Analisis Kemampuan Penalaran dalam Soal Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau dari Self-Confidence melalui Model Pembelajaran Discovery Learning

Howin Hendria Santana, Ali Sunarso, Scholastika Mariani

DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3643

Article Metrics

Abstract Views : 15 times
PDF Downloaded : 1 times

Abstract


Kemampuan penalaran dalam proses pembelajaran matematika sangatlah dibutuhkan untuk semua para siswa,  dengan kemampuan penalaran yang dimiliki akan membantu siswa dalam menyelesaikan setiap permasalahan yang ada. Sehingga tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan kemampuan penalaran matematis siswa pada materi aritmetika sosial melalui model pembelajaran Discovery Learning. Desain penelitian ini adalah mixed method tipe concurrent embadded dengan penelitian kuantitatif sebagai primer untuk memperoleh data kuantitatif berupa kemampuan penalaran matematis siswa serta data kualitatif berupa analisis kemampuan penalaran matematis ditinjau dari self-confidence. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII A  sebagai kelas eksperimen dan kelas VII B sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara pemberian tes kemampuan penalaran matematis siswa, angket Self-Confidence, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa 1) kemampuan penalaran matematis siswa tuntas secara individual, 2) kemampuan penalaran matematis siswa pada model pembelajaran discovery learning mencapai ketuntasan, 3) kemampuan penalaran matematika siswa ditinjau dari self-confidence pada model pembelajaran discovery learning lebih baik dari pencapaian kemampuan penalaran sebelumnya, 4) kemampuan penalaran matematis siswa pada pembelajaran  Discovery Learning  ditinjau dari self-confidence sangat baik.

Keywords


Kemampuan Penalaran, Pemecahan Masalah, Self-Confidence, Discovery Learning

Full Text:

PDF

References


Amir, A. 2015. Kemampuan penalaran dan komunikasi dalam pembelajaran matematika. Logaritma, 2(01).18-33.

Bernard, M. 2015. “Mwningkatkan Kemampan Komunikasi dan Penalaran Serta Diposisi Matematik Siswa SMK dengan Pendekatan Kontekstual Melaui Game Adobe Flash Cs 4.0”. infinity, 4(2): 197-222.

Bruder, R. 2016. Problem solving in mathematics education: Survey on the statenof art. DOI: 10.1007/978-3-319-40730-2. ISBN: 978-3-319-40730-2.Diunduh dari www.Springer.com

Departemen Pendidikan Nasional. (2002). Kuriulum 2004 Standar Kompetensi Sekolah Menengah Atas dan Aliyah. Jakarta: Depdiknas

Dahar. R.W. (2011). Teori-Teori Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Erlangga

Hartono, R. (2013). Ragam Model Mengajar yang Mudah Diterima Murid. Yogyakarta: DIVAPress.

Hapasari, A., & Primastuti, E. 2014. “Kepercayaan Diri Mahasiswa Papua Ditinjau dari Dukungan Teman Sebaya”. Psikodimensia, 13(1): 60-72.

Laine, A., Naveri, L., Ahtee, M., & Pehkonen, E. 2014. Development of finnishelementary pupils’ problem-solving skills in mathematics. CEPS Journal 4(2014) 3, S. 111-129. Diunduh dari www.pef.uni-ij.si

Lithner, J. (Fadlurreja, R. 2019). “A Research Framework for Creative and Imitative Reasoning”. Educational Studies in Mathematics, 67(3): 255-276.

Nursyahidah, F., Saputro, B. A., & Priyanto, M. 2016. “Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMP dalam Belajar Garis dan Sudut dengan Geogebra”. Suska Journal of Mathematics Education, 2(1): 13-19

Nugrahaeni, A., Redhana, I. W., & Kartawan, I. M. A. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Kimia. Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia, 1(1), 23. https://doi.org/10.23887/jpk.v1i1.12808

Psycharis, S., & Kotzampasaki, E. 2019. “The impact of a STEM Inquiry Game Learning Scenario on Computational Thinking and Computer Self-confidence”. EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 15(4): 1-18.

Ramdhani, M. R., Usodo, B., & Subanti, S. (2017). Discovery Learning with Scientific Approach on Geometry. Journal of Physics: Conference Series, 895(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/895/1/012033


Altmetric Dimensions

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Howin Hendria Santana, Ali Sunarso, Scholastika Mariani

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.