Pengembangan Instrumen Tes Berbasis HOTS dengan Pendekatan Pengukuran Rasch pada Pelajaran Matematika Topik Bangun Ruang untuk Siswa Sekolah Dasar

Authors

  • Jumrah Jumrah Universitas Muhammadiyah Makassar, Indonesia
  • Rukli Rukli Universitas Muhammadiyah Makassar, Indonesia
  • Sulfasyah Sulfasyah Universitas Muhammadiyah Makassar, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4207

Keywords:

pengembangan instrumen tes, HOTS, pengukuran RASCH, ruang bangunan

Abstract

Penelitian ini bertujuan menghasilkan instrumen tes HOTS siswa pada pembelajaran Matematika kelas VI yang valid dan reliabel ,praktis dan efektif serta memiliki karakteristik yang baik. Instrumen tes yang dikembangkan dianalisis validitas internal menggunakan Aiken dan analisis butir soal menggunakan pengukuran RASCH untuk mengetahui tingkat kesulitan soal, tingkat kesesuaian soal dan deteksi adanya bias. Penelitian inidilaksanakan di UPT SD Negeri 12 Bontoramba Kabupaten Jeneponto. Penelitian ini menggunakan desain penelitian pengembangan yang dikemukakan oleh Martin Tessmer, yang terdiri dari empat tahapan. Instrumen tes di telaah oleh 3 ahli, uji coba one to one diikuti oleh 3 orang siswa, small group diikuti oleh 6 orang siswa dan field tes diikuti oleh 28 orang siswa. Pengumpulan data dilakukan menggunakan teknik wawancara, kuisioner, dan pemberian soal tes sehingga data yang dianalisis adalah data kualitatif dan kuantitatif. Kesimpulan dari penelitian ini keefektifan instrumen tes HOTS yang telah dikembangkan dan  menghasilkan prototype III; (d) serta tahap field test (high resistance in revision).

Author Biographies

Jumrah Jumrah, Universitas Muhammadiyah Makassar

Pascasarjana Pendidikan Dasar, Universitas Muhammadiyah Makassar

Rukli Rukli, Universitas Muhammadiyah Makassar

Dosen Universitas Muhammadiyah Makassar

Sulfasyah Sulfasyah, Universitas Muhammadiyah Makassar

Dosen Universitas Muhammadiyah Makassar

References

Alfarisa, F., Supriadi, S., Susilawati, S., Rahimah, A. D., & Yunia, Y. (2021). Pengembangan Instrumen Higher Order Thingking Skill (HOTS) Matematika untuk Siswa Sekolah Dasar. Proseding Didaktis: Seminar Nasional Pendidikan Dasar, 6(1), 279–290.

Arifin, Z. (2018). Pengembangan Instrumen Analisis Kesalahan untuk Mengukur Critical Thinking Skill Berdasarkan Kompetensi Inti Kurikulum 2013. Eduma : Mathematics Education Learning and Teaching, 7(1), 53–62. https://doi.org/10.24235/eduma.v7i1.2734

Beddu, S. (2019). Implementasi pembelajaran higher order thinking skills (HOTS) terhadap hasil belajar peserta didik. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran, 1(3), 71–84.

Desilva, D., Sakti, I., & Medriati, R. (2020). Pengembangan Instrumen Penilaian Hasil Belajar Fisika Berorientasi HOTS (Higher Order Thinking Skills) pada Materielastisitas dan Hukum Hooke. Jurnal Kumparan Fisika, 3(1), 41–50. https://doi.org/10.33369/jkf.3.1.41-50

Desiriah, E., & Setyarsih, W. (2021). Tinjauan Literatur Pengembangan Instrumen Penilaian Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS) Fisika di SMA. Orbita: Jurnal Kajian, Inovasi Dan Aplikasi Pendidikan Fisika, 7(1), 79. https://doi.org/10.31764/orbita.v7i1.4436

Hamzah, H., Hamzah, M. I., & Zulkifli, H. (2022). Systematic Literature Review on the Elements of Metacognition-Based Higher Order Thinking Skills (HOTS) Teaching and Learning Modules. Sustainability, 14(2), 813. https://doi.org/10.3390/su14020813

Hanafi, M., Syamsuri, S., & Mutaqin, A. (2022). Pengembangan Instrumen Soal Higher Order Thinking Skills (Hots) Matematika Berdasarkan Brookhart Konteks Motif Batik Pandegelang Pada Siswa MTs. Media Pendidikan Matematika, 10(1), 43. https://doi.org/10.33394/mpm.v10i1.5207

Hanifah, N. (2019). Pengembangan instrumen penilaian Higher Order Thinking Skill (HOTS) di sekolah dasar. Current Research in Education: Conference Series Journal, 1(1), 5.

Hanik, A., & Ngazizah, N. (2021). Pengembangan Instrumen Tes Berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS) Kelas V Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Pendidikan Dasar, 2(1), 74–84. https://doi.org/https://doi.org/10.37729/jpd.v2i1.967

Herman, H., Rahim, A. R., & Syamsuri, A. S. (2021). Analisis Instrumen Tes Hasil Belajar Berbasis Higher Order Thinking Skill (HOTS). Jurnal Riset Dan Inovasi Pembelajaran, 1(3), 88–101. https://doi.org/10.51574/jrip.v1i3.65

Hidayat, A. A. (2021). Menyusun Instrumen Penelitian & Uji Validitas-Reliabilitas. Health Books Publishing.

I.W. Puwardana, Sariyasa, & I.N. Suastika. (2021). Pengembangan Instrumen Penilaian Berbasis HOTS pada Materi Pengolahan Data dalam Kehidupan Sehari-Hari untuk Siswa Kelas VI SD. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan Indonesia, 11(2), 147–156. https://doi.org/10.23887/jpepi.v11i2.625

Izzati, N., & Febrian, F. (2021). Kemampuan Mahasiswa Calon Guru dalam Mengembangkan Instrumen Tes Hasil Belajar Kategori Higher Order Thinking Skill. Jurnal Gantang, 6(1), 75–82. https://doi.org/10.31629/jg.v6i1.2672

Khumaeroh, S. U., Susongko, P., & Rokhman, M. S. (2017). Penyusunan Skala Sikap Peserta Didik Terhadap Matematika dengan Penerapan Model Rasch. JPMP (Jurnal Pendidikan MIPA Pancasakti), 1(1). https://doi.org/https://doi.org/10.24905/jpmp.v1i1.787

Kurniawati, R. P., & Hadi, F. R. (2021). Pelatihan Pengembangan Instrumen Evaluasi Berbasis HOTS untuk Guru Sekolah Dasar. Jurnal Altifani Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(4), 267–276. https://doi.org/10.25008/altifani.v1i4.182

Kuswari, R. I. (2020). Pengembangan LKS berbasis higher order thinking skill (Hots) dalam meningkatkan hasil belajar matematika kelas IV di MIN 3 Tulungagung dan SDI Qurrota A’yun Ngunut Tulungagung. IAIN Tulungagung.

Lestari, S. A. P. (2019). Pengembangan Instrumen Asesmen Higher Order Thinking Skill (HOTS) pada Materi Himpunan Kelas VII SMP. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 4(2), 111. https://doi.org/10.30998/jkpm.v4i2.3862

Masitoh, L. F., & Aedi, W. G. (2020). Pengembangan Instrumen Asesmen Higher Order Thinking Skills (HOTS) Matematika di SMP Kelas VII. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 886–897. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i2.328

Ningsih, I. I. S., Sugiatno, S., & Hamdani, H. (n.d.). Pengembangan Instrumen Tes untuk Mengukur Kemampuan Higher Order Thinking (HOT) Dikaji dari Literasi Matematis. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 9(12). https://doi.org/http://dx.doi.org/10.26418/jppk.v9i12.44086

Nisa, S., & Pahlevi, T. (2021). Pengembangan Instrument Penilaian Hots Berbantuan Quizizz pada Mata Pelajaran Kearsipan SMK. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 2146–2159. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.756

Nur Aini, D. F., & Sulistyani, N. (2019). Pengembangan Instrumen Penilaian E-Quiz (Electronic Quiz) Matematika Berbasis HOTS (Higher of Order Thinking Skills) untuk Kelas V Sekolah Dasar. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 3(2), 1–10. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v3i2.137

Nurwahida, O. (2018). Pengaruh pendekatan higher order thinking skills (hots) terhadap hasil belajar ilmu pengetahuan sosial murid kelas iv sd inpres bontomanai kecamatan tamalate kota makassar.

Rusudianto, A. R., Susanta, A. S., & Muktadir, A. M. (2020). Pengembangan Instrumen Penilaian Berbasis Higher Order Thinking (Hot) Pelajaran Matematika Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Dasar, 3(1), 1–19. https://doi.org/10.33369/dikdas.v3i1.12110

Siagian, Q. A., & Sagala, P. N. (2021). Development Of Test Instruments To Measure High Order Thinking Skill (Hots) Mathematics Of Students In MTs 2 State Of Medan City. Mathline : Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 6(2), 154–174. https://doi.org/10.31943/mathline.v6i2.222

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta,CV.

Umami, R., Rusdi, M., & Kamid, K. (2021a). Pengembangan instrumen tes untuk mengukur Higher Order Thinking Skills (HOTS) berorientasi Programme for International Student Asessment (PISA) pada peserta didik. JP3M (Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Pengajaran Matematika), 7(1), 57–68.

Umami, R., Rusdi, M., & Kamid, K. (2021b). Pengembangan Instrumen Tes untuk Mengukur Higher Order Thinking Skills (HOTS) Berorientasi Programme for International Student Asessment (PISA) pada Peserta Didik. JP3M (Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pengajaran Matematika), 7(1), 57–68. https://doi.org/10.37058/jp3m.v7i1.2069

Widiyawati, Y., Nurwahidah, I., & Sari, D. S. (2019). Pengembangan Instrumen Integrated Science Test Tipe Pilihan Ganda Beralasan untuk Mengukur HOTS Peserta Didik. Saintifika, 21(2), 1–14.

Yulianto, A., & Widodo, A. (2020). Disclosure of Difficulty Distribution of HOTS-Based Test Questions through Rasch Modeling. Indonesian Journal of Primary Education, 4(2), 197–203. https://doi.org/10.17509/ijpe.v4i2.29318

Downloads

Published

2023-01-02

How to Cite

Jumrah, J., Rukli, R., & Sulfasyah, S. (2023). Pengembangan Instrumen Tes Berbasis HOTS dengan Pendekatan Pengukuran Rasch pada Pelajaran Matematika Topik Bangun Ruang untuk Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(1), 11–27. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4207

Issue

Vol. 7 No. 1 (2023)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).