Penerapan Pendekatan Saintifik dan Model Team Games Tournament Terhadap Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i2.386Keywords:
Kata Kunci, Saintifik, Team Games Tournament, Motivasi BelajarAbstract
Abstrak
Pembelajaran saintifik menekankan pada proses pencarian pengetahuan dari pada transfer pengetahuan, peserta didik dipandang sebagai subjek pembelajar yang perlu dilibatkan secara aktif dalam proses pembelajaran. Model Team Games Tournament melibatkan peserta didik sebagi tutor sebaya, mengandung unsur permainan yang bisa meningkatkan semangat belajar. Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji perbedaan motivasi belajar peserta didik menggunakan model pembelajaran Saintifik dan Team Games Tournament (TGT). Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan menggunakan desain eksperimen semu (quasi eksperimental research). Penelitian dilaksanakan di SD Mukiran 03 dan SD Mukiran 04, Kecamatan Kaliwungu, Kabupaten Semarang pada Semester 2 tahun pelajaran 2019 - 2020. Pelaksanaan eksperimen dilakukan di kelas 4, dengan masing – masing sampel sebesar 20 peserta didik. Uji Beda dilakukan dengan metode independent t test untuk mengetahui secara komparatif perbedaan mean rata – rata bermakna antara 2 kelompok. Nilai signifikansi dari kesamaan varians yang diasumsikan dan kesamaan varians yang tidak diasumsikan memperoleh nilai < nilai alpha (0,000 < 0,050). Hasil tersebut menunjukkan bahwa kelompok yang diberi perlakuan menggunakan model pembelajaran saintifik (SDN Mukiran 03) memiliki perbedaan signifikan dengan kelas yang diberi perlakuan menggunakan model pembelajaran team games tournament (SDN Mukiran 04).
References
Aris, shoimin. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Dariyanto. 2012. Model pembelajaran tipe TGT (Teams Games Tournament) dalam Pengaruh Motivasi belajar siswa SD Tegal. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar.
Fathurrohman, M. 2015. Model - Model Pembelajaran Inovatif. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.
Hamalik, Oemar. 2015. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Hosnan. 2014. Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia
Kurniasih, Imas & Sani, Berlin. 2014. Implementasi Kurikulum 2013 Konsep &. Penerapan. Surabaya: Kata Pena.
Marta, Hilda. 2020. Penerapan Pendekatan Contextual Teaching and Learning pada Pembelajaran IPA untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, Vol. 4, No. 1, pp: 149 – 157.
Sardiman, A.M. 2014. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali. Pers.
Slavin, R. E. 2005. cooperative learning teori, riset dan praktik. Bandung: Nusa. Media.
Supriadie. 2017. Komunikasi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya
Trianto. 2009. Mengembangkan Materi Pembelajaran Tematik. Jakarta: Prestasi Pustakarya.
Wahyu, Susiloningsih. 2020. Analisis Pemahaman Konseptual Mahasiswa PGSD pada Mata Kuliah Perencanaan Menggunakan Pendekatan Saintifik. Jurnal Basicedu, Vol. 4, No. 1, pp: 1 – 6.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
