bakhruddin, Shoffan Shoffa, Lis Holisin, Seriwati Ginting, Anisa Fitri, Lin Widya Lestari, Zusana E Pudyastuti, Heldy Varni Alam, N. K. (2021). Strategi Belajar Mengajar (Konsep Dasar dan Implementasinya) (I. Tawakkal (ed.); 1st ed.). CV. Agrapana Media.

Mulyadi, S. (2016). Psikologi Kepribadian. Penerbit Gunadarma.

Novianska, M., Nur Hasanah, dan, Pgsd, P., & Kusuma Negara, S. (n.d.). Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara III Kemandirian Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Matematika Dengan Metode Contextual Teaching and Learning (CTL) Secara Daring.

Nurdyansyah, & Fahyuni, E. F. (2016). Inovasi Model. In Nizmania Learning Center.

Oktora. (2019). Kemampuan Pemahaman dan Kemandirian Belajar Matematis dengan Menggunakan Pendekatan Kontekstual. Journal on Education, 01 NO. 3(April), 550–557.

Rifky. (2020). Strategi Guru dalam Menumbuhkan Kemandirian Belajar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(April), 85–92.

Shidiq, U., & Choiri, M. (2019). Metode Penelitian Kualitatif di Bidang Pendidikan. In Journal of Chemical Information and Modeling (Vol. 53, Issue 9). http://repository.iainponorogo.ac.id/484/1/Metode Penelitian Kualitatif di Bidang Pendidikan.pdf

Suciati, W. (2016). Kiat Sukses Melalui KEcerdasan Emosional dan Kemandirian Belajar (1st ed.). CV. Rasi Terbit.

Suciono, W. (2021). Berpikir Kritis (Tinjuan Melalui Kemandirian Belajar, Kemampuan Akademik dan Efikasi Diri) (Kodri (ed.); 1st ed.). CV. Adanu Abimata. https://play.google.com/store/books/details/Wira_Suciono_Berpikir_Kritis_Tinjauan_Melalui_Kema?id=h1YsEAAAQBAJ

Sugandi, I. A. (2013). Pendekatan Kontekstual Sebagai Pendekatan dalam Pembelajaran Matetmatik yang Humanis Dalam Meningkatkan Kemandirian Belajar. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika FMIPA UNY, 103–112.

Suhandi, A., & Kurniasri, D. (2019). Meningkatkan Kemandirian Siswa Melalui Model Pembelajaran Kontekstual Di Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 4(1), 125–137. https://doi.org/10.22437/gentala.v4i1.6972

Sukmadinata. (2010). Metode Penelitian Pendidikan. PT. Remaja Rosdakarya.

Tim Pusat Penilaian Pendidikan Kemdikbud. (2019). Model Penilaian Karakter. 1–59.

Yanti Amanda, Y. (2019). Kemampuan Guru Dalam Merumuskan Tujuan Pembelajaran PPKn di Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 1 Sukoharjo. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.

Yolanda, W. (2019). Learning Independence Students. Jurnal Neo Konseling, 1(3), 1–6. https://doi.org/10.24036/00148kons2019

Yuberti. (2014). Teori Pembelajaran Dan Pengembangan Bahan Ajar Dalam Pendidikan. Anugrah Utama Raharja (AURA).

Downloads

Additional Files

Published

2022-06-20

How to Cite

Bukit, S., Perangin-Angin, R. B. B., & Murad, A. (2022). Strategi Guru dalam Menumbuhkan Kemandirian Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 7858–7864. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3633

Issue

Vol. 6 No. 5 (2022)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).