Identifikasi Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusi: Studi Awal

Irdhan Epria Darma Putra, Neviyarni S Neviyarni S

DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4193

Article Metrics

Abstract Views : 32 times
PDF Downloaded : 3 times

Abstract


Identifikasi merupakan proses tindak lanjut untuk mengklasifikasikan anak sesuai dengan kemampuan dan kebutuhan anak sehingga anak memperoleh penanganan dan pelayanan khusus yang tepat diberikan kepada anak. Penelitian ini dilakukan untuk membahas identifikasi anak berkebutuhan khusus di sekolah inklusi. Penggunaan metode dilakukan dengan meta-anlisis studi kepustakaan sesuai dengan sepuluh artikel di jurnal nasional berdasarkan  lima indikator, yaitu  screening, referal (pengalihtanganan), classification, perencanaan pembelajaran, dan pengawasan perkembangan pembelajaran ABK. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ditemukan belum banyak guru mengetahui pentingnya proses identifikasi ABK di sekolah inklusi karena ketersediaan SDM guru di sekolah untuk mendampingi dan menangani anak berkebutuhan khusus. Disamping itu, guru perlu melakukan kolaborasi dan berkoordinasi dengan orang tua, tenaga ahli, dan guru pendamping khusus untuk anak berkebutuhan khusus agar mereka memperoleh pelayanan khusus dan bisa menerima materi pembelajaran sama dengan anak normal lainnya.


Keywords


Identifikasi, anak berkebutuhan khusus, dan sekolah inklusi

Full Text:

PDF

References


Agustin, Ina. 2019. “Penerapan Identifikasi, Asesmen Dan Pembelajaran Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Dasar Penyelenggara Pendidikan Inklusi.” Edustream: Jurnal Pendidikan Dasar III(2):72–80.

Angreni, Siska, and Taula Rona Sari. 2020. “Identifikasi Dan Implementasi Pendidikan Inklusi Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Dasar Sumatera Barat.” AULADUNA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam 7(2):145–53.

Ashari, Debby. 2022. “Panduan Mengidentifikasi Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Inklusi.” Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anank Usia Dini 6(2):1095–1110.

Baharun, Hasan, and Robiatul Awwaliyah. 2018. “Pendidikan Inklusi Bagi Anak Berkebutuhan Khusus dalam Perspektif Epistemologi Islam.” Modeling: Jurnal Program Studi PGMI 5(1):57–71.

Ediyanto, Dwi Wiwik Hastuti, and Ayu Nindya Rizqianti. 2021. Identifikasi Dan Asesmen Anak Berkebutuhan Khusus. Malang: Universitas Negeri Malang.

Fiati, Rina. 2019. “Analisa Deteksi Dini Kesulitasn Belajar Khusus Pada Anak Berkebutuhan Khusus Dengan Pemodelan Certainty Factor.” Pp. 191–96 in SNATIF Ke-6. Kudus: Universitas Muria Kudus.

Hapsari, Ismi Melati. 2015. “Identifikasi Permasalahan Anak Usia Dini Berkebutuhan Khusus Dan Penanganannya.” Psycho Idea 13(1):1–11.

Ilahi, Takdir M. 2013. Pendidikan Inklusif: Konsep Dan Aplikasi. 1st ed. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Irvan, Muchamad. 2020. “Urgensi Identifikasi Dan Asesmen Anak Berkebutuhan Khusus Usia Dini.” Jurnal Oryopedagogia 6(2):108–12.

Kismawiyati, Renalatama. 2018. “Identifikasi Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Paud Kabupaten Jember.” Helper: Jurnal Bimbingan Dan Konseling FKIP UNIPA 35(1):1–10.

Kustawan, Dedy. 2013. Penilaian Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus. 1st ed. Jakarta: Luxima Metro Media.

Kustawan, Dedy, and Budi Hermawan. 2016. Model Implementasi Pendidikan Inklusif Ramah Anak: Pedoman Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif Di Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah . 2nd ed. Jakarta: Luxima Metro Media.

Munajah, Robiatul, Arita Marini, and Syarif Mohamad Sumantri. 2021. “Implementasi Kebijakan Pendidikan Inklusi Di Sekolah Dasar.” Jurnal Basicedu 5(3):1183–90. doi: DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.886.

Munthe, Anreini Ricca, Masyhuri, and Puji Indah Ratnani. 2021. “Pelatihan Identifikasi Anak Berkebutuhan Khusus Bagi Guru PAUD Melalui Model Konstruktivisme.” Menara Riau: Jurnal Ilmu Pengetahuan Dan Pengembangan Masyarakat Islam 15(1):11–21.

Nawangwulan, Intan. 2019. “Proses Identifikasi Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusi: Studi Deskriptif.” Universitas Sanata Dharma, Yogyakarta.

Romadhon, Muhamad, and Asep Supena. 2021. “Penanganan Siswa Learning Disabilities di Sekolah Dasar Inklusi.” Jurnal Basicedu 5(3):1471–78. doi: https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.941.

Saputra, Angga. 2016. “Kebijakan Pemerintah Terhadap Pendidikan Inklusif.” Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini 1(3):1–14.

Saswira, Linda Prima, and Tuti Rahmi. 2015. “Efektifitas Pelatihan Be Good Teacher on Inclusive Dalam Meningkatkan Kemampuan Identifikasi ABK.” Jurnal RAP UNP 6(1):57–67.

Sitompul, Berta Linda, and Rantasari Desi Martini. 2021. “Kemampuan Identifikasi Dini Anak Berkebutuhan Khusus Di PAUD.” Jurnal Pendidikan Tambusai 5(3):7075–80.

Sudibyo, Bambang. 2009. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional RI No.70 Tahun 2009 Tentang Pendidikan Inklusif Bagi Peserta Didik Yang Memiliki Kelainan Dan Memiliki Potensi Kecerdasan Dan/Atau Bakat Istimewa . Jakarta: Menteri pendidikan Nasional.

Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R & D. Bandung: Alfabeta.

Widodo, Arif, Feni Linda Haryati, Archi Mohammad Maulyda, Umar, and Muhammad Erfan. 2020. “Proses Identifikasi Peserta Didik Berkebutuhan Khusus Di MI NW Tanak Beak Kabupaten Lombok Barat.” Progres Pendidikan 1(2):63–71.


Altmetric Dimensions

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2023 Irdhan Epria Darma Putra, Neviyarni S Neviyarni S

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.